○宋桂奇
一天中午,一臉愁云的小海來到班主任宋老師辦公室,請求道:“老師,麻煩您幫我換個座位。我不想坐在小春旁邊。”
“說說理由。”宋老師說。
“他最近老是跟我過不去。我有午睡的習慣,當我趴在桌上準備睡一會兒時,他不是弄書包,就是移凳子,有時還有意無意地碰我桌子,搞得我無法入睡,以致我下午學習都不在狀態。真是郁悶!”
“你想過小春為什么要那樣嗎?”
“應該與上周的事情有關。上周二上體育課,我因為感冒發燒趴在桌上睡覺,臨近下課時,頭頂上的電扇突然呼呼作響,吹得我頭痛欲裂。抬頭一看,只見滿頭大汗的小春脫去外衣,正享受強風帶來的舒暢。想到他確實很熱,我也就忍著,但在上課預備鈴響起之后,他仍沒有關電扇的意思,我就一邊說我感冒了不舒服,一邊關掉了電扇。沒想到他不僅又開了電扇,還陰陽怪氣地說他熱了,也不舒服。見他那樣,我便控制不住自己,大聲訓斥他為什么這么自私。這一幕不僅引來同學們的目光,還被前來上課的數學老師看到。問明情況后,數學老師隨即關掉電扇,并對小春進行了批評教育。或許是數學老師偏向我,讓他丟了面子,自那以后,小春就跟我過不去了。”
“這個小春,怎么能這樣呢?我明天找他談談。不過,在這件事上,你有沒有做得不好的地方呢?”
“事后,我反思了。如果我不去關電扇,而是請小春去關,并且請他關之前,將病情說得再具體些,說話時態度柔和些,或許就可避免當時的摩擦了。”小海說。
“既然知道自己有做得不好的地方,為何不主動找小春說說,以使同學關系正常化呢?”宋老師問道。
“可他做得比我更差。他應該先向我道歉才對。”小海說。
“按道理是這樣,但我們也要為對方想想。小春一向愛面子,這你是知道的。愛面子的他被數學老師在全班同學面前批評,他當然不痛快。這種不痛快是因你而起的,你讓他先向你道歉,他豈不是更沒面子?不過,問題又必須盡快解決,因為如果讓這別扭繼續下去,隔閡會越來越深,雙方都會受到更深的傷害。”宋老師說。
小海也覺得和解很有必要,于是說:“聽您這么一說,我也感覺到小春比我更委屈,也能理解他為何找我麻煩了。老師,我愿意先向小春道歉,可是如果他不接受,讓我下不了臺怎么辦?”
“不會的,事情過去好多天了,他會反思自己的行為的。畢竟,摩擦發生時,他也不占理;摩擦發生后,更是沒理可言。得理不饒人不可取,不得理的他就更沒理由不饒人了。你若主動道歉,他就會找回面子,問題定會迎刃而解。當然,為以防萬一,你不妨注意一下方式,比如晚上給他打個電話,說你可以在全班同學面前主動給他道歉,把話說到這份上,電話中就能解決問題的。他肯定不會讓你在班上道歉的。如果你還不放心,也可以在明天我找他談話后再說。或許,小春明天跟我談完話后會主動找你道歉呢。”
“還是我主動點好!”小海終于有了笑臉。
“還換座位嗎?”
見宋老師明知故問,小海有點不好意思,連聲說:“不用,不用。”
第二天,宋老師將小春找到辦公室,小春在匯報昨晚小海與自己通話的情況后,隨即大發感慨:“聽到小海主動道歉,尤其是聽他說到同學一場是一種緣分,我們應該珍惜后,我感到非常慚愧。回憶當時的情形,我確實過于自私,在數學老師批評后,我不僅不反思過錯,反而找小海的麻煩,現在想起來,真是太不應該了。”
“你把這些話跟小海說了嗎?”宋老師問。
“說了。他態度那么誠懇,我再不向他道歉,還行嗎?”和解帶來的好心情,讓小春顯得十分可愛。