憶高考制度的恢復和高考預選

□ 石 耘

恢復高考制度的第一年即1977 年，我雖未能參加高考，但家兄參加了當年高考。他時時和我溝通交流，有時甚至是全家人一起商議他的學習情況，我還多次幫他抄寫復習資料。我本人于1981 年第一次參加高考，當年就遇到了高考預選，結果名落孫山；次年再考才考上。所以，我對高考制度的恢復和高考預選情況均比較了解，現回憶如下。

高考制度的恢復

中華人民共和國成立后，自1950 年全國高等院校就開始實行有組織、有計劃的統一招生考試制度，直到1966 年高等院校停止統一招生考試。時間指向1976 年，恢復高考制度在撥亂反正中被提上議事日程。

1977 年8 月4 日 至8 日，鄧小平主持召開了全國科學和教育工作座談會。8 月8 日，他在會上發表了題為《關于科學和教育工作的幾點意見》，以戰略家的眼光，大膽提出了在當時人們十分關心且在社會上十分敏感的高校招生問題。他直截了當地講：“今年就要下決心恢復從應屆高中畢業生中直接招考大學生的制度，不再搞群眾推薦。”這一劃時代的重大決策，可謂是深得民心，給教育事業帶來了盎然生機。從此，中斷了11 年的高等院校統一招生考試制度正式恢復。

當年8 月13 日至9 月25 日，教育部在北京召開了全國高等學校招生工作會議，會議制定了《關于1977 年高等學校招生工作的意見》。文件規定，1977 年高等學校招生工作恢復考試。招生對象是工人、農民、上山下鄉和回鄉知識青年、復員軍人、干部和應屆畢業生。會議還決定，錄取學生時，將優先保證重點院校、醫學院校、師范院校和農業院校的錄取，學生畢業后由國家統一分配。10 月12 日，國務院批轉了教育部《關于1977 年高等學校招生工作的意見》，正式決定從當年起，改變“文革”期間高等學校招生不考試的做法，采取“自愿報名、統一考試、擇優錄取”的招生辦法。

10 月21 日，《人民日報》發表了題為《搞好大學招生是全國人民的希望》的社論，拉開了恢復高考的帷幕，旋即中國各大新聞媒體公布了恢復高考的消息，并透露本年度的高考將于一個月后在全國范圍內進行。10 月23 日，《河南日報》以“高考制度的改革，完全表達了我們的心愿”為題，報道了全國高等學校招生工作會議的消息。高考制度的恢復，為知識青年敞開了大學之門，提供了通過考試公平競爭獲得接受高等教育的機會，廣大青年中重新出現了學習科學文化知識的熱潮。

當恢復高考的消息公布后，人們到處奔走相告這個特大喜訊，無論男女老少，何種職業，何時何地，家中是否有人參加高考，逢人見面第一句話便是：“今年又興考大學了!”

當時我剛升入初中一年級，師生們議論最多的也是這個話題。無論是哪科老師在講課時開場白都會提到這件大事，接著就會教育我們：一定要好好學習，將來參加高考，考上大學就會有出息，就可以當干部、工程師、科學家、醫學家、文學家、畫家和數學家，聽了讓人心潮澎湃。回到家里，父母識字不識字，也都會嘟囔幾句：“娃子呀，現在又興考大學了，好好學習吧!”各界群眾也是在田間地頭議論，家里議論，開會議論，走路議論，吃飯議論，甚至為此事爭得面紅耳赤，可以說人們的關心關注程度怎么形容都不為過。

恢復高考的第一年，由于還來不及組織全國統一的招生考試工作，國務院在批轉教育部《關于1977 年高等學校招生工作的意見》中規定，采取各省、自治區、直轄市自行命題和組織考試的形式來實施。當年，河南省的高考報名時間為11 月18 日至24 日，考試時間為12 月8 日至10 日。河南省的高考分為理工類和文史類。理工類考試語文、政治、數學、理化（物理和化學合為一科）4 科；文史類考試語文、政治、數學、史地（歷史和地理合為一科）4 科。每一科滿分100 分，總分為400 分。

河南省統一命題，分地市閱卷。我們嵩縣當時屬于河南省洛陽地區（1986 年地市合并為洛陽市），考試由各縣、市具體組織實施，評卷以地區為單位組織進行。洛陽地區評卷點設在洛陽地區師范學校，評卷人員從各縣市高中優秀教師中抽調。各地區負責評卷、復查、登分、造冊、上報工作，諸項工作按要求于1977 年年底前完成。河南省招生辦公室負責統一錄取工作。全省當年最低控制分數線為：文科25 歲以上考生為276 分，其他考生（包括應屆畢業生）為180 分；理科25 歲以上考生為256 分，其他考生（包括應屆畢業生）為156 分。錄取的新生于1978 年2 月前后入學（實際上只比1978 年新生入學時間早半年），新生的質量有了較大的提高。

當時，報考條件是寬松的，于是萬千年輕人沸騰起來了，不管是哪種類型的畢業生，紛紛踴躍報名。據當年參加報名考試的哥哥講，僅我們一個公社參加報名的就達5000 多人，遠遠超出了人們的想象。

這個時候，公社高中為適應緊急需要，辦起了高考突擊輔導班。但輔導班招收的人數太有限，只招了兩個班100 多人。因學校當時既缺師資又缺教室，更無教材，更多的考生則是自己在家自學復習。自學中最缺的還是復習資料，沒有現成的學習資料，沒有復習范圍，只能是自己瞎摸索，瞎猜想。進不了公社高中辦的輔導班，就向輔導班的學生們借復習資料，借來后就抓緊一切時間去手抄。就是這時，我幫哥哥抄過復習資料。那個時候商店代銷點里的復寫筆、復寫紙供不應求，往往貨沒到就被訂購完了，一時間大有洛陽紙貴之勢。恰在此時，本家的一個姑姑因為家里有事從洛陽回來了，其丈夫陳健也跟著來了，這個姑父雖是“文革”中推薦上大學的工農兵學員，但學習成績還是很好的，知識面很廣，特別是數學成績非常好，大家知道后都來找他請教。因為都是鄉親，他也不好推脫，當起了大家的輔導老師。白天下地勞動，一到晚上大家就不約而同集中到他家里來，向他請教各種問題。他毫不保留地給大家予以解答，有時還會針對一些重要問題進行集中講解。反正那時大家掌握的知識都比較少，講什么都覺得很新鮮，所以都聽得很認真，生怕漏掉任何一點兒。我當時讀初一，學校沒有晚自習，總覺得多學點兒知識沒壞處，所以晚上老是跟著哥哥一起去湊熱鬧，這樣的時光持續了半個月左右。

記得有一次講數學，姑父給大家出了一道題：要求是有3 個5和1 個1，無論用什么方法計算，得數必須是24。如果有誰能夠算出來，估計數學考試沒問題。結果沒有一人能夠答出來。正確的答案是：5×[5-（1÷5）]=5×4.8=24。盡管如此，大家還是從他那里學到了不少知識，對參加當年的高考起到了很大幫助。

絕大部分社會考生復習功課、準備考試都是在生產、工作之余進行，是社員照樣得下地勞動，是民辦教師照樣得給學生上課，大隊、生產隊干部照樣得帶領群眾搞生產，所以他們白天沒有時間復習功課，就只好放在晚上挑燈夜戰。個別人甚至通宵達旦、徹夜不眠。一時間煤油、蠟燭告急，商店脫銷，供不應求。為不耽誤學習，有人就到沒有考生的家里去借煤油、蠟燭用，親朋好友、鄰里鄉親都會伸出援助之手。一直到考試的前一天，大隊、生產隊和學校才允許報名的考生離開生產工作崗位，去做考前準備。

我們嵩縣教育局根據上級有關指示要求，為了安排好招生考試工作，實行相對集中考試：集中監考、集中管理，分別把2 至3 個甚至4 個公社的考生集中在一個公社高中學校進行。住得遠的考生還得提前趕到考點，考生們三五成群陸續趕往考點，還要找個旅館住下，旅館爆滿住不下，就要投親靠友借宿。

到了考試當天，眾多學子來到考場魚貫而入。第一場考試人數最多，第二場后逐漸減少，因為一些小學畢業、初中畢業的考生，進到考場后看到卷子往往是目瞪口呆，在考場里一直干坐著也沒有意思，就會主動退出。

第一年高考考生之所以那么多，是因為大家都不了解情況，加之報名門檻極低，許多人就抱著僥幸心理想去見識見識、碰碰運氣。再者，當時農村生產還處在學大寨運動之中，一天到晚干個不停，一些年輕人心想，報名考試雖不給復習時間，但正式考試時總還要給幾天假，即使考不上也可以適當休息幾天，所以就不顧實際一股腦兒都去報名了。沒想到等進了考場，就一下子砸了鍋。但他們覺得，也還有一點兒慶幸和自豪，這一輩子總算是進過高考考場，沒有什么可遺憾了!

當年全國有1160 多萬青年人報名參加高考，其中570 多萬人走進了考場，而僅招收27.3 萬人上大專院校，形成了千軍萬馬過獨木橋的現象。盡管如此，從此卻揭開了新中國教育工作的新篇章，年輕人開始崇尚科學，埋頭讀書，發奮學習，當時有一句順口溜“學好數理化，走遍天下都不怕”，就充分說明了學習知識在人們心中的重要性。

高考路上的第一道門檻——預選

剛剛恢復高考制度之初，人們想上大學的愿望都比較迫切，為了滿足群眾的普遍愿望，對報考者基本沒什么條件限制，所以報考人數特別多。1977 年至1980 年這4 年，凡是符合條件的考生均能參加高考，但隨著每年參加高考人數的不斷增加和居高不下，從報名、試卷印刷、分發、運輸、評卷、統分上報，因全為手工勞動，工作量巨大且不易甄別人才。從1978 年開始，高考實行全國統一命題，由各省、自治區、直轄市組織考試評卷。的確，每年報考人數過多，也給考試的組織實施和公平性帶來一定的困難和問題。況且當時的錄取比例又非常低，就1981 年和1982 年我兩次參加高考時而言，全國大中專新生錄取人數為27 萬人（1982 年實際招生人數稍有突破，最終錄取近30 萬人），參加人數與錄取人數形成巨大反差。

為了減少高考和高招工作量，1980 年經教育部全國高等學校招生工作會議討論和國務院批準，規定在考生多的省、自治區、直轄市，應在全國統考前結合本轄區高中畢業考試或采取其他辦法進行預選，按計劃招生數的3 至5 倍，選出成績優秀者參加全國統考。但考慮各地情況不同，是否進行預選及預選辦法由各地自己確定。當年全國確定先在四川、湖南、湖北和山西等省進行預選試點。到1981 年全國有13 個省、自治區在全國統考前進行了高考預選。高考預選成了高考路上的第一道門檻。

1981 年，高考預選被正式列入高校招生政策。教育部《關于1981 年全國高等學校招生工作會議的報告》中明確指出，推行高考預選的理由是考生多、錄取少、競爭激烈、統考工作量大、考試評卷工作難以做細，考場舞弊、抬分的現象不斷發生，影響高考成績的準確性和高招錄取的公平性，且現行的錄取辦法給高等學校的選擇余地小，影響德智體全面考核和擇優錄取原則的貫徹，加上一次統考決定取舍，沒有同中學的全面考核相結合，影響選拔學生的質量。

河南省人口多、考生多，且高等院校少，是全國推行高考預選制度的13 個省、自治區之一。河南省高考預選從1981 年開始，一般均會在高考時間的前一個多月，在5 月中旬左右進行。我在當年與次年連續兩年參加高考均有預選，有幸的是這兩年都順利通過了預選，取得了參加高考的資格。但我們同學中有不少平常學習不錯的都被高考預選提前淘汰出局了，沒能摸一下高考大門就提前結束了高考歷程，令人遺憾終生。我有個表弟，他是1984 年參加文科高考，參加預選后他所在的嵩縣第三中學，文科只有他一個人入選，未入選的學生都回家了，老師沒法給他一個人上課。無奈之下，校長只好介紹他到一中來學習。結果還不錯，他當年考上了個大專學校，也算是幸運兒。他們學校當年兩個文科班80多名學生，通過預選和正式高考僅他一人上榜，足見當時高考競爭之激烈。

自1981 年至1986 年這6 年，加上此前先進行試點的1980 年，高考預選制度先后實行了7 年（極個別省份實行至1989 年前后），直到1987 年，隨著“文革”十年積累考生的逐步消化和高招錄取人數的增加，高考預選制度宣告終結。

一個時代有一個時代的情況，最初的高考制度盡管還不盡如人意，令諸多考生在一去不復返的青春歲月中留下了遺憾，但它的確為無數人改變命運提供了最公平的機會，并且這一制度的推行在全社會形成了尊重知識、尊重科學、尊重人才的良好風尚，這可謂是國之大幸、民族之大幸。