百年團史融入高校思想政治教育的實踐路徑和價值意蘊探析

蔣雪萍

（浙江師范大學馬克思主義學院，金華 321004）

2022年是中國共產主義青年團建團100周年，共青團是中國共產黨領導的先進青年的群團組織，是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是黨的助手和后備軍。在全國火熱開展黨史學習教育的同時，我們也要學習中國共青團團史。高校思想政治教育肩負立德樹人、鑄魂育人的偉大歷史使命，相關教師應抓住時代熱點問題，主動將百年團史融入思想政治課程教育教學之中，以百年團史學習教育改造大學生的人生觀和價值觀，這對于提升新時代思想政治教育課程質量、培育具有正確政治立場和奮斗精神的社會主義接班人有極大的正面作用。

一、百年團史融入高校思想政治教育的實踐路徑

高校思想政治教育工作是中國共產黨意識形態工作的重要組成部分，是塑造廣大高校學生精神世界的主陣地。因此，以黨的創新理論和歷史理論指導、充實和提升教學內容是一項長期性的工作，而百年團史是黨的歷史理論的最新結晶，將百年團史教育融入高校思想政治教育有重要的教育意義和時代意義。

（一）以高校思想政治教育為主陣地講述百年團史，夯實團史理論基礎

高校思想政治教育要引導學生深刻理解中國共青團團史是中國青年在中國共產黨的領導下實現為人民謀幸福、為民族謀復興的百年榮光史，更要理解中國共青團是有堅定的理想信念、信仰社會主義的政治組織，“共青團把青年人組織起來，是在理想信念感召下堅定信仰的結合、科學主義的結合。”如此，青年學子才能理解“只有社會主義才能救中國”“只有中國特色社會主義才能發展中國”的歷史真理，進而深刻體悟“中國共產黨為什么能，中國特色社會主義為什么好，歸根到底是因為馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行”，增加對中國共產黨的政治認同，對百年團史的歷史認同，對馬克思主義的理論認同，從而更加自覺地用馬克思主義真理武裝頭腦。應該注意，高校思想政治教育是“同質異構”的課程體系，各門課程的課本內容差異較大，在整個教學體系中的地位和實際效用大相徑庭，因此將百年團史教育融入教學時必須結合課程的特殊性，如教學目標、授課內容等，在教學中使學生掌握共青團團史的基本理論。

（二）要以網絡新媒體平臺為必要補充，增強團史教育感染力

“當今時代，以信息技術為核心的新一輪科技革命正在孕育興起，互聯網日益成為創新驅動發展的先導力量，深刻改變著人們的生產生活，有力推動著社會發展。”以“兩微一端”等為代表的新媒體平臺已經深刻地改變了現代信息傳播方式，也以其時代性、潮流性、時效性、沉浸性大受高校學子的歡迎，極大地豐富了青年的主觀世界。因此，網絡新媒體平臺亦成為高校思政課教學主陣地的補充，成為承載思想政治教育的新平臺。百年團史學習教育融入高校思政課，必然要以網絡新媒體平臺為必要補充，而且推動創新網絡育人工作也是高校育人體系的一部分，是思想政治教育工作在虛擬空間中的延伸。

以網絡新媒體平臺為必要補充，要從價值導向維度和技術運用維度進行創新創造，在潛移默化中增強高校學子價值認同、歷史認同、政治認同。其一，在價值導向維度，要明確團史教育的重要價值之一就是在潛移默化中提升學生政治判斷力和信息辨析力，強化政治認同。高校要運用網絡新媒體平臺開展百年團史宣傳教育，通過青年宣講員講述近代以來中國共產主義青年團帶領中國青年展現出的堅韌不拔的政治意志、為國為民的政治胸懷、永遠聽黨話跟黨走的政治堅持，幫助當代高校青年學生認清自身的政治責任，完善大歷史觀，最終形成正確的政治價值思想。其二，在技術運用維度，要積極整理百年團史資源，以各新媒體平臺為重要載體講好百年團史故事，重點在學院專題網站打造集文字、圖片、聲音、視頻于一體的多維生動的技術平臺，增強團史教育的趣味性、感染力，吸引學生主動學習百年團史。同時，要在微信公眾號、學習通等教學平臺上開設百年團史學習教育網絡思政課堂，增強學生學習的積極性和主動性，緊跟時代步伐，創建名師百年團史學習教育自媒體平臺，鼓勵教師入駐微博、嗶哩嗶哩等受眾較多的自媒體平臺，通過趣味、權威的講解把團史進程、馬克思主義基本原理等重要基本理論滲透到高校大學生的日常生活中，以求在碎片化的時間里也能增強百年團史教育的感染力和滲透力。

（三）以開展各類實踐活動為主推手，凸顯團史教育的育人實效

高校思想政治課不僅學理性、教育性強，更是注重用馬克思主義科學真理培養人、教化人、感召人的課程，非常注重實踐性。馬克思在《關于費爾巴哈的提綱》中，通過對舊唯物主義的批判，對“人的思維是否具有真理性”的思考，對環境的改變和人的活動改變之間辯證統一關系的闡述，深刻揭示了實踐之于個體主體性、思維真理性、主客觀相統一性的關鍵作用，為在當今高校中注重思想政治教育的實踐性提供了理論指引。社會實踐是高校思想政治課的重要載體和途徑，用好這一載體有利于開展高校青年思想政治教育工作。鼓勵高校大學生參加社會實踐也符合認識論中“實踐—認識—實踐”的基本規律，只有在各類實踐中，學生們才能感受到思想政治課的魅力，才能凸顯百年團史的育人實效，才能實現知信行統一。

要在高校內外開展各類實踐活動，并以此為主推手，將“學理”轉化為“在場”。其一，設立校園實踐平臺。要圍繞百年團史紅色主題內容，在校園平臺內積極開展常態化的讀書會、報告會、交流會等團史學習教育。要以馬克思主義學院為依托創立高校學子百年團史學習教育宣講團，深入社區、企業中，進行全面的宣講。其二，借助社會實踐平臺。要充分利用教學中的實踐教學環節，把團史學習教育融入社會實踐之中，鼓勵高校青年在假期主動去基層實踐，并結合團史學習教育內容開展寒暑假社會課程作業調研、紅色志愿服務等實踐活動。高校也應當充分發揮社會資源的作用，組織學生參觀革命遺址、烈士陵園、革命領袖故居等教育實踐基地，在實踐中使學生切身感悟中國共青團百年團史的光輝歷程，真正做到“把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人”。

二、百年團史融入高校思想政治教育的價值意蘊

習近平總書記指出：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”當今世界正經歷百年未有之大變局，國際局勢風云變幻，國內外價值觀多元化、中外文化激烈碰撞。在這種大背景下，少數青年大學生出現了愛國報國情懷淡薄、虛無主義抬頭、理想信念動搖等現實問題。將百年團史融入高校思想政治教育過程中，對于培育青年大學生成為“立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人”具有較為重要的價值意蘊。

（一）有利于激發高校青年學子愛國情懷和報國之志

將百年團史融入高校思想政治教育，必將激發高校青年的愛國情懷。新時代背景下的愛國主義教育必須融入思想政治課程體系中，立足于民族性、開放性、時代性，精準面對高校青年，激發其愛國、報國的情懷。以愛國主義為核心的民族精神是中華民族精神譜系的重要組成部分。毛澤東曾在《湘江評論》的創刊詞中寫道：“天下者，我們的天下；國家者，我們的國家；社會者，我們的社會。我們不說，誰說？我們不干，誰干？”鼓勵青年為家國民族“大干一場”。進入新時代，習近平總書記強調：“愛國主義是我們民族精神的核心，是中國人民和中華民族同心同德、自強不息的精神紐帶。”因此，一代代中國共產黨人對青年們、對中國共青團的根本思想指向都劃出了正確的航道，中國共青團將在愛國主義思想的指引下奮力投身中國特色社會主義實踐中。

將百年團史中的愛國主義思想融入高校思想政治教育，必將激勵高校青年自覺投身于社會主義建設中，將愛國情懷轉化為報國行動。譬如在社會主義建設時期，受過良好教育的青年知識分子受到黨和國家的號召，積極投身新中國建設。1956年1月，中共中央在北京召開了關于知識分子問題的會議，發出了“向現代科學進軍”的號召，極大地鼓舞了廣大知識分子，尤其是青年專家學者的政治熱情和工作積極性。在中國共產黨的領導下，中國共青年團積極響應，掀起廣大青年知識分子“向現代科學進軍”的熱潮。1956年，第一批國產汽車出廠，第一架國產噴氣式戰斗機飛上藍天；1957年，武漢長江大橋通車；1959年，大慶油田第一口油井噴射出石油；1964年，我國自行制造的第一顆原子彈爆炸成功……以中青年為主體和生力軍的科技工作者，以前所未有的熱情投入國家的建設事業當中，創造了一個又一個“中國奇跡”。奮進新時代，受到愛國主義教育感染的高校青年接過先輩們的接力棒，續寫中國青年的輝煌篇章。在全國脫貧攻堅戰中，千千萬萬的“90后”奮戰在脫貧一線，部分青年同志甚至為祖國的千秋偉業獻出了最為寶貴的生命。高校青年要主動接受百年團史教育，將愛國情懷主動轉化為報國行為，將愛國熱情和報國本領落實到社會主義建設的偉大實踐中。

（二）有利于高校青年學子自覺抵御歷史虛無主義

習近平總書記強調：“歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。”在和平安穩的年代，我們更要居安思危，要對青年做好思想政治教育工作，幫助青年提高政治判斷力、領悟力、執行力，深刻認識歷史虛無主義的本質和危害，使其能旗幟鮮明地反對歷史虛無主義。

將百年團史融入高校思想政治教育中，能幫助廣大高校青年看清百年團史是真實光榮的歷史。以高校思想政治教育課為主陣地，以新媒體平臺為補充，以各類實踐活動為主推手，多維度、全方面地開展百年團史學習教育，就是要在歷史邏輯中加強思想引導，幫助高校青年抵御歷史虛無主義的不良影響，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。廣大高校青年學生通過百年團史教育了解一代代中國青年在中國共產黨的領導下為中華民族做出的偉大貢獻和重大犧牲，進而增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”。如此，廣大高校青年學生才能自覺抵御、主動破除歷史虛無主義，認清當代中國所處的歷史新方位新階段，激發其鑄就中華民族偉大復興榮光的自信和自覺。

（三）有利于幫助高校青年學子樹立崇高的理想信念

將百年團史融入高校思想政治教育的思想導向，必將幫助廣大高校青年學子樹立崇高的理想信念，這不僅僅是中國共產黨對中國青年提出的要求，更是思想政治教育過程中的基本構成和必然結果。“理想信念”一詞最早出現在1996年1月24日，江澤民在全國宣傳部長會議上的講話中強調，全黨同志必須在改造客觀世界的同時努力改造主觀世界，堅定社會主義、共產主義的理想和信念，堅持全心全意為人民服務的宗旨，發揚為人民的利益甘于奉獻的精神。而后，在多個重要文件中，“理想信念”一詞頻繁出場。在新時代，習近平總書記指出：“只有始終高舉共產主義、社會主義旗幟，共青團才能形成最為牢固的團結、鍛造最有戰斗力的組織，始終把青年凝聚在黨的理想信念旗幟之下。”強調了青年、中國共青團、共產主義和理想信念之間的血肉關系。習近平總書記又強調：“廣大青年一定要堅定理想信念。‘功崇惟志，業廣惟勤。’理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣’。”習近平總書記將理想信念比喻成“鈣”，意指理想信念是廣大中國青年成才立志不可或缺的重要養分，能給人指明正確的人生方向，帶來無窮真理，指引廣大青年自覺為實現人生目標和社會理想而不懈奮斗。

崇高的理想信念既是思想政治教育的基本構成部分，又是教育的必然結果。我們要創新理想信念教育實現機制，將百年團史教育融入理想信念教育，在教學過程中尤其要把中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想有機結合起來，廣大青年沒有這兩個理想便談不上信念。要在校內外的思想政治實踐和理論教育中使廣大高校的青年學子深切感受到一代代中國青年為了民族復興而不斷奮斗、主動犧牲的高尚理想信念。因此，開展理想信念教育，既要把握中國社會歷史發展的總趨勢，胸懷共產主義遠大理想，又要立足于當代中國還處于社會主義初級階段的現實，鼓勵學生在大學畢業后努力為建設中國特色社會主義事業貢獻自己的青春力量。總之，在將百年團史融入思想政治教育的過程中，只有以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想來武裝廣大高校青年學子的頭腦，以樹立堅定、高尚的理想信念為目標，才能提升思想政治教育的質量，改善思想政治教育的教學結構，才能更好地塑造具有蓬勃朝氣和浩然正氣的中國式現代化新青年。