湖湘紅色故事的內涵與價值意蘊初探

賈瑜

（湖南工程職業技術學院，湖南長沙 410151）

錦繡湖南，紅色熱土。這片紅色熱土上走出了毛澤東、劉少奇、夏明翰、向警予等一批批革命先烈，這片紅色熱土也為國家輸送了徐特立、沈從文、齊白石、盧光琇等優秀人才，這片紅色熱土更是鐫刻下了秋收起義、通道轉兵、湘西會戰、十八洞村脫貧等無數革命和建設美麗國家的印記。從新民主主義革命時期到現如今的中國特色社會主義新時代，三湘四水傳唱著無數紅色故事，這不僅是生動鮮活的精神教材，更是思想政治理論課的重要素材。立足紅色湖南，講好紅色故事，傳承紅色基因，能夠讓思想政治理論課徹底“活起來、火起來”。

1 湖湘紅色故事的內涵

對于紅色故事的概念，不同的學者有不同的認識。張磊認為，紅色故事大部分以講述歷史為主，目的在于通過講述故事中人物的事跡，為受眾提供行為準則和榜樣，以達到倡導社會主流價值觀、激勵人們不斷前進的功效[1]。王巖、趙愛霞認為紅色故事就是中國共產黨領導人民爭取國家強大、民族振興、人民幸福的可歌可泣的革命故事，其蘊含著革命精神，昭示著時代價值，是中國故事的重要組成部分[2]。姚文慧認為，紅色故事是馬克思主義傳入中國后，在黨的領導下，在我國革命、建設和改革過程中，由優秀的共產黨員和偉大的中國人民共同書寫的爭取民族獨立、人民解放，實現國家富強、人民幸福的有教育價值的故事[3]。

筆者認為，從新民主主義革命時期到中國特色社會主義新時代，中國共產黨領導中國人民，在革命、建設、改革、復興不同時期尋求民族獨立、追求國家富強、謀求人民幸福的故事，都屬于紅色故事的范疇。

1.1 新民主主義革命時期

這一時期的紅色故事主要講述在新民主主義革命時期，來自湖南或在湖南浴血奮戰的革命先烈的英雄事跡，展現出革命先輩為推翻“三座大山”的壓迫不懼犧牲的崇高精神和優秀品質。這其中，既有毛澤東、賀龍、蔡和森、何叔衡、陳樹湘等大家耳熟能詳的革命前輩，也有對大家來說有些許陌生的其他革命先烈的故事，例如，中共祁陽縣特別支部創始人雷晉乾，其推動祁陽縣農民運動蓬勃發展，后來因叛徒出賣，英勇就義[4]。此外，中國共產黨首次獨立領導并完勝的工人運動——安源路礦工人大罷工，中國共產黨在湖南最早的農村支部——金家堤支部的建立，全國縣級紅色政權開篇之作——茶陵縣工農兵政府的成立，揭開紅軍長征偉大轉折序幕的通道轉兵等[5]，這些在新民主主義革命時期發生在湖南的具有重要意義的事件，都是湖湘紅色故事的重要內容。

1.2 社會主義革命和建設時期

這一時期的紅色故事主要體現在中華人民共和國成立到黨的十一屆三中全會召開期間，湖南籍人士或在湖工作的各行各業優秀人才在中國共產黨的領導下，開始探索社會主義建設道路的艱辛故事。例如，來自湖南湘鄉的羅健夫，在一無圖紙、二無資料、三無樣機的情況下，夜以繼日、艱苦攻堅，最終帶領團隊在1972年成功研制出我國第一臺 “圖形發生器”，這一重大發明填補了我國電子工業的空白，也為我國航天工業的長足發展做出重大貢獻。

1.3 改革開放和社會主義現代化建設時期

1978年我國召開了黨的十一屆三中全會，這是中華人民共和國成立以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉折。由此，我國進入了改革開放和社會主義現代化建設的偉大征程。這一時期的湖湘紅色故事主要展示在中國共產黨的領導下，湖湘兒女為助力中華民族從站起來到富起來的偉大飛躍而譜寫的可歌可泣的優秀事跡。例如，2007年12月，長株潭城市群獲批為全國兩型社會建設綜合配套改革試驗區，湖南從頂層設計、階段成果、未來展望等視角闡述“什么是兩型社會、怎么建設兩型社會”，瀟湘大地激發起了建設“兩型社會”的熱情[6]。

1.4 中國特色社會主義新時代

黨的十九大報告指出，中國特色社會主義進入新時代，這就指出了我國發展新的歷史方位。進入新時代，我們面臨的國際環境也發生了重大改變，隨著我國社會主要矛盾發生了變化，中華民族也實現了從站起來、富起來到強起來的偉大飛躍。這一時期的湖湘紅色故事主要講述湖湘兒女在新的百年征程中，為實現中華民族偉大復興中國夢奮力拼搏的生動故事。如2013年11月，習近平總書記在湖南花垣縣的十八洞村時，首次提出了“精準扶貧”的重要論述。湖南以首倡之地扛起首倡之責，彰顯首倡之為，為攻克貧困這個難題，不斷開拓進取，探索出一系列可復制可推廣的精準扶貧經驗。這些湖湘紅色故事背后凸顯的是新時代的湖湘兒女賡續紅色血脈、接力紅色事業的初心和使命。

2 湖湘紅色故事的價值意蘊

2.1 打造意識形態認同的強勁引擎

（1）鍛造信仰認同。黨的十八大報告指出，對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，更是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。湖湘紅色故事展現了湖湘兒女為了革命事業舍身奮斗的大義凜然、為了社會主義事業蓬勃發展的殫精竭慮，也體現了湖湘兒女為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的深厚情懷。湖湘紅色故事是精神富礦，如果通過微博、微信、抖音等新媒體平臺宣講湖湘紅色故事，通過講述一個個生動感人的湖湘紅色故事，則可不斷激發大學生對馬克思主義的堅定信仰，以及對社會主義和共產主義的堅定信念。

（2）增強理論認同。《共產黨宣言》誕生以來，社會主義運動出現了多次低潮，但是馬克思主義基本原理散發出的真理光芒始終耀眼璀璨。馬克思主義是一種強大的思想中介，借助這個中介，可以更好地認識世界、改造世界。馬克思主義是隨著時代變遷而不斷發展變化的開放理論，在馬克思主義與中國國情結合的過程中和馬克思主義與中華優秀傳統文化融通創新的進程中，黨和人民不斷推進馬克思主義中國化，開辟馬克思主義新境界，最終實現馬克思主義中國化的三次飛躍，產生了諸多理論成果。從艱苦卓絕的新民主主義革命時期，到萬象更新的中國特色社會主義新時代，湖湘兒女不斷書寫著一個又一個傳奇故事，這些故事折射出在中國共產黨的領導下，引用馬克思主義以及馬克思主義中國化的諸多理論成果的正確指導，使得我們在革命、建設、改革、復興等不同時期取得了諸多輝煌成就。

（3）匯聚價值認同。培育和踐行社會主義核心價值觀是形成價值“最大公約數”，凝聚社會主義意識形態價值共識的主要途徑[7]。全球化不斷推進，席卷著世界每一個角落。在全球化的浪潮之中，不同國家、不同地區之間的文化交流日趨頻繁，在對話與碰撞中，展示出不同文化百花齊放的絢爛，但也不可避免產生文化沖突，文化沖突的背后是價值觀念的沖突。社會主義核心價值觀凝結著社會主義先進文化的精髓，是實現民族復興的價值引領。湖湘紅色故事展現了湖湘兒女為建設富強、民主、文明、和諧國家而做出的不懈努力，為追求自由、平等、公正、法治社會而不斷奮力拼搏，為培育愛國、敬業、誠信、友善的價值觀而上下求索。通過講述與傳揚湖湘紅色故事，可以幫助大學生更好地培育和踐行社會主義核心價值觀。

（4）凝聚利益認同。近代以來在深重的民族危難之中，無數仁人志士苦苦探索著救國圖存的出路，想要找尋到一條正確的道路，從而實現民族獨立和人民解放，謀求國家富強和人民幸福。經過漫長反復的探索、比較、實踐，最終找到了馬克思主義這一真理，選擇了社會主義這條正確的道路。湖湘紅色故事講述了在革命、建設、改革、復興進程中的諸多成就，實踐用無可辯駁的事實證明了：只有社會主義才能救中國，只有中國特色社會主義才能發展中國。因此，我們要堅定“四個自信”，堅持走中國特色社會主義道路，并在這條康莊大道上推進中國特色社會主義事業取得更大的成功。

（5）形成話語認同。隨著自媒體的推廣應用，微信、微博、抖音等自媒體平臺早已超過電視、報紙等傳統媒體，逐漸成為輿論的主要陣地，科技日新月異的變化給社會主義意識形態建設帶來了挑戰。所以應牢牢掌握意識形態的話語權，從湖湘紅色故事這座“富礦”中深度挖掘資源，創新湖湘紅色文化傳播的話語表達，并通過深入淺出地講述湖湘紅色故事，潛移默化地增強我國主流意識形態認同，不斷提升民族凝聚力、向心力，以匯聚各民族的力量實現國家長治久安。

（6）營造情感認同。情感是人與生俱來的表征，是把人們聯系在一起的“黏合劑”，人類區別于其他動物的特征之一，就是在形成社會紐帶和建構復雜社會結構時對情感的依賴。情感認同可以幫助人們更好地將社會主義意識形態內化于心、外化于行。湖湘紅色故事凸顯了其博大精深的思想精髓，讓人們從通俗易懂的故事中，領會舍生取義的堅定、精忠報國的忠誠、天下興亡匹夫有責的擔當、敢為人先的膽識，而將紅色理念轉化為人民的情感認同，讓紅色基因融入人們的血脈之中，可進一步增強作為中國人的志氣、骨氣、底氣。

2.2 澆筑思政課程建設的堅實基礎

（1）豐富思政課程教育資源。思想政治理論課的重要任務，就是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。同時，對于中華民族而言，思想政治理論課應立志建設千秋偉業、萬里征程，并培養一代又一代擁護中國共產黨領導和踐行社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業奮斗終生的有用人才。思想政治理論課是育人主渠道、教學主引擎、思想引領主陣地。湖湘紅色故事中包含了愛國主義、理想信念、集體主義等諸多思政元素，與思想政治理論課的授課內容能較好地契合。例如，從陳樹湘“斷腸明志”的故事中，可以感受到革命先烈視死如歸、勇往直前的堅定理想信念，可以體會到革命先烈大無畏的獻身精神、忠誠報國的偉大情懷，這都是中國精神的生動寫照，而這股堅韌的中國精神是實現中華民族偉大復興中國夢不可缺少的精神支撐。若將湖湘紅色故事引進思想政治理論課，可以使思想政治教育的內容和素材變得更加豐富多彩，也進一步增強了理論的說服力。

（2）積極創新思政教學方法。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的主要陣地，教學方法是實現教與學統一的橋梁，是實現教材體系向教學體系轉化的關鍵環節，更是思想政治理論課教學活動中的重要因素。而將湖湘紅色故事融入思想政治理論課中，可以將抽象的理論形象化、具體化為一個個小故事，從而有效激發課堂活力，增加課堂樂趣。湖湘紅色故事的背后又蘊含著深刻的大道理，大學生可以從生動的湖湘紅色故事背后，自主領悟紅色故事蘊含的家國情懷，增強大學生學習的自主性。

（3）拓展思政課程實踐教學。讀萬卷書，行萬里路。思想政治理論課不能局限于教室這樣的傳統課堂，而是要將思政小課堂與社會大課堂有效連接。思政課程實踐教學是將思政小課堂與社會大課堂有機融合的重要媒介，也是將思政理論與實踐有效結合的重要紐帶。大學生通過參與思政課程實踐教學，不僅能增強學習的主動性、積極性，還在沉浸式體驗中深刻領會國情、社情、民情，并不斷拓寬自己的視野，從而更有獲得感。湖湘紅色故事融入思政課程實踐教學，讓大學生跟隨著湖湘紅色故事穿越到歷史現場，深刻感受歷史的厚度與溫度，在紅色故事中完成心靈的洗禮，在思想與情感的共鳴中堅定“四個自信”。

2.3 激活立德鑄魂育人的時代偉力

（1）深植愛國主義情懷。愛國主義是一個人對國家和民族最持久、最深沉的情感。中華民族綿延發展數千年，在這數千年的傳承中，愛國主義是中華民族緊密團結在一起的強大精神力量。湖湘紅色故事蘊含著豐富的愛國主義情懷，透過湖湘紅色故事，大學生可以深切地感受到為國家富強、民族獨立，一代又一代湖湘兒女矢志不渝、艱苦奮斗的勇毅，進而激發自身的愛國情懷，堅定報國志向，并將愛國主義情感付諸行動，從而凝聚磅礴力量去建設社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興的中國夢。

（2）堅定理想信念。理想信念是人精神上的“鈣”元素，沒有理想信念，或者理想信念不堅定，精神上就容易“缺鈣”。從嘉興南湖的悠悠小船，到今日國度之巍巍巨輪，在百年征程中，中國共產黨走得艱辛卻又踏實，一代又一代中華兒女將青春年華奉獻給事業，而為追求民族獨立和人民幸福的偉大目標甚至不惜流血犧牲，憑借的正是堅定的理想信念。“吃得苦，耐得煩，不怕死，霸得蠻”的湖湘兒女將忠誠、擔當、求是、圖強的湖南精神發揚在各個方面，新民主主義革命時期湖湘兒女浴血奮戰，社會主義建設時期湖湘兒女勇往直前，改革開放時期湖湘兒女敢為人先。中國特色社會主義新時代下的湖湘兒女砥礪前行，所有的奮斗、努力都蘊含在一個個鮮活的湖湘紅色故事之中。若將湖湘紅色故事融入思想政治理論課，不僅可以讓大學生重溫歷史感悟真理力量，更能培塑其堅定信仰。

（3）弘揚中國精神。中國精神是興國強國之魂，是實現中華民族偉大復興中國夢的精神支柱。在5 000 多年的歷史長河中，中華民族生生不息、薪火相傳，其中一個重要的原因就在于中華民族孕育了偉大的中國精神。湖湘紅色故事展示了波瀾壯闊的革命史詩、艱苦奮斗的建設歷程，描繪了紅色基因的薪火相傳以及中華民族生生不息的輝煌篇章。湖湘紅色故事也展現了中國精神豐富的內涵，大學生可通過湖湘紅色故事，感悟中國精神中蘊含的偉大創造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神，并從中汲取力量，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，由此為國家、為民族、為人民不懈奮斗。

3 結語

如今，在實現第二個百年奮斗目標的新征途中，我們要大力吸收湖湘紅色故事的養分，培養擔當民族復興大任的時代新人，為中國夢的實現凝聚強大的青春力量。