基于微信平臺的高職院校基層黨組織“微黨建”研究

祝 玲

（湖南食品藥品職業學院，長沙 410208）

引 言

當前，智能手機高度普及，而智能手機當中普遍都安裝了微信軟件。在這樣的背景下，高職院校基層黨組織利用微信平臺開展“微黨建”，已經具有非常成熟的條件。“微黨建”迎合了時代發展特點，能夠滿足流動黨員學習需求，為廣大黨員提供動態思想教育、黨建學習資料，保證了廣大黨員思想先進性。不過，“微黨建”也存在黨建活動難以監督、學習內容不夠深刻、信息資料保管難度高、黨建宣傳內容缺乏親和力、受其他信息影響明顯等問題。對于這些問題需要管理者認真思考，形成較為綜合的應對策略。

一、高職院校基層黨組織于微信平臺開展“微黨建”的優勢

在“互聯網+”背景下，各個行業都在向網絡平臺延伸，這是源于人們獲取知識的途徑有了變化，網絡因為富含各類信息已經成為人們工作、學習、娛樂的首選之地。在這樣的背景下，高職院校基層黨組織也紛紛開辟“微黨建”平臺。總體而言，微黨建平臺具有以下優勢。

（一）黨建活動靈活性

傳統黨建活動具有一定規律性，不管是開展的時間還是開展的周期都有相應的規定。這種規律性和現代社會人們生活狀態有些矛盾。例如，現今的人們學習呈現碎片化，對比較長的內容沒有很強的閱讀興趣。在社交方面越來越傾向于虛擬化，網絡論壇、社交網站不斷涌現，人和人更喜歡隔空對話。這些都給傳統黨建工作帶來了挑戰。故而需要一種更加靈活的黨建模式。“微黨建”是以微信平臺為基礎，以人們已經習慣的視頻、圖文等為具體內容，可以隨時隨地開展，方便黨員干部根據個人時間來有效學習。這樣能夠做到工作、學習兩不誤。

（二）黨建活動互動性

傳統黨建活動一般都以知識講授為主，即便開展討論，與會者發表意見的積極性也不夠充足。特別是批評、自我批評這一環節的形式化非常嚴重，批評及自我批評內容不深刻，浮于表面。這并不利于黨員的成長，也不利于樹立責任意識。在微黨建平臺批評和自我批評，因為是在線狀態沒有面對面發言的壓力，大家可以暢所欲言，故而互動環節比較熱烈。這種互動包括個人間、小組間的互動。

（三）黨建活動及時性

傳統黨建活動中存在異地黨建活動等，成本高、效果差，最關鍵的是，黨員學習是隨時隨地的，必須堅持日日學習，線下黨建活動不可能天天開展。“微黨建”借助微信平臺能夠動態上傳黨員干部學習所需資料，方便其隨時隨地學習。這也保證了黨組織工作的靈活性，能夠有效解決一些比較緊急的要務。

（四）黨建活動廣泛性

傳統黨建活動對象是黨員及黨員干部，主要傾向于內部教育、內部活動。在黨建擴大化的今天，特別需要一種新的黨建形式能夠將全體師生納入進來，讓他們接受黨的思想教育，了解國家政策。很顯然，“微黨建”在這方面具有不可比擬的優勢。在線討論、在線征文、在線紅色故事、在線政策學習等都可以將更多群眾吸納進來，最為關鍵的是，微黨建對應的微信公眾號處在廣大群眾視野里，這對于實現黨建活動透明化有著很好的幫助。

二、目前高職院校基層黨組織“微黨建”存在的問題

“微黨建”的優勢有很多，正因為如此越來越多基層黨組織不斷開發黨建微信公眾平臺。從宏觀上看，微黨建讓基層黨建活動得到了很好的發展。但從微觀角度分析，“微黨建”仍然存在一些問題。

（一）黨建活動難以監督

高職院校學生黨建工作非常重要，但高職院校黨組織對學生微黨建的監督不足：微黨建活動開展的效果如何，活動開展時在線黨員干部的學習狀態如何，是否存在廣泛的掛機行為，這些都無從監督。這也導致了微黨建活動形式化比較嚴重。平臺上傳的照片很多都是“擺拍”，內容方面比較粗放，缺乏理論分析及有價值的內容，無法為學生黨員、輔導員及黨員干部的學習提供幫助。而且在學習過程中，學習群內部成員還能發起小圈子，小圈子的話題眾多，會給一些不良人生觀、價值觀、世界觀的主體提供擴大話語權的契機。或者說微黨建需要黨員干部更有自我約束能力、自我警醒能力，這樣才能保證微黨建發揮出引領、教育等作用。

（二）學習內容不夠深刻

黨建活動包括黨史學習、兩學一做、三會一課及其他內容和形式的思想教育活動。在微黨建當中，為了迎合黨員干部學習習慣，調節黨建活動和正常工作沖突問題，一般都會精簡發言，上傳的學習內容也呈現明顯的碎片化。這種將原本完整理論切割開來的學習形式，降低了學習效率，學生黨員無法深入理解黨的方針、政策、路線。在一定程度上，微黨建對管理者提出了挑戰，需要其深入了解學生黨員、教師黨員、黨員干部的學習需求，要做到教育的針對性。

（三）信息資料保管難度高

手機內存有限，當微黨建活動中上傳的資料內容較多時，會導致智能手機反應速度變慢。使用者的學習體驗受到影響，對微黨建也有了不良印象。最為關鍵的是，這些資料頻繁接收、下載、保存給使用者帶來困擾，一些重要文件若是操作不正確或者手機死機等都會丟失。在微黨建活動中傳遞的有一定保密要求的文件，若是被不法分子獲得，將會造成一定的不良后果。

（四）黨建宣傳缺乏親和力

所謂親和力指的是黨建工作親和力、黨建學習活動中語言親和力。黨建宣傳必須具有親和力，才能保證學習者愿意學，并且學習轉化率也會不斷提升。微黨建當中親和力不足，不管是黨建文章排版、黨建語音、黨建在線會議，都缺乏親和力。這種親和力的缺失也源于黨建在線活動和熱點新聞、行業新聞等缺乏關聯性，單純的理論知識、刻板的說教難以獲得廣大學生黨員及黨員干部的共鳴。

（五）受其他信息影響明顯

微黨建雖然在智能手機端開展，而且微信群、微信公眾號并不像互聯網平臺那樣存在過多不良信息的影響。但操作者在使用手機時，總會因為平日里形成的刷屏習慣影響在微信微黨建活動當中出現掛機現象。所謂掛機指的是，學習者登錄學習群，一邊聽課一邊瀏覽其他信息，這明顯會影響學習效果。需要特別說明的是，還有一部分大學生、黨員干部智能端安裝了游戲，在黨建活動中出現游戲行為。這種行為十分不嚴肅，不應該出現在黨建活動當中。另外，一些不良情緒、不良觀點也會影響微黨建活動開展，故而需要微黨建平臺具有一定的輿論引導功能。目前來看微黨建平臺在這一方面比較薄弱，缺乏動態掌握輿論的能力。

三、提高高職院校基層黨組織微黨建工作質量的對策

（一）提高微黨建的監督水平

第一，密切地關聯地面黨建活動，保證微黨建管理架構和線下黨建管理架構一致，這是實現微黨建線上線下活動聯動的關鍵。換言之，線上線下管理主體的一致性，避免了實際黨建、微黨建活動中管理主體不一致而出現的管理漏洞，這是保證黨建嚴肅性、科學性、系統性的根本保證。完善管理架構需保證有完整的、自上而下的監督體系，也有自下而上的民主監督體系，這樣才能讓微黨建學習內容既有創新又有傳統，能夠迎合大學生黨員群體，提高他們學習積極性。

第二，管理者下載防掛機軟件，可以對掛機行為形成監督監控，并在群眾中指名批評，以嚴肅的管理方式讓所有人員遠離掛機行為。

第三，黨建活動組織者以抽查的形式檢查學生黨員、教師黨員、黨員干部的學習情況。例如在線理論問答、實例剖析等，這樣可以讓所有人在線學習討論時能夠保持專注力。第四，微黨建宣傳方面嚴格考核，對發送的以黨建文章、黨建視頻等為代表的資料展開檢查，要求內容翔實具有學習價值。

第四，除了小組討論所需外，不允許在微黨建學習群當中形成小圈子。

（二）積極提高學習內容質量

首先，要豐富信息內容，包括視頻、圖文等資料，要保證內容翔實完整。若是經過二次加工整理上傳的內容需要反復斟酌，避免文句存在歧義。

其次，前后內容要緊密銜接，在下一次黨建活動中要回顧上一次黨建活動內容，做到溫故知新。這樣也便于沒有參加上次黨建活動的學生黨員、教師黨員等能夠系統地掌握知識理論。總的來說，可以碎片化，但不能無序化，避免沒有規劃的黨建內容出現。

最后，每次黨建活動內容完成后，要有回顧和總結，能夠做到深度理解，便于黨員和群眾將所學知識理論有效轉化。在一些難以理解的理論方面，可以對接社會案例，保證實理結合。

（三）加強微黨建檔案資料管理

微黨建的開展是以豐富的黨建資料為基礎的，為了保證能夠為黨員群眾提供適合微黨建的各類資料，需要對現有檔案展開加工，例如將一些檔案資料轉化為數字資料，并建立適合微黨建培訓所用的各類素材，能夠保證微黨建工作隨時隨地開展起來，尤其是要選擇一位在線人員，能夠隨時對接黨員群眾，根據對方需要提供資料。這樣學習者就無須特別保存資料，避免了手機內存有限帶來的限制。

微黨建管理小組更可以開發黨建App，將一些能夠對公發布的資料傳在上邊，不管是不是黨員都可以在線閱讀。這對于擴大微黨建影響力有著積極意義。另外，微黨建檔案資料管理當中也包括高職院校內大學生黨員、教師黨員的個人信息，這些信息若是泄露會對個人信息安全造成一定的影響。所以，必須加強微黨建安全管理水平。

（四）努力提高微黨建的親和力

高職院校微黨建面對的是廣大師生，這些人群除了已經入黨的人員之外大部分都不具有很強的思政理論，故而提高微黨建效果必須將提升親和力作為主要工作去抓。為了增加微黨建親和力，可以利用微信平臺具有的靈活開展活動的優勢，積極地開設一些特色欄目，例如黨建知識、先進模范事跡、紅色文化等，動態分析這些欄目受歡迎程度，不斷調整變化，最終形成一個比較受歡迎的欄目模式。這樣能夠讓更多高職師生關注平臺，提高平臺的黏性。

另外，微黨建的親和力也在于黨組織敢于公開黨務，能夠面對廣大師生做到經費透明化、工作高效化，減少廣大師生對黨建黨務的誤解。在微黨建平臺認真聽取群眾意見，要將微黨建平臺作為黨群、干群關系融合劑，真正實現為人民服務。

（五）以正面信息稀釋不良信息

湖南地區是革命老區，擁有非常豐富的紅色文化素材。高職院校可以充分利用湖南豐富的紅色文化、紅色歷史來不斷稀釋影響微黨建的不良信息，要讓師生經常性地看到革命前輩為人民大眾獻出血汗乃至于生命的事跡，要讓這些正向積極的信息不斷稀釋不良信息，減少不良思想對師生的影響。

另外，高職院校黨組織要積極地引導大學生正確利用手機，對危害學生的手機游戲等展開治理，務必保證學生充滿青春活力，具有現代健康思想。在條件允許情況下，實現線上線下對接，讓師生瞻仰紅色遺跡、紅色遺址，能夠做到憶苦思甜。在輿論引導方面，主要是積極地了解學生的思想動態、社會狀態，有效地總結出人們常見的思想問題，然后結合理論去闡述問題根源，要讓學生明白自身思想的短板，能夠做到自我警醒和輿論的自我約束。

總 結

高職院校黨建工作需要跟上時代步伐，要迎合師生黨員、黨員干部在新時代下呈現的學習習慣、思想狀態等具體情況來推出創新工作方式。其中微黨建以靈活性、互動性、廣泛性、及時性而被眾多高職院校采用。為了提升微黨建工作質量，需要認真分析微黨建目前存在的黨建活動難以監督、學習內容不夠深刻、信息資料保管難度高、黨建宣傳缺乏親和力、受其他信息影響明顯等問題，并給出應對方案。其中，主要要求微黨建負責人和傳統黨建負責人由一人兼職，這樣能夠有效實現線上線下融合，利于線上黨建活動向線下轉移，用實際效果來檢驗微黨建工作。