1913—1918一代優秀青年在長沙

◎策劃：本刊編輯部

1913年至1918年，毛澤東、蔡和森、何叔衡、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代優秀青年在長沙相遇。其間，他們也遇到了自己人生中最重要的老師：徐特立、楊昌濟、孔昭綬等。這群師生無疑是那個時代品德最高尚的、思想最先進的、觀念最現代的。他們追求真理，追求信念，將個人成長與國家、民族的未來交織在一起。

《恰同學少年》記錄了這五年半時間里，師生們相遇與同行的歷程；記錄了他們在湖南第一師范（下稱“一師”）的校園，及岳麓山、岳麓書院、橘子洲頭,指點江山，激揚文字的場景……

本期，我們將跟隨《恰同學少年》，結識一代青年學子。

【相遇·同道篇】

嚶其鳴矣，求其友聲

因為不約而同的決定，他們相遇了。

1913 年春，毛澤東、蕭三、蕭子升三位青年本來是打算要上北京考北大的，但因為家中經濟狀況不允許，退而求考一師。蔡和森本是鐵路學堂的高才生，因考鐵路學堂時作文考了105分，在長沙學子間出了名，卻因家貧付不起學費，不得已轉讀一師。何叔衡本已是長沙教育界的老前輩，37歲的他在寧鄉辦過學、教過書，只為能跟上時代要求，做個合格的老師，他決定來一師從頭學起。

還有羅學瓚、易禮容、周世釗、張昆弟……在那個春天，他們不約而同地來到了一師。在一師，他們求知、立志、愛國。以哲學讀書會為紐帶，被稱為周南女校“周南三杰”的向警予、陶斯詠、蔡暢，以及周南女校初中部的楊開慧等也紛紛加入他們的行列。

毛澤東執筆的征友啟事，很好地概括了他們相遇的意義。他寫道：“但有能艱苦勞頓，不惜己身而為國家者，修遠求索，上下而欲覓同道者，皆吾之所求也。故曰：愿嚶鳴以求友，敢步將伯之呼。”

同道者相遇，最終才能同行。

【相遇·師生篇】

欲栽大木柱長天

20 世紀初的一師，聚集了一大批優秀教師：孔昭綬、楊昌濟、袁吉六、黎錦熙、方維夏、徐特立等等。他們都想要在一師眾多學子中，得一二良材，栽得參天之大木，為百年積弱之中華撐起一片自強自立的天空。

良才吸引良師。楊昌濟本要拒絕一師發出的聘書，受到毛澤東、蔡和森入學考試作文的震撼后，他改變了決定。

良才改變良師。在一師一眾學生中，毛澤東無疑是特立獨行的。他在美術課上畫個圈圈，為其命名“雞蛋”；期末預備測驗成績下來，他的國文第一，數學倒數第一；音樂課上，他一首歌曲學五遍、十遍還跑調……偏科嚴重的他促使一師的老師們思考：什么才是真正的因材施教？怎樣的教育，才是科學的、先進的，更利于培養真人才的？這樣的思考與討論改變了老師們的教育觀念，也改變了一師過去單純以考試評定學生優劣的做法，確立了由日常課堂問答、各科課內外筆記心得、考試成績等組成的綜合評定方案。

教學相長，得益于學生、老師之間的相互激發。

【相遇·言論篇】

修學與儲能

毛澤東談征友初衷：

青年要實現自己的理想和抱負，就要尋找更多志同道合的同志。古有高山流水，管鮑之誼，我們今天更應該與一切有志于救國的青年團結起來……縱一人之力有限，合我進步青年之力，則必滔滔而成洪流，沖決一切，勢不可擋，為我中華迎來一嶄新世界！

蔡和森談理想信念：

人，之所以為人，正是因為人有理想、有信念，懂得崇高與純潔的意義，假如眼中只有利益與私欲，那人與只會滿足于物欲的動物又有何分別？

楊昌濟談求學目的：

一個年輕人走進學校的目的是什么？是學習知識，更是儲備能力。……一個人如果光是能力素質強，而學問修養不夠，則必無法約束自己，本身的能力反而成了一種野性破壞之力；反過來，光是注重書本學問，卻缺乏實際能力的培養，那知識也就成了死知識，學問也就成了偽學問，其人必死板呆滯，毫無價值。修學與儲能，必須平衡發展。

袁吉六談作文之道：

古文之興，盛于唐宋，唐宋八大家，又以昌黎先生開千古文風之濫觴，……這套《韓昌黎全集》是先父留給我的，里面有我幾十年讀此書留下的筆記心得，今天我借給你（編者注：毛澤東），希望你認真讀，用心讀，讀懂什么是真正的千古文章！

【同行·讀書會篇】

以改造社會為最終目的

在毛澤東、蔡和森等人的倡導下，由楊昌濟擔任導師的哲學讀書會成立。每逢周末，大家一起，漫步長沙市郊各處，或談治學、做人之道，或縱論天下大事，探求救國救民的真理。常常一談就是幾個小時。

這個以強烈的求知欲望為紐帶組織起來的學生興趣小團體，后來一步步發展壯大。他們的最終目的不只是讀書學習，更是改造社會。1918 年，在哲學讀書會的基礎上，他們成立了一個正式的，有組織、有紀律的青年團體——新民學會，專做能改造國家、推動社會發展的實事。他們約定“三不談”：不談雞毛蒜皮、雜七雜八的瑣事，不談個人的私事，不談男女之情。他們關心“大事”，即“人的人性，人類社會，中國，世界，宇宙！”

毛澤東談青年團體：我們這個團隊，就應該是個最先進、最團結、最強有力量的團體，所以范圍不宜搞得太寬。我們要尋求的，必須是那些胸懷大志，能砥礪自身，嚴于律己，愿意為理想而奉獻生命的真同志。時光這么寶貴，中國的事還有這么多等著我們去做。我們這些要擔負大責任的青年，就應該想大事，做大事，沒有時間去考慮那些個人的小事情。

【同行·游學篇】

讀無字之大書

1917 年暑假，毛澤東與同學相約游歷湖南，以“游學”的方式進行社會實踐。他們身無分文，先后游歷了長沙、寧鄉、安化、益陽、沅江等地的一些鄉鎮，通過給學校、店鋪、廟宇和居民寫對聯、做詩文或提供其他服務來解決食宿和路費。行程九百多里，歷時一個多月。

其間，他們廣泛接觸了農民、船工、財主、老翰林等社會各界人士，親歷了底層人民的生活百態，了解了各地風土人情和社會現實，尤其對農民的生活有了更深入的了解。通過這次“游學”，他們對如何與各階層民眾打交道也有了初步經驗。這段游學經歷為毛澤東日后養成注重調查研究之風，關注農民農村問題打下了良好的基礎。

毛澤東談游學：當年太史公不周游名山大川，遍訪野叟隱老，哪來的皇皇《史記》？所以，還是顧炎武講得對，欲從天下萬物而學之，正當汗漫九垓，游歷四宇，讀無字之大書，方得真諦！

【同行·辦學篇】

真正成就一點事情

1917年10月一師學友會（當時的一師學生自治組織）改選，毛澤東擔任了學友會總務兼教育研究部部長，周世釗為文學部部長。在毛澤東的領導下，學友會開展了講演會、論辯會、運動會等許多課余活動。

這年下半年，學友會成功舉辦工人夜學。毛澤東用大白話寫就《工人夜學招生廣告》，通過改編花鼓劇目《劉海砍樵》吸引工人現場報名。毛澤東給工人講授的國文課上，沒有《三字經》，而是從“我是一個工人”“我為我們的中國做工”這樣的句子開始……

辦工人夜學是毛澤東最早參加的社會實踐活動之一。他和他的同學們合力招工人上百名，在夜學課堂教他們識字明理，讓窮苦工人們在這里獲得知識，邁開成長的第一步。許多工人從這里走出，成了革命的骨干力量。

毛澤東談工人夜學：中國真正多的，是農民工人老百姓，他們愚昧，他們老實，他們動不起來，你書讀得再多，你是一幫學生，翻不了天。所以，要解決中國的問題，喚醒民眾，肯定是件非搞不可的事情。我們這些青年組成的團體，也只有眼睛向下，盯著最廣大、最底層的國民，才能真正成就一點事情。

【留言板】

共讀《恰同學少年》

◎指導老師：謝平 彭曉 廖婷婷 王華 劉奕伶（湖南第一師范學院第一附屬小學教師）

@李鑫澹：“衡山西，岳麓東，城南講學峙其中。人可鑄，金可熔，麗澤紹高風。多材自昔夸熊封……”每周一早上，我和同學們都會放聲唱起這首氣勢磅礴、響徹一師百年的校歌。

@歐陽云翔：毛主席曾任一師一附小主事（校長），我身為一附小的學生，應當有“長風破浪會有時”的自信，憑借“千磨萬擊還堅勁”的韌勁，以我之所學化我之所用，焚膏繼晷，夙夜匪懈，成國之棟梁！

@朱烜辰：學識淵博、愛生如子的老師照亮了毛澤東、蔡和森等人的人生征程。我也很感恩我的老師對我的關愛和教導。以偉人為榜樣，我們要努力學習，全面發展，發奮圖強，報效祖國！

@賀彥博：毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠……他們既有“問蒼茫大地，誰主沉浮”的沖天豪情，又有“指點江山，激揚文字”的滿腔傲氣，還有“天生我材必有用”的絕對信心。我要向他們學習，砥礪前行，成為新時代好少年！

@柳宇辰：學海無涯，我們要在有字之書里學習知識，于無字之書中細品人生、社會。我要做一名紅領巾志愿講解員，把毛主席的故事講給更多人聽。我要走進鄉村、走進工廠，看看農民伯伯、工人叔叔的生活，把所思所感所悟，化作砥礪前行的力量。