讓文字色彩斑斕

方彬

色彩，原本是繪畫的基本要素之一，但在寫作中也常常有所體現。語言文字雖然不能像繪畫那樣直接將色彩呈現出來，卻可以通過對色彩的描述，喚起讀者腦海中逼真清晰的視覺形象，使讀者產生對畫面的聯想，從而增強語言的表達效果。

接下來，我們從兩點來具體分析“色彩”在文章中的作用。

一、豐富語言，營造美景。

色彩描寫最常用在對自然景物的真實描繪中，作者將繽紛的色彩調配成一幅幅美麗的圖畫，并通過對色彩的描述來給作品染上恰當的底色，以達到為主題思想服務的目的。

例如《春》：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”春天的景象被朱自清描寫得豐富多彩，讀完這句話，人們仿佛置身于萬物復蘇的春天之中，又仿佛在品賞一幅絢麗明朗的油畫。幾多詩意，幾許春色，從這一幅色彩對比鮮明的圖畫中溢了出來。

《濟南的冬天》一文在色彩的選擇上也獨具匠心，其中有這樣一段描寫：“看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊……一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣……”青黑的矮松、銀色的山尖、白里透黃的花衣，此處準確地勾勒出了景物色彩深淺濃淡的不同，明快的色彩描寫，使文章語言豐富，畫面的層次感更強了。

二、刻畫人物，表達情感。

色彩詞可以輔助描繪人物形象，并能在一定程度上表現出作者的情感傾向，起到深化主題的作用。我們可以從《故鄉》的兩段描寫中受到啟發：

1.“深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去……”

2.“先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的……”

這兩段文字描繪了不同時期閏土的形象。在前一段描寫中，鮮明的色彩勾勒出一幅奇妙的刺猹畫面，充滿青春的活力，俊俏可愛的少年閏土活現在我們面前；而在后一段描述中，閏土的臉是灰黃的，眼睛腫得通紅，這一切和他先前的可愛形象形成了強烈的對比。色彩詞的變化表明了閏土生活狀態和精神面貌的變化，揭示了封建制度在物質上和精神上對農民的迫害，深化了文章的主題。

綜上所述，靈活使用色彩詞，可以收到營造美景、烘托氣氛、表露情感、塑造人物形象等效果。

色彩的魅力是無窮的，色彩詞的使用表明了作者對藝術和美的追求。色彩，不僅能使讀者看到鮮明的形象、優美的意境、動人的情趣，還可以為文章刻畫人物、揭示主旨服務。文字若能色彩斑斕，藝術之美便會撲面而來。