方法對了，教育就簡單了

○崔小英

教育并不簡單，無論是當了二十幾年的老師，還是做了兩個孩子的媽媽，在一路陪伴、一路磕絆的教育中，雖不至于如臨深淵、如履薄冰，但也是謹言慎行、誠惶誠恐。如果不是親眼所見，我很難相信，有一種方法可以立竿見影。曾和范先穩老師一起錄制培訓課程，當攝像機、補光燈聚焦的時候，一種無助的迷茫和恐懼瞬間讓我們手足無措，大腦一片空白。范老師當即和攝像師說，“請您稍等兩分鐘，容我調一調。”只有兩分鐘，我清晰地感受到他眼神的清亮和寧靜，當他沉穩地開啟他的課堂時，我內心涌現著疑惑和沖動，特別想去探尋他兩分鐘的秘密。

當范老師的《方法對了，教育就簡單了》一書問世，我迫不及待地在書里尋找答案，他的亞感元調整法、換框法、空間隱喻調整法、未來預演法……似乎哪一種方法在那一刻被運用，兩分鐘即能解決當時問題，怪不得書被命名為《方法對了，教育就簡單了》。

范先穩老師用十幾年的研究和上千個案例把這門技術與教育整合，總結出如NLP 考試焦慮調整術、NLP 高效閱讀術、NLP 學習動力系統等十幾個有效解決教師的教和學生的學的難題的方法，化繁為簡，讓學生有了改變的機會。

書中說，學習力=動力-阻力。其實一個學生的成長過程大多是乘興而來，所以教育最大的問題是減少阻力。學習的阻力包括4個方面：負面情緒、限制性信念、低效的學習方法和薄弱的基礎。書中介紹了感知位置技術、抽離和結合技術、意義換框、情景換框、問題換框等技術是如何幫助你解決情緒問題、師生關系問題、同學相處問題的……您可能會說，聽到這些技術名稱，已經要望而卻步了，不要怕，書中的所有方法都有案例，所有案例都深入淺出地指導具體操作。

我女兒上高一，學習很努力，動力系統沒問題，辛辛苦苦學數學，就屬數學考分最低。她的學習方法是“聽講—做題—看書”，聽講聽不懂，做題一堆錯，看書無數遍。書中剛好有一個偏科調整術，方法異常簡單，調整學習順序為“自主學習—聽講—做題”，帶著自學問題聽講，課上懂的多了，懂了做題，對的多了，對的多了減少了重復看書的時間，效果很好，方法很簡單。

還等什么，打開《方法對了，教育就簡單了》，一起成長吧。