暨南大學體系化開展網絡安全素養教育

文/張凌燕 許曉旋 李哲夫 張煥明

在“沒有網絡安全就沒有國家安全”的互聯網+時代，網絡安全素養教育顯得尤為重要。當前，模塊化、事后補丁化的安全教育模式已無法滿足新形勢下網絡安全的時代要求，只有構建政府、企業、校園、社會等多方參與的網絡安全素養教育體系，才能有力支撐我國網絡安全戰略建設。

利用信息化平臺增設網安素養課程

2018年11月，在廣東省教育廳的指導下，中山大學、華南理工大學等11所高校聯合發起成立粵港澳大灣區高校在線開放課程聯盟。該聯盟運作的門戶系統作為在線開放公共服務平臺，在粵港澳大灣區具有較高影響力。在平臺開設網絡安全素養教育課程，為提升灣區大學生整體網絡素養水平作出積極貢獻。

高校具備推出網絡安全素養教育優質課程資源共建共享的條件。例如，以慕課為切入點，依托在線開放課程聯盟，探索推進大灣區高校網絡安全素養教育課程集群發展。在中國慕課、學堂在線等幾個課程資源平臺按關鍵詞“網絡安全”搜索課程名稱（過濾掉食品安全、生物安全等課程），搜索結果如表1所示。

據表1可知，中國慕課設置網絡安全課程數114門，學堂在線12門，好大學在線僅1門，可見網絡安全素養課程偏少，亟需開設更多的網絡安全素養課程。

表1 在線課程平臺開設網絡安全素養教育課程情況

以學校為主陣地開展網安素養教育

首先，通過攻防演練提升學生對網絡安全素養的認知。2021年,根據中央統一戰線工作部的部署，暨南大學網絡中心首次聯同網絡空間安全學院組建校內“紅隊”參與國家護網實戰攻防演練，

對校內特定的網站和信息系統進行滲透，查找安全漏洞和問題。同時，學校聯合綠盟科技、華為等針對性防守計劃，開展漏洞通報、資產梳理等工作。

此次教育實踐讓學生全程參與模擬網絡設備、智能終端應用體驗訓練，并為發現高危漏洞的團隊頒發了最佳攻擊團隊的榮譽，有效提升了學生對網絡安全素養的認識。

其次，面向學生推廣主要網絡應用工具。例如，面向本科生、研究生，按學科主題分別舉行科研信息搜索引擎、網絡信息數據庫應用講座，開展互動研討活動。截至2022年6月，暨南大學圖書館網站（lib.jnu.edu.cn）培訓講座欄目顯示近3年的定題和個性化定制兩種類型，線上和線下相結合的網絡應用工具培訓講座場次統計結果如表2所示。

據表2可知，學校在積極開展網絡素養教育、增強網絡保護意識、提升網絡信息挖掘應用技能等方面做出了積極的探索和努力。

表2 網絡應用工具培訓講座場次統計

再次，把網絡安全素養教育納入高校新生入學教育的常規內容。根據“國家網絡安全宣傳周”活動計劃及廣東省教育廳統一部署，近五年來，學校于每年的9月或10月都會在校內舉辦網絡安全宣傳周系列活動。其中，思政部門會同網絡安全部門組織學生觀看關于密碼管理、社交網絡安全、推銷詐騙等案例分析視頻。

視頻鏈接涉及和黑客零距離、社交網絡隱患、虛假中獎等多個主題。通過講座、游戲、答題競賽等多樣化形式開展網絡安全素養教育，提高學生自身面臨信息安全事件的自救、自護和應變能力，提升網絡安全素養。

最后，建設網絡安全素養教育專題網站（security.jnu.edu.cn）。學校通過該網站發布國家安全法規5條、安全事件通報8條、行業預警5條。據統計，站點訪問量于2021年6月達到峰值，時間點在紀念中國共產黨成立100周年重大活動網絡安全重要保障前夕，專題網站的宣傳教育影響凸顯。

如今，網絡生態問題仍然頻發，一些不良誘導內容仍然存在。對此，大學生網民應當加強自我約束，主動培養網絡安全意識，筑牢互聯網行為底線。同時，始終保持“審問之，慎思之，明辨之”的態度，協同推進網絡安全素養教育相關工作，共同打造校園網絡安全新生態。