我國羽毛球運動研究熱點與趨勢
——基于CiteSpace的可視化分析

馮金龍 邵林海

（牡丹江師范學院 體育與健康科學學院，黑龍江 牡丹江 157000）

隨著羽毛球的發展和普及，越來越多的學者加入對羽毛球發展的研究。羽毛球屬于隔網對抗的運動項目，其特點是比賽中運動員的技術全面、擊球快、反應快、攻防快、隨機應變、體力充足、心理穩定。國際上羽毛球重大比賽有奧運會、亞運會、世界錦標賽、湯姆斯杯、尤伯杯、蘇迪曼杯等。在近幾年的發展中，羽毛球運動有哪些趨勢和熱點呢？本文運用Citespace軟件對羽毛球運動研究文獻進行可視化分析。

1 數據來源與研究方法

1.1 數據來源

在文獻收集環節中，數據來源于中國學術期刊庫中國知網（CNKI）。選擇高級檢索，在“主題”“關鍵詞”中檢索“羽毛球”，來源類別選擇“SCI來源期刊”“EI來源期刊”“北大核心”“CSSCI”“CSCD”選項，檢索范圍“學術期刊”。共找到610條結果，經過文獻篩選，獲得有效文獻362篇，導出文獻-Refworks得出數據并保存。

1.2 研究方法

本研究基于文獻計量學，利用Citespace進行可視化分析，清晰、直觀地以圖譜的形式展示研究熱點與研究趨勢。

2 結果與分析

2.1 發文量分析

對研究領域內文獻的發文量進行統計，可以從時間上把握該領域的研究熱度。對檢索到的600篇文獻按照年度對其發文量進行統計并繪制圖表，可得到羽毛球發文量的變化趨勢圖（圖1）。由圖1可知，從時間節點變化來看，羽毛球研究經歷了四個時期：緩慢發展期（1992-2003年）、快速增長期（2004-2008年）、平穩發展期（2009-2014年）、逐漸下滑期（2015-2020年）。

圖1 羽毛球發文量年度變化趨勢圖

（1）緩慢發展期（1992-2003年）：該時期的文獻發文量共108篇，發文量占總發文量的17.70%。文獻發文量呈緩慢平穩趨勢。

（2）快速增長期（2004-2008年）：該時期的文獻發文量共133篇，發文量占總發文量的21.80%。文獻發文量呈現快速增長趨勢，說明該時期對羽毛球運動的關注度增強。

（3）平穩發展期（2009-2014年）：該時期的文獻發文量共206篇，發文量占總發文量的33.77%。文獻發文量呈平穩趨勢。

（4）逐漸下滑期（2015-2020年）：該時期的文獻發文量共153篇，發文量占總發文量的25.08%。文獻發文量呈逐漸下滑趨勢。說明近幾年學者對于羽毛球研究的關注度下降。

2.2 主要作者和核心機構分析

2.2.1 主要作者分析

利用軟件對羽毛球論文的作者統計后得到表1，根據表1（頻次≥4）可看出核心作者共有程勇民、張愛林、葛家琪、劉學春、戴金彪、陳滔、張國軍、王樹、劉星玉、劉宇、王冬梅、張建成、王樹明、李志蘭、秦杰、戴勁、佘曦等17位，總計發表羽毛球論文113篇，其中程勇民、張愛林、葛家琪、劉學春、戴金彪、陳滔、張國軍、王樹發文量分別為22篇、15篇、9篇、8篇、7篇、6篇、5篇、5篇，其余作者均為4篇，17人的發文總量占總發文量的68.14%，說明上述作者為羽毛球運動研究的主力軍，為羽毛球運動的科研工作作出較大貢獻。

表1 期刊發表主要作者

2.2.2 研究機構分析

利用軟件對羽毛球論文的發表機構統計后得到表2，由表2（頻次≥3）可看出排名在前11位的研究機構共計發表論文45篇，其中北京工業大學在2006年發表的數量最高，頻次為7，上海體育學院、北京體育大學、成都體育學院、中國航空工業規劃設計研究院等四所院校并列排名第二，發表的頻次為5，其余機構還有華東師范大學、廣州體育職業技術學院、北京工業大學建筑工程學院、廣州體育學院等。有7所研究機構為體育類院校，占總體的63.7%，從研究機構性質來看，體育院校是羽毛球研究的中流砥柱，一些理工類、綜合類、師范類等院校也積極參與到研究中，比如廣州體育職業技術學院這類體育職業類院校，促進了羽毛球運動的研究與發展。

表2 期刊發表主要機構

2.3 研究熱點分析

2.3.1 關鍵詞分析

關鍵詞通?？梢苑从骋黄墨I的主要研究內容，利用Citespace軟件繪制關鍵詞共現網絡知識圖譜，可以對羽毛球運動領域的研究熱點進行分析，如圖1，圖譜中包含節點數604個、連線數為1119條、密度為0.0061。關鍵詞節點較大的是羽毛球、羽毛球運動員、羽毛球運動、技戰術等。

利用軟件對羽毛球論文的關鍵詞統計后得到表3（頻次≥5），從表中可以看出高頻關鍵詞有“羽毛球”“羽毛球運動員”“羽毛球運動”“弦支穹頂”“男子雙打”“技戰術”“優秀運動員”“羽毛球隊”“羽毛球比賽”“制勝規律”“中國”“東京奧運會”“競賽與訓練”“后備人才”“運動員”“女子單打”“男子單打”等，從關鍵詞的分布可以看出羽毛球運動的研究熱點主要集中在羽毛球比賽、運動員技戰術分析、后備人才等方面。我國學者關注熱點在研究競技羽毛球技戰術方面，研究對象為羽毛球優秀運動員。根據分析我們能看出技術、戰術、體能和控球能力是現代羽毛球運動員的競技實力基礎，此外還包括良好的心理素質、思想品質和頑強的意志力，這些都是高水平運動員共有的特征。從近幾年各大賽研究分析來看，發球這項技術在比賽中是主動性得分的重要因素之一，在男子單打中反手發網前球漸漸趨向于常態化，采取反手發網前球技術是因為球在過網的同時是向下飛行，對手在很大程度上無法在第一球就產生主動的機會，限制對手直接進攻，迫使接球者將球擊出，拉開與其的距離，為發球方創造出進攻機會。在女子單打中也是逐漸將發后場高遠球轉變為反手發網前球。羽毛球比賽是研究的熱點之一，在這方面的研究主要是針對某一運動員的技術或者戰術特征展開，對某一優秀運動員在某一場或某項大賽中的比賽進行分析，并且對比對手的技戰術特點，為訓練和比賽提供一些有效的依據和建議。高水平運動員有其獨特的制勝手段，在進攻端和防守端都有著不同的特長，這也是在技術全面的基礎上形成的。

表3 關鍵詞分布

2.3.2 研究主題演進與研究前沿分析

通過Citespace軟件的Burst detection功能可以探測某點時間內突然大量使用的關鍵詞。在進行關鍵詞突現分析時，根據近30年的研究情況，將突現詞的最小持續時間設置為2年，在其余設置為默認值的情況下，共得到突現詞21個，對突現關鍵詞的強度、出現年份、結束年份、持續時間進行整理得出圖3。從圖中可以看到關鍵詞突現強度排在前五的分別為弦支穹頂、羽毛球運動員、男子雙打、羽毛球比賽和羽毛球運動。弦支穹頂結構是體育場的棚頂結構，從時間能看出因為2008年我國要在北京舉辦奧運會，所以不管是在羽毛球運動上還是在其他運動項目上當時研究的熱點在場館的設計風格上.羽毛球比賽、羽毛球運動員和男子雙打也是突現強度比較大的關鍵詞。在圖2中還能看出學者研究的熱點在血乳酸、訓練、競賽與訓練等，說明學者關心運動員的訓練，利用生理生化、生物力學方面的知識對運動員進行研究分析，為其訓練更加系統化科學化提供參考。當然體能訓練和心理素質訓練也是不可缺少的，隨著羽毛球運動水平的提高，體能逐步成為主導因素，在各大比賽中可看出，運動員在體能下降時技術的發揮受到很大程度的影響，因技術差距因素失敗的占少數，因心理和體能差距因素失敗的占大多數?？梢?，具備良好的心理素質與充足的體能是羽毛球比賽制勝的重要因素，因此在訓練中不可忽視。從圖中結尾部分能看出研究熱點在干預性研究、學生和奧運備戰。為了能更好地在奧運會上取得優異成績，奧運備戰的研究不能松懈，學生羽毛球運動方面近幾年來也得到重視，在學校中學生的體育發展也是近年來研究的主要熱點。

圖2 羽毛球運動關鍵詞共現知識圖譜

圖3 關鍵詞突現分析

以關鍵詞作為分析節點，運用Citespace軟件的Timeline View功能，可以得出如圖4所示的關鍵詞時間線圖譜，用于分析羽毛球運動領域研究的演進歷程和研究前沿。隨著羽毛球運動的不斷發展，規則也發生變化。2006年2月國際羽聯正式實施將15分制變為21分制的計分法，新規的推出，使羽毛球運動不管是在教學上還是訓練上都進行了更新，我國羽毛球運動發展與世界同步，在技術上追求更全面、更迅速的發展。當今羽毛球的制勝規律更突出以“快”為核心，在比賽中運動員不斷爭取最高點，在最高點擊球下壓，加大對手的防守難度。根據現代科技的發展，羽毛球裝備在革新，裝備的輕量化將在一定程度上幫助運動員實現“快”的核心目標，我國在羽毛球上投入越來越多，以提高整體水平。所以羽毛球運動水平的提高不光是體現在運動員身上，場下教練員、科研人員、服務工作者也是其中的因素。在現代國際體育的大舞臺上，羽毛球以其獨具一格的觀賞價值，贏得眾多觀眾、媒體的關注，羽毛球運動朝著商業化與職業化方向的發展。

圖4 關鍵詞時間線圖譜

3 結論

3.1 我國羽毛球運動研究的論文發表數量上整體呈逐年上升趨勢，在奧運年前后的一年中發文量有明顯的增加。

3.2 核心作者有程勇民、張愛林、葛家琪、劉學春、戴金彪、陳滔、張國軍、王樹、劉星玉、劉宇、王冬梅、張建成、王樹明、李志蘭、秦杰、戴勁、佘曦等17位，總計發表羽毛球論文113篇。

3.3 我國羽毛球運動研究的機構主要以體育院校為主，其中南方的研究機構成果領先于北方研究機構成果，說明南方的羽毛球發展要好于北方，經濟發達的區域研究成果較豐富。

3.4 北京體育大學、上海體育學院、廣州體育學院等體育院校是羽毛球運動研究的中流砥柱，綜合類、理工類、師范類、職業類院校也參與到羽毛球運動的研究中來。

3.5 羽毛球運動研究的熱點集中在競技羽毛球運動，包括運動員的選材、身體機能的檢測與評定、比賽、訓練、技戰術等方面，主要研究如何加強心理素質和體能，如何利用生理生化、生物力學方面的知識對運動員進行技能評定和技術分析，以使其訓練更加系統化科學化。

3.6 羽毛球是一項技術專業、理論性強的項目，因此相應的教學方法應該多樣化。針對不同的技術，應選擇不同的教學方法，針對不同的錯誤選擇不同的解決方案。

3.7 在后備人才培養中，要在扎實掌握基本技術的基礎上，加強進攻意識的培養，鍛煉運動員靈活應對突發事件的能力。同時加強戰術意識和戰術思維的培養，使運動員能在實戰中靈活運用技術，準確把握時機，完成戰術目標。