高等農業院校“三三式”知農愛農新型人才培育平臺的構建策略

李萬佳，王 群，陳建偉

（山東農業大學，山東 泰安 271018）

涉農高校要深刻領會總書記回信精神，全面加強高校思想政治工作，教育引導青年學生樹立服務“三農”事業的遠大理想，把個人成長與時代發展緊密融合在一起，積極投身農業農村現代化建設的廣闊舞臺。

1 “三個需要”：培育知農愛農新型人才的本質要求

1.1 知農愛農意識需要思想教育加以引領。思想是行動的先導

涉農高校學生知農愛農意識的培養是重中之重、根本之中的根本，需要涉農高校調動一切可以調動的育人元素，教育引導廣大學生涵養“一懂兩愛”情懷。涉農高校的辦學史，既是“教民稼穡、振興中華”的創業史，也是立德樹人、強農興農的奮斗史，更是教育學生以強農興農為己任的“活教材”。涉農高校要牢牢把握社會主義辦學方向，在回顧歷史、對照現實、面向未來的認知比較中講好新中國史和農史校史，在課堂講授、實踐鍛煉、網絡媒體的共振融合中抓好思想教育和專業教學，引領學生到廣闊的農村、到鄉村基層、到祖國最需要的地方建功立業。

1.2 強農興農本領需要自我教育加以強化

強農興農不是嘴上說說就能夠實現的，要靠真本領、“真把式”去耕耘、去奮斗，才能真正把論文寫到祖國的大地上，把豐收寫到農民的笑臉上。涉農高校要在典型示范上下功夫，讓學生黨員的旗幟高高飄揚，讓先進典型的標桿巍巍佇立，讓大學生們學有榜樣、趕有方向，推進農業農村現代化、推進鄉村全面振興的創業大潮中。要在創新創業上下功夫，發揮大學生創新能力和創造活力，引領同學們依靠智慧才干，在保障國家糧食安全、提高農民思想道德素質和生活水平、促進山水林田湖草系統治理等方面作出貢獻。

1.3 育新型人才需要隊伍建設加以保障

培育知農愛農新型人才是一項系統工程，是一項光榮而艱巨的任務，需要建立一支政治過硬、本領高強、求實創新、能打勝仗的工作隊伍。堅持“高進、明責、動管、精培、優用”的原則，要選齊配強輔導員隊伍，引領輔導員真正成為大學生的人生導師和知心朋友，在強農興農的征程上陪伴大學生的成長。堅持“全員育人、全程育人、全方位育人”的原則，選齊配強班主任隊伍，凡是有素質、有能力、有愿望的教職員工都可以擇優吸納到隊伍中來，共同完成好培育知農愛農時代新人的使命任務。堅持創造條件、搭建舞臺、營造氛圍，注重提升隊伍的服務保障能力，讓他們潛心教書、安心育人，感受到滿滿的幸福感和獲得感。

2 “三三式”：培育構建知農愛農新型人才的平臺

回應“三個需要”，圍繞“三個課堂”“三個作用”“三貼近”，打造思想教育、自我教育和隊伍建設的三大平臺，著力培養知農愛農新型人才。

2.1 圍繞“三個課堂”打造思想教育平臺，滿足知農愛農意識引領的需要

“第一課堂”入腦入心。實施“青年馬克思主義者培養工程”，舉辦“啟慧明德”講堂，組建“大學生骨干培訓班”，強化課堂主渠道的針對性和實效性。開設“校友大講堂”，邀請各行各業有突出成就的精英校友返校作分享交流報告，以優秀校友的事跡激勵大學生練就本領。“第二課堂”有聲有色。通過大學生主題黨日、團日等活動，開展“四史”學習教育，傳承紅色基因，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進支部、進活動，激發成才報國的遠大志向。挖掘教育資源，建立校外大學生思想政治教育實踐基地，設立社會實踐重大項目專項基金，將國家戰略和地方發展作為引領方向，開展國家鄉村振興戰略、山東新舊動能轉換等主題社會實踐活動，在社會實踐中強化使命擔當。“第三課堂”無微不至。依托山農易班平臺，建設學工一體化系統，發揮“青年之聲”“智慧團建”重要作用，建好網絡評論員、輿情監測員等學生骨干隊伍，培養網絡思政“網紅”，傳播新思想，唱響主旋律，凝聚正能量。

2.2 圍繞“三個作用”打造自我教育平臺，滿足強農興農本領強化的需要

發揮大學生先鋒作用。建好大學生組織，舉辦學生培訓示范班，做實入學生教育，開設“先鋒論壇”，邀請思政教師、黨政干部、優秀學生黨員為入黨積極分子、學生骨干講黨課，加深對新思想新理念的理解和把握。創設黨支部責任示范區、黨員示范崗、志愿服務等載體，在實踐中錘煉學生黨員黨性。發揮優秀學子示范作用。完善“五位一體”學風建設體系，推進學風精品、班級磐石、宿舍細胞、學業規劃和學子領航等五大工程，構建“工程+考核”學風建設長效機制，為班級配備班級助理員等“五大員”，發揮朋輩“傳幫帶”“大師兄”作用，開展十佳大學生等評選活動，借助學校宣傳平臺，發布榜樣事跡，引領成長方向。發揮創新創業引領作用。打造以“學校培育+基地孵化+市場創業”為主要內容“三位一體”工作體系，構建以“專業+項目+賽事+機制”為依托的“雙創四驅”工作模式，推動創新創業實踐活動向縱深發展，著眼于新舊動能轉換，持續貫徹新發展理念。

2.3 圍繞“三貼近”打造隊伍建設平臺，滿足新型人才育人保障的需要

抓規范，健全學生制度。推進學生教育管理服務體系和能力現代化，建設學生教育管理服務制度體系，做好制度的“廢改立”和梳理編制工作，用制度挺在學風前面，讓學生回歸學習本位。抓一線，嚴格日常管理。落實“一線工作法”，明確輔導員職責分工，堅持“六進六同”，打造疫情防控“精智”品牌，落實“一日三檢兩報告”等疫情防控常態化要求，將“三貼近”的要求落到了實處。抓能力，提高服務水平。深化“6+1”輔導員精培工作法，設立輔導員培訓、研修基地，建設名師工作室，立項研究課題，探索“四位一體”新型隊伍培訓模式，辦好學工微論壇、輔導員手記等宣傳專欄。抓全員，配強育人隊伍。推進領導干部和教授兼任班主任制度，低年級全部配備班主任，畢業班級配備畢業導師，在全、高、特上做文章，發揮班級建設和學生發展“主心骨”作用，支持和鼓勵結合自身特色創造性地開展班主任工作。

3 “三聯動”：推動知農愛農新型人才培育平臺高質量發展

“三三式”育人平臺構建要從突出重點、深化改革、改進方法等3個方面入手，推動知農愛農新型人才培育平臺高質量發展。

3.1 突出重點：向夯實基礎要質量

夯實思想教育基礎，堅定理想信念，強化愛國主義教育，用愛國主義精神凝聚起農大學子成才報國的磅礴力量；一體推進高校聯合會、易班工作站等學生組織建設，探索設立學習先鋒論壇，引領學生組織高質量發展。夯實學風建設基礎，推進新時代班級建設工作，打造思想過硬、組織過硬、學風過硬、作風過硬的班級；完善學風建設考核指標，發揮好“指揮棒”作用，引導學院進一步抓實學風建設舉措，營造更加濃厚的學習風氣和氛圍。

3.2 深化改革：向工作創新要質量

深化“放管服”改革，推進校院兩級學生管理體制改革，下放管理事項，做到管人管事相一致、責權利相統一。依托“今日校園”，為學生提供全方位、全天候的日常管理服務，精簡審批事項，優化業務流程，推動傳統管理服務向“一次辦好”轉變。深化思想政治教育供給側結構性改革，切實提高用網水平，充分挖掘“山農易班”育人功能，入掌握學生輿情動態，落實意識形態主體責任，全面改造提升大學生思想政治教育。

3.3 改進方法：向能力提升要質量

改進調查研究方法，做到會調研、真調研、深調研，統籌開展思想調研、專項調研，提高調研頻次和調研質量，為學校決策、推動工作提供第一手資料，提高決策的科學性和工作的針對性。改進群眾工作方法，提高做群眾工作的能力和本領，應對復雜局面和突發事件，確保大學生在任何時期、在任何情況下都能保持安全穩定的狀態。改進科學研究方法，馬克思主義是科學，高校思想政治工作同樣是科學，是有規律可循的。注重在實踐中探尋規律，把經驗上升為科學，開展較為深入的工作研究，努力形成具有一定影響力的成果，借以繼續改進學校的立德樹人工作。