淺析團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神對(duì)高校教師科研的重要性

蘇程果，朱 俊*，馮 躍，石云舟，趙 陽(yáng)

（成都中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院/第三附屬醫(yī)院，四川 成都 610075）

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，科技競(jìng)爭(zhēng)異常激烈，自主創(chuàng)新能力是國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的法寶。習(xí)近平總書記關(guān)于實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的重要論述中指出，要加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，大力開展協(xié)同創(chuàng)新。[1]因此，高校教師在開展科學(xué)研究過(guò)程中，必須把集成創(chuàng)新和協(xié)同創(chuàng)新作為最基本的創(chuàng)新途徑和創(chuàng)新手段，必須大力弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

1 為什么要繼承和弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

古往今來(lái)，人們對(duì)團(tuán)隊(duì)、團(tuán)結(jié)、合作、協(xié)同的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。團(tuán)隊(duì)協(xié)作，不僅僅是一種合作的形式，更是一種文化，一種精神，一種力量。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的本質(zhì)是團(tuán)結(jié)，主要表現(xiàn)形式是協(xié)作。無(wú)論是社會(huì)時(shí)代發(fā)展、社會(huì)科技進(jìn)步還是醫(yī)學(xué)科研創(chuàng)新，都必須弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。

1.1 時(shí)代發(fā)展需要弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

團(tuán)結(jié)和協(xié)作是馬克思關(guān)于黨的建設(shè)學(xué)說(shuō)的重要內(nèi)容之一，也是我黨黨性原則的重要體現(xiàn)。我黨100年的歷史，無(wú)論是在嘉興的紅船上、井岡山的城頭上、還是滿目瘡痍的洪澇災(zāi)區(qū)，無(wú)不體現(xiàn)出了團(tuán)隊(duì)的作用，集體的力量。正是依靠團(tuán)結(jié)和協(xié)作，我黨才能不斷發(fā)展壯大，國(guó)家才能從貧困走向富強(qiáng)。人無(wú)精神則不立，國(guó)無(wú)精神則不強(qiáng)。[2]團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是我黨彌足珍貴的精神財(cái)富，是民族精神最重要的組成部分。時(shí)代發(fā)展到了今天，在全球化浪潮下，國(guó)際國(guó)內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)、科技和文化的聯(lián)系日益加強(qiáng)，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)化，協(xié)作越來(lái)越緊密。人們已經(jīng)不可能像魯濱孫那樣在孤島上獨(dú)立生存，自給自足了。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速在國(guó)際環(huán)境中面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但這并不能阻止我國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，我們只要繼承和弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，中國(guó)夢(mèng)必定終將實(shí)現(xiàn)。

1.2 科技騰飛需要弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

當(dāng)代的科研工作再也不是幾十、幾百年前那種靠一位天才式的人物單打獨(dú)斗的模式，而是匯集一個(gè)團(tuán)隊(duì)所有人智慧和力量的過(guò)程。我國(guó)的“兩彈一星”工程，凝聚了成千上萬(wàn)的科研、工程和后勤保障人員的智慧和力量。對(duì)于世界性關(guān)鍵核心技術(shù)的掌握，就相當(dāng)于在一定程度上掌握了國(guó)際話語(yǔ)權(quán)，決定這個(gè)國(guó)家在國(guó)際政治力量角逐中的優(yōu)勢(shì)地位。[3]在當(dāng)前科技全球化、競(jìng)爭(zhēng)全球化的時(shí)代，立體式、交叉式、全局式的大科研協(xié)作，顯得越來(lái)越重要，例如，我國(guó)空間站工程，共分為八個(gè)大系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)又分為更多的子系統(tǒng)，需要通信、能源、材料、醫(yī)療等多領(lǐng)域合作，涉及3000余家單位和幾十萬(wàn)工作人員，如果任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，后果都不堪設(shè)想。精細(xì)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲泄ぷ饕髲V大科研人員必須大力協(xié)作，群策群力，在統(tǒng)一的思路下統(tǒng)一行動(dòng)，才能取得重大科研成果。

1.3 醫(yī)學(xué)研究需要弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

由于應(yīng)用對(duì)象和領(lǐng)域的特殊性，醫(yī)學(xué)研究除了具有科研工作的一般屬性以外，又有其獨(dú)特的社會(huì)屬性，研究的深度和廣度也是其他學(xué)科無(wú)法相比的，對(duì)醫(yī)學(xué)科研人員的協(xié)作精神提出了更高的要求。可以說(shuō)，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的每次重大突破和創(chuàng)新，都是團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體攻關(guān)的結(jié)果。1945年，諾貝爾生理學(xué)獎(jiǎng)及醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)授予了青霉素的發(fā)現(xiàn)者，授獎(jiǎng)詞特別強(qiáng)調(diào)：“青霉素的發(fā)現(xiàn)是不同科學(xué)方法為了共同目標(biāo)而協(xié)作的杰出范例。”作為高校醫(yī)學(xué)教師要時(shí)刻注重團(tuán)隊(duì)攻關(guān)，協(xié)同創(chuàng)新。黨、國(guó)家和人民群眾對(duì)我們充滿了期待，我們必須埋頭苦干，協(xié)作攻關(guān)，為醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

2 如何培育和強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

目前，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)常舉辦一些強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神的培訓(xùn)班，內(nèi)容豐富多彩，形式五花八門。從個(gè)人角度出發(fā)，需要我們從內(nèi)部強(qiáng)化的，主要有三個(gè)方面的精神品質(zhì)，一是奉獻(xiàn)精神，二是溝通意識(shí)，三是履職盡責(zé)能力。

2.1 樂(lè)于犧牲奉獻(xiàn)是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的根本

每一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)里，都有一個(gè)共同的品質(zhì)，就是心系全局、甘于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)精神是促進(jìn)團(tuán)隊(duì)建設(shè)最積極的動(dòng)力。一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)人對(duì)事物的看法一定是不盡相同的，這是人之常情。但作為團(tuán)隊(duì)中的一員，我們不能只顧及自身的利益，而不顧整個(gè)團(tuán)隊(duì)的得失，這樣的團(tuán)隊(duì)是不可能取得任何成績(jī)的。只有整體的利益得到滿足了，個(gè)人的利益才會(huì)實(shí)現(xiàn)。可以肯定地說(shuō)，凡是功成名就的科學(xué)家，就像袁隆平、鐘南山等，無(wú)不具有善于團(tuán)結(jié)、甘于吃苦、樂(lè)于奉獻(xiàn)的高尚品質(zhì)。我們要向這些優(yōu)秀科學(xué)家學(xué)習(xí)，在奉獻(xiàn)中增進(jìn)團(tuán)結(jié)互信，在奉獻(xiàn)中增長(zhǎng)能力素質(zhì)，在奉獻(xiàn)中分享成功的喜悅。

2.2 有效溝通是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的關(guān)鍵

有效的溝通，是團(tuán)隊(duì)成員相互學(xué)習(xí)、相互信任、相互配合的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)最有效的途徑。這里舉一個(gè)小例子，在剛剛閉幕的東京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)奧運(yùn)健兒以取得38塊金牌名列獎(jiǎng)牌榜第二名的好成績(jī)，在這場(chǎng)體育盛會(huì)中，中國(guó)健兒們充分發(fā)揮了勇于拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神，但其中也有例外，在7月31日的羽毛球男子雙打的決賽中，中國(guó)選手李俊慧、劉雨辰以0比2不敵中國(guó)臺(tái)北選手王齊麟，李洋，并且是在34分鐘內(nèi)快速輸?shù)舯荣惖模@一結(jié)果比較出乎國(guó)人的預(yù)料，因?yàn)閺膶?shí)力上來(lái)說(shuō)，中國(guó)隊(duì)一直強(qiáng)于中國(guó)臺(tái)北隊(duì)，之所以被人打敗，是因?yàn)樵诒荣愡^(guò)程中中國(guó)隊(duì)兩名選手全程沒(méi)有溝通交流，談不上互相配合，就算在比分落后時(shí)也沒(méi)有進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)變換，缺少團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，一直是在你打你的，我打我的。作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)只有進(jìn)行充分有效的溝通，才能搞好協(xié)作，形成合力。我們需要強(qiáng)化溝通意識(shí)、要愿溝通、勤溝通、會(huì)溝通，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)行，保持旺盛的生命力。

2.3 盡職盡責(zé)是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的保證

一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)人都有自己的分工，個(gè)體的能力和業(yè)績(jī)對(duì)團(tuán)隊(duì)的興衰成敗會(huì)有很大的影響。我們追求的效果是1+1大于2，但是如果團(tuán)隊(duì)里個(gè)別人無(wú)法勝任本職工作，就可能出現(xiàn)1+1小于1的不利局面。我們?cè)谏钪锌赡芘龅竭^(guò)這樣的事情，電視機(jī)遙控器沒(méi)電了，為了節(jié)約，舍不得把兩塊電池全丟掉，只換了其中一節(jié)。沒(méi)過(guò)多久，遙控器又沒(méi)電了，我們又換上另一節(jié)，電量很快又光了。于是就抱怨說(shuō)，買的是兩節(jié)偽劣產(chǎn)品。真是這樣嗎？其實(shí)問(wèn)題出在舊電池身上，因?yàn)槟枪?jié)舊電池不但無(wú)法正常發(fā)揮作用，甚至成為電阻。木桶理論，說(shuō)的是一個(gè)木桶盛水量是由最低的木板決定的。如果交給你的課題，你無(wú)法按時(shí)完成，交給你的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，你完成的質(zhì)量較差，你就可能成為短木板。因此，當(dāng)我們有可能成為“短木板”時(shí)，就應(yīng)該向“長(zhǎng)木板”學(xué)習(xí)，努力提高能力水平，不拖團(tuán)隊(duì)的后腿；當(dāng)你是“長(zhǎng)木板”時(shí)，你就不能光顧增加自己的高度，而忽略“短木板”的存在，要積極地、無(wú)私地幫助身邊每一塊“短木板”，盡快堵住“缺口”，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3 弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神要處理好三種關(guān)系

在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，組成人員千差萬(wàn)別，工作千頭萬(wàn)緒，利益千絲萬(wàn)縷。如果處理不好，就會(huì)影響團(tuán)隊(duì)協(xié)作的質(zhì)量。因此，我們要重點(diǎn)處理好以下三種關(guān)系。

3.1 要處理好主角和配角的關(guān)系

在科研工作中，每人所處的位置不同，所承擔(dān)的課題的任務(wù)量和重要程度不盡相同，在經(jīng)費(fèi)分配、成果分享、發(fā)表文章的名次排列等方面也會(huì)有不同的待遇。對(duì)此，我們要有正確的認(rèn)識(shí)，就像一場(chǎng)演出，不可能每個(gè)人都是主角，不能沒(méi)有配角。2004年 NBA總決賽在湖人隊(duì)和活塞隊(duì)之間展開，最終湖人隊(duì)以1:4敗下陣來(lái)，讓人大跌眼鏡。原來(lái)，湖人隊(duì)每個(gè)球員都覺(jué)得自己是球隊(duì)的領(lǐng)袖，單打獨(dú)斗，爭(zhēng)風(fēng)吃醋，球隊(duì)如同一盤散沙。而缺乏大牌球星的活塞隊(duì)配合得天衣無(wú)縫、行云流水，人人都愿意當(dāng)配角給同伴傳球，人人都有機(jī)會(huì)投籃，大家又都成了主角。可見，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，無(wú)論你的能力有多強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)有多豐富，沒(méi)有他人的支持，是不可能成功的。只有善于團(tuán)結(jié)他人，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)雙贏或者多贏。

3.2 要處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系

我們要求發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)合作，是不是就不要競(jìng)爭(zhēng)了呢？答案當(dāng)然是否定的。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有發(fā)展，就沒(méi)有創(chuàng)新，競(jìng)爭(zhēng)與合作是辯證統(tǒng)一的。競(jìng)爭(zhēng)能提高人們的工作人情，激發(fā)投身醫(yī)學(xué)研究的強(qiáng)大動(dòng)力。但在競(jìng)爭(zhēng)中更應(yīng)該有合作，沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)是一種無(wú)序的競(jìng)爭(zhēng)、盲目的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)的目的應(yīng)該圍繞醫(yī)學(xué)創(chuàng)新的大目標(biāo)來(lái)展開，而不是為了滿足個(gè)人的名利。在醫(yī)學(xué)史上，沃森與克里克兩位科學(xué)家正是采用了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的研究方法來(lái)分析DNA份子的結(jié)構(gòu)，提出了正確的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，最終與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手威爾金斯一起獲得了諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，共同站到了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。很高興地看到我們學(xué)校長(zhǎng)期以來(lái)都有一個(gè)好的傳統(tǒng)，大家在工作中積極競(jìng)爭(zhēng)，互不服輸，但在涉及切身利益問(wèn)題上，能夠做到互相謙讓，互幫互助，在競(jìng)爭(zhēng)中推進(jìn)科研創(chuàng)新，在競(jìng)爭(zhēng)中收獲友誼，在競(jìng)爭(zhēng)中提升了正能量。

3.3 要處理好整合與融合的關(guān)系

從目前來(lái)看，大多科研合作只是人員、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、課題的初步集中與整合，我們只能把它比喻成一種混合物。要把它由混合物轉(zhuǎn)化、提升為優(yōu)質(zhì)化合物，必須依靠團(tuán)隊(duì)成員間的高度融合來(lái)完成。就像釀酒一樣，調(diào)制一杯雞尾酒很簡(jiǎn)單，而得到一杯拉菲，不經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的發(fā)酵和醇化就無(wú)法保證它的品質(zhì)。融合，是推動(dòng)團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)型的重要力量。只有實(shí)現(xiàn)思想、文化、理念、精神層面的融合，才能真正形成新的合力、催生新的動(dòng)力、展現(xiàn)新的魅力。一方面，高校各級(jí)黨委要在組織層面努力營(yíng)造促進(jìn)團(tuán)隊(duì)融合的政治氛圍、文化氛圍，優(yōu)化科研環(huán)境，創(chuàng)新管理機(jī)制，搞好服務(wù)保障；另一方面，科研團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人也要有強(qiáng)烈的政治責(zé)任感和使命感，盡快地融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)中來(lái)。以平等的心態(tài)，對(duì)待每一個(gè)人，相互信任、相互依賴，相互激勵(lì)，樂(lè)于分享。彼此包容，和諧相處。敢于擔(dān)當(dāng)，敢于迎接挑戰(zhàn)，敢于承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，相互“不拋棄、不放棄”，同進(jìn)步，共成長(zhǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

時(shí)代發(fā)展的腳步不會(huì)停止，高校教師的科研創(chuàng)新任重而道遠(yuǎn)，我們應(yīng)攜手前行，勠力創(chuàng)新，在新的起點(diǎn)上，為促進(jìn)高校科研水平高質(zhì)量發(fā)展而團(tuán)結(jié)奮斗。