淺議初中物理教學(xué)三維目標(biāo)的落實(shí)策略

崔孝同

（安徽省合肥市肥東縣第四中學(xué)，安徽 合肥 231600）

0 引言

傳統(tǒng)教學(xué)理念中，物理教學(xué)目標(biāo)注重學(xué)生培養(yǎng)“基礎(chǔ)知識(shí)”“基本技能”。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從“雙基”變?yōu)椤叭S”，即“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”。這不僅是培養(yǎng)目標(biāo)的一次提升和完善，更是體現(xiàn)教育科學(xué)認(rèn)識(shí)的一次飛躍[1]。在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定十分重要，起著導(dǎo)向性作用。由于對(duì)新課程基本理念認(rèn)識(shí)不足，部分教師在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解與課程標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生一定程度的偏差。

物理學(xué)是一門集知識(shí)、過程和思維方法于一體的綜合性學(xué)科，從科學(xué)的角度解釋現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象。三維教學(xué)目標(biāo)是相互融合、相輔相成、缺一不可的有機(jī)統(tǒng)一體。在新的課程目標(biāo)下，要求教師必須及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)習(xí)慣，以新的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)等來組織實(shí)施課堂教育教學(xué)活動(dòng)[2]。現(xiàn)就實(shí)際教學(xué)中如何有效落實(shí)好三維教學(xué)目標(biāo)，談?wù)劰P者的淺見。

1 加深對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解

在教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)效果主要取決于教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的理解程度。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.1 “知識(shí)與技能”方面

初中物理課程一直重視“雙基”教育，即重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的傳授和基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在充分尊重學(xué)生的心智發(fā)展水平和理解能力的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生必備的物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能進(jìn)行了篩選，取消了先前“繁、難、舊、偏”的課程內(nèi)容，同時(shí)加強(qiáng)了科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，追求學(xué)到的知識(shí)可以用于生活，從生活中可以學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

1.2 “過程與方法”方面

學(xué)習(xí)過程不單單是一個(gè)接受新知識(shí)的過程，同時(shí)也是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問題和分析、解決問題的過程，在解決問題的過程中也可以學(xué)到知識(shí)[3]。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式做出了很大的改進(jìn)，摒棄了被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。強(qiáng)調(diào)學(xué)生要經(jīng)歷探索新知識(shí)的過程和獲取新知識(shí)的方法和體驗(yàn)。注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力以及合作解決問題的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

1.3 “情感、態(tài)度與價(jià)值觀”方面

在教學(xué)過程中，“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”十分重要，起導(dǎo)向性作用，其與上述兩方面互相支撐，形成一個(gè)整體。教師要善于利用自身健康的情感、樂觀的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，通過自身的言傳身教來積極創(chuàng)造有利于學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)與條件，讓學(xué)生耳濡目染，在親身實(shí)踐中全面發(fā)展。

2 準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo)

針對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，應(yīng)面向全體學(xué)生，追求全面性和適切性。“目標(biāo)具體化”是物理教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)之一[4]。目標(biāo)描述的具體程度會(huì)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握以及實(shí)際檢驗(yàn)的可靠性起到十分重要的影響。一般來說，可以分為知識(shí)與技能、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。

如，針對(duì)滬科版九年級(jí)物理第十二章“溫度與物態(tài)變化”，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)如下：

2.1 知識(shí)與技能

（1）感受水在不同條件下的狀態(tài)，會(huì)描述水在不同狀態(tài)下的特征；

（2）知道溫度，會(huì)正確使用常用的液體溫度計(jì)測量物體溫度；

（3）知道水的熔點(diǎn)和沸點(diǎn)；直觀感受熔化、汽化現(xiàn)象，探究其產(chǎn)生的條件；

（4）會(huì)分析熔化和凝固圖像的物理意義；知道區(qū)分具體的現(xiàn)象是吸熱過程還是放熱過程；

（5）認(rèn)識(shí)合理利用水資源和保護(hù)水資源不受污染的重要性。

2.2 過程與方法

（1）通過冰的熔化，了解并熟悉科學(xué)探究過程的各個(gè)環(huán)節(jié)；學(xué)會(huì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行簡單分類；

（2）會(huì)用分子動(dòng)理論知識(shí)初步解釋物態(tài)變化過程；

（3）通過具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)出晶體物態(tài)變化的一般規(guī)律；

（4）學(xué)會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)、閱讀和調(diào)查等方法收集有關(guān)信息的方法。

2.3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛和對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，萌發(fā)樂于探究自然的情感；

（2）培養(yǎng)學(xué)生勇于追求真理的科學(xué)精神；

（3）增強(qiáng)學(xué)生在日常生活中節(jié)約用水的習(xí)慣，培養(yǎng)愛我中華、振興中華的使命感和責(zé)任感。

3 合理組織教學(xué)內(nèi)容

實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，從分析學(xué)生的學(xué)情及實(shí)際教學(xué)的客觀條件出發(fā)，充分理解教材編寫意圖并掌握教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況與預(yù)期教學(xué)效果的差異，及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整以追求高質(zhì)量教學(xué)；能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理地安排課堂教學(xué)的容量、學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教學(xué)資料；能把握教學(xué)內(nèi)容的邏輯關(guān)系和線索，合理進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，對(duì)教法和學(xué)法進(jìn)行再優(yōu)化；在“雙減”政策下能更加合理地設(shè)計(jì)個(gè)性化作業(yè)的形式和內(nèi)容并控制好作業(yè)量，提高實(shí)際的教學(xué)效果。

在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)抓住日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，注重創(chuàng)設(shè)貼近生活的真實(shí)情境，能夠引導(dǎo)更多學(xué)生參與，從而體現(xiàn)“物理源于生活”等新教學(xué)理念。應(yīng)設(shè)法使創(chuàng)設(shè)的問題和情境符合實(shí)際情況，盡可能貼近學(xué)生的生活，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的熱情，讓學(xué)生能感悟到情境中的問題，進(jìn)而能提出問題、合理猜想并產(chǎn)生探究和解決問題的欲望，撥動(dòng)學(xué)生的思維[5]。通過真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更好地設(shè)身處地進(jìn)行思考，激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。教師適時(shí)地質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生積極思考并給出一些合理的猜想，為順利進(jìn)入“壓力的作用效果”的新課教學(xué)創(chuàng)造有利的課堂教學(xué)環(huán)境。

4 注重設(shè)計(jì)教學(xué)過程

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生扮演著十分重要的角色，教師教學(xué)的重點(diǎn)工作是正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過教學(xué)互動(dòng)以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)實(shí)踐，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的“過程和方法”。教師設(shè)計(jì)教學(xué)過程的目的就是為了教學(xué)內(nèi)容能有效傳達(dá)，重視學(xué)生獲取知識(shí)的過程與方法，突出教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程的引導(dǎo)。因此，在教學(xué)過程中的種種設(shè)計(jì)，應(yīng)突出可實(shí)施性及實(shí)踐性，應(yīng)符合三維目標(biāo)的要求。在過程設(shè)計(jì)中，要讓學(xué)生有充分的動(dòng)手實(shí)踐動(dòng)腦思考、分工合作和相互交流討論的機(jī)會(huì)。教師應(yīng)善于撥動(dòng)學(xué)生思維，站在學(xué)生的角度換位思考，去理解和發(fā)現(xiàn)問題，不僅可以有效地實(shí)現(xiàn)令人滿意的教學(xué)效果，還可以拉近和學(xué)生的距離，充分發(fā)揮教師指導(dǎo)有方和主導(dǎo)有度的作用。

5 深入挖掘課本內(nèi)涵

在物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極尋找滲透思想教育的素材。新編初中物理教材中安排有很多如“信息窗”類的補(bǔ)充材料，教師可選擇在合適的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)閱讀，并可以適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充引申，組織學(xué)生進(jìn)行交流討論，一方面可以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，另一方面，學(xué)生自身也可以從閱讀材料中收獲新的感悟與認(rèn)識(shí)。

舉例來說，通過學(xué)習(xí)“我國古代杠桿的應(yīng)用”等材料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國古代勞動(dòng)人民在日常生活中的創(chuàng)造力；通過組織觀看我國“神舟”系列飛船的發(fā)射過程及神舟十三號(hào)飛船的“空中課堂”視頻，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，同時(shí)激發(fā)了他們努力學(xué)習(xí)報(bào)效祖國的熱情；通過閱讀和介紹牛頓、阿基米德及楊振寧、屠呦呦等古今中外科學(xué)家的事跡材料，進(jìn)一步了解科學(xué)家們追求真理、勝不驕敗不餒的優(yōu)秀品質(zhì)。通過了解、學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的品質(zhì)，可以給學(xué)生樹立一個(gè)典型形象。在“明星”“網(wǎng)紅”橫行的今天、在互聯(lián)網(wǎng)信息真假難辨的當(dāng)前社會(huì)大環(huán)境下，通過學(xué)習(xí)補(bǔ)充材料，可以在一定程度上抵制這些不良文化對(duì)學(xué)生的影響，促進(jìn)當(dāng)代學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，通過教師在課堂上的正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

6 結(jié)語

物理課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)將直接影響教學(xué)的實(shí)際效果。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，知道新課程基本理念，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。研究教材，分析學(xué)情，精心進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施有效課堂教學(xué)，落實(shí)好三維教學(xué)目標(biāo)。