體育強國戰略背景下的高職體育教學路徑分析

董寧 廣東創新科技職業學院 馬伯韜 廣州城市理工學院

體育強國戰略是新時期體育教學的根本目的與任務，為高職體育教學提供了理論指導。而高職院校在建設體育強國過程中也具備明顯優勢，比如說，高職體育教學可以引導學生積極加入體育活動中來，有利于強化學生終身體育意識。同時，高職體育文化中的合作精神等一些優秀精神品質是體育文化不可或缺的部分，是建設體育強國的精神支持。為此，在體育強國戰略背景下高職體育教學改革十分迫切。

一、“體育強國”理念內涵

（一）堅持“以人為本”

體育強國戰略的提出旨在推動全民運動，讓健康第一理念更加深入，從根本上提升人民體質，改善人民生活質量，滿足人民的精神、文化需求。“體育強國”的精髓在于不斷地優化基層體育設施，做好全民健身的基礎，讓越來越多的基層群眾能夠參與到體育運動中來，體會到體育帶來的樂趣。“體育強國”的提出，也是為人民服務，所以，以人為本是體育強國的本質內涵，更是人文關懷的直觀體現[1]。

（二）堅持全面協調發展

“體育強國”屬于廣義概念，涉及競技體育、群眾體育等方面內容。針對各種體育內容要求的差異找到共同發展之路。經過不斷地發展我國體育文化視野，提高全民身體素質，強化國家的綜合實力[2]。

（三）體育精神內涵的體現

體育產業不只是一種文化產業，更屬于文化“軟黃金”，對國家經濟、政治及文化建設都有著非常重要的推動作用。“體育強國”是對體育競技精神與中華優秀傳統文化的高度融合，是現在我國體育事業發展的指引。“體育強國”戰略涵蓋團結合作、勇于奮斗等精神內涵[3]。

二、高職體育教學現狀

（一）缺少明確的教學指導思想，教學目標也不清晰

高職院校體育課程設置、教學內容的選取等都必須要有教學思想的指導。在體育強國戰略背景下，體育教學體系中的教學思想內容更為豐富，涉及體質、素質等。因受到傳統體育教學思想的影響，一些高職體育教師在教學過程中都是從自身經驗出發，選取與自身教學風格匹配的教學指導思想，這就使得高職院校缺少統一的教學思想理念。高職體育教師思想認知不同，對體育教學指導思想的認識也不同，高職學生在體育學習活動中會受到各教師指導思想的影響。現在高職體育教學往往都是以專業培養思想為核心來實施，認為體育教學目標就是提升學生的體育運動技能水平，讓學生可以積極參與到體育活動中來，終身體育教學意識不足，教學內容比較形式化，無法達到一個好的教學效果[4]。

（二）體育教學內容與方式缺乏吸引性

從現在高職體育教學實際看，缺少多元化的教學手段，教學內容也不夠新穎。大多數高職院校體育教學都是以田徑項目為主，輔助運動項目就是比較常見的足球、籃球等。盡管有些高職院校開設了武術等項目，但是因內容設置、方式的選擇不新穎，無法激發學生參與的積極性。同時，現在有許多高職院校都是按照普通高校教學方法，并未從學生的實際需求及未來職業發展情況設置教學課程。尤其是在體育教學活動中，也未設置更為完善的教學方案，這樣就使得學生上課積極性不高，參與活動也僅僅是為了應對考試[5]。

（三）師資與教學設施不足

通過有關數據分析，許多高職院校對體育教學缺乏足夠的重視，且在體育教師的引進或者是教學培訓等方面還并未構成完整體系，這樣就大大削弱了體育教師教學的積極性，教學過程也是沿用傳統的教學手段。另外，高職體育教學硬軟件設施設備不足，尤其是戶外教學場地更是缺少，不利于體育教學活動的開展[6]。

（四）體育文化建設不理想

現在高職體育文化建設并不理想，未能形成良好的體育氛圍，具體體現在高職體育文化形式同質化問題突出，缺少特色體育文化。在多元文化背景下，高職體育文化建設要突出特色，同質化的文化形式，無法保證體育教學效果。同時，高職體育文化在整個體系中并未構成獨立體系，這就弱化了學生對體育文化的認同感，體育的吸引力降低，學生參與的熱情不高[7]。

三、體育強國戰略背景下的高職體育教學路徑

（一）做好高職體育頂層設計，明確教學指導思想

在體育強國戰略背景下，要革新高職體育教學，將體育教學在整個教學體系中的作用發揮出來。這就需要國家做好高職體育的頂層設計，對高職學生體測情況做硬性規定，如，高職對學生畢業考核、評優等，體質測試、技能考核比重可適當增加，利用硬性規定促使高職體育教學的有效開展，讓學生對體育學習更為重視，能夠更積極加入體育學習中來[8]。

教育主管部門要通過文件等形式對高職體育教學指導思想加以明確。高職體育教學指導思想的關鍵是“體育強國”，強化對學生終身體育意識的培養。在宏觀層面明確體育思想，并與微觀層面的體育教學方案設計融合，選取科學有效的體育教學方式，全面激發學生參與體育學習、體育鍛煉的自覺性。此外，高職體育教師要準確把握體育強國戰略思想內涵，基于強化學生重視體育的意識，對體育人才培養方案加以設定，這能夠促進體育教學的有效開展。

（二）豐富課程內容，突出體育課程特色

高職體育教學活動的實施要以就業為導向，以社會崗位需求進行課程設置；以培養學生職業能力為目標，針對各專業不同的內容或者是能力素質要求的差異，進行課程內容的設置。比如說，在講解短跑技巧時，教師可穿插起跑技巧、雙腳發力技巧等內容的講述，讓學生體會到更高、更快競技體育的魅力。又如，在枯燥的熱身運動中，教師可融入學生喜歡的街舞、舞曲等。同時，教師還可依據學生喜歡的運動，實施針對性的教學，比如說，在力量訓練過程中，可以融入基本的健身技巧講述或者是易于操作的有氧運動、像健美操等，強化學生力量訓練效果。此外，在體育課程內容設置過程中，教師還要對學生的專業特點加以考慮。像財會、文秘等專業，對學生的體能素質有一定的要求，久坐會加重頸椎等方面的問題，所以，在課程內容設置時，需增加肩部、頸部肌肉訓練等內容；導游、銷售等專業的學生在日后崗位工作中要長時間行走、站立，可以增加腰部、腿部等的力量訓練內容；汽車、電工等專業，崗位工作存在一些危險性，對學生的安全防護意識、意志力等都有要求，因此，可以多增加一些體能訓練內容。在條件允許的情況下，還可多設置一些課外活動內容，增強體能素質訓練環節。比如說，可以教學俱樂部的形式設計課外活動內容，當然，活動內容的設計需要對學生的專業特點、興趣等進行考慮，這樣更能讓學生參與到體育教學過程中來[9]。

（三）采用多樣化的教學手段，凸顯運動魅力

體育項目是多樣化的，傳統單一的教學手段已不能滿足目前體育教學的要求，教師要采用多樣化的教學手段，凸顯運動魅力。比如說，在實際教學過程中可融入體育游戲，在跑步訓練中可融入接力賽，學生可以自由分組進行接力比賽，在比賽中提升體能。在此過程中，教師也可向學生講解怎樣在跑步時科學分配體力、彎道超越技巧，并結合學生的表現適當增加訓練強度。同時，教師還可在以往的籃球散步上籃教學中，采用多媒體教學手段，在室內先讓學生觀看專業球員三步上籃動作及花式扣籃等一些籃球技巧，吸引學生的注意。在室外訓練活動，教師可采用動作分解教學法，對三步上籃標準動作加以演示，讓學生以小組為單位去訓練，提高學生的籃球技能。

（四）做好高職體育文化建設，構建系統的體育競賽體系

高職院校要重視體育文化建設，提升體育文化的影響力。一是要加大對優秀體育文化的宣傳。高職體育教學可對武術等優秀體育項目加以挖掘，對民族體育項目加以創新推廣。二是要優化體育文化形式，凸顯文化特色。高職體育文化建設要認識到創新的重要性，在借鑒傳統優秀體育文化的同時，對高職特色體育文化加以建設。

在高職體育教學活動中體育賽事是很重要的內容，在體育強國戰略下高職體育也要構建體育競賽體系。一是高職院校要建立體教融合的競賽體系，明確高職體育競賽的主體地位。二是要優化競賽體系。在實踐中高職院校要優化競賽體系，保持體育競賽的連續性，通過體育競賽讓學生的體育素養得以提升。三是加快體育賽事體系的融合發展。高職院校要增加關于體育賽事的資源投入，為高職體育教學助力[10]。

（五）高職體育與社會體育融合發展

要加快高職體育與社會體育間的融合發展就要將體育資源當作載體，將有關體育制度當作框架，實現全面的互動融合。高職體育可以說是社會體育的縮影，可以從側面反映院校綜合實力，也能夠及時體現體育問題。首先，要加快體育人才的發展。高職體育要構建理論知識過硬、技能水平高的專業師資隊伍，而社會體育具備實踐經驗豐富的體育指導人員，將兩者融合，可以進一步拓寬知識結構，培養出更多體育方面的人才。其次，要加快有關體育設施設備的融合發展。高職體育場地及有關設施設備，除了上課時間有需要外，其余時間基本是處在被閑置的狀態。而社會體育一般都是在社區等一些非正規性質體育場所，將高職體育和社會體育有關設施設備加以優化配置、整合，可以提高其利用效果，實現資源共享目標。高職體育教學要樹立以學生為本的理念，強化學生終身體育意識。社會體育相較而言更具靈活性、趣味性，對我國體育事業的發展有一定的助推作用，且能夠將體育功能全面發揮出來。高職體育具備良好的體育學習氛圍，如競賽、教學融合。將兩者有效融合，可以拓寬知識面、提高體育技能、加快高職體育教學改革，進而推動我國體育事業的持續發展。

（六）壯大師資隊伍，加大教學基礎設施設備的投入

體育教學活動的順利開展離不開教師，教師是學生學習的引導者、教學活動的組織者，是教學工作中不可或缺的部分。為此，高職院校要從多個層面入手，做好師資隊伍建設。高職院校可以提高招聘門檻，引入優秀的體育教師，擴充師資隊伍，也可為已有的教師提供更多外出實踐學習的機會，提高教師自身的實踐能力，也能夠進一步加快體育教學改革。此外，高職院校也要增加體育教學基礎設施設備的投入，優化體育教學環節，為學生提供安全的運動場所。還要依據教學需求配備充足的運動器材，創建體育文化良好氛圍，為體育教學活動的開展提供保障。

四、結束語

總而言之，在體育強國戰略背景下實施體育教學意義深遠。高職對體育教學改革也給予全面的重視，不斷地更新體育教學內容，優化體育教學方法，健全體育教學體系，壯大師資隊伍，加大教學基礎設施設備的投入，讓學生更積極參與到體育活動中來，推動高職體育教學的持續發展。