“教室里的掌聲”專題演練

湖北省荊門市竹園小學 張少君

文題

掌聲，表示稱贊或鼓勵，是對人優異表現的肯定和贊美，是善意、友愛的表現，能給人勇氣和信心。你有沒有給別人鼓過掌？有沒有人為你鼓過掌？寫下來，讓我們感受掌聲的溫暖與力量。

寫作指導

仔細審題會發現，寫這篇作文的重點是敘事，事情發生的地點必須是“教室”。可以寫別人為我鼓掌，也可以寫我為別人鼓掌，還可以從旁觀者的角度寫甲為乙鼓掌，也可以前三種情況兼而有之。

可以從三個方面選材：

學習方面：學困生進步了，大家用掌聲鼓勵他（她）再接再厲；期末，全班同學都取得了優異成績，老師為全班同學鼓掌；上課時，同學們的發言很精彩，妙語連珠，老師鼓掌……

特長方面：某個同學在競賽中獲獎，大家用掌聲表示祝賀；運動健兒在運動會上奪得好成績，大家用掌聲表示祝賀……

品行方面：講衛生、懂禮貌、熱愛班集體、助人為樂、懂得感恩、關心別人……都值得鼓掌。

可以直接用掌聲開頭，提出懸念。如：

“啪，啪啪，啪啪啪”，一陣熱烈的掌聲從四年六班教室傳出來，這是怎么回事呢？

或者用排比起筆：

掌聲，能讓膽小的人勇氣倍增，能讓失敗者東山再起，能讓落后的人奮起直追，能讓優秀的人如虎添翼，然而這次的掌聲卻不同尋常。

安排好開頭，然后按事情的發展順序敘事，寫清楚誰為誰鼓掌，主人公是誰，“我”在文中是旁觀者還是當事者，為什么要鼓掌，鼓掌的效果（意義）是什么。敘事要詳略得當，事情的起因要略寫，鼓掌的原因和過程要詳寫，鼓掌的影響力略寫。如下面的片段，從“我”的視角敘事，穿插很多心理描寫，客觀又有趣。

這是一個平常得不能再平常的早晨，張老師正在逐題講解“長江作業”里的題目，突然，實習的趙老師走進來，遞給張老師一張獎狀。張老師定睛一看，不禁瞪大了雙眼。“是誰獲得了什么榮譽？”同學們引頸而望，好奇得不得了。“汪豪，過來一下！”張老師柔聲喊道。大家都吃了一驚：怎么可能？汪豪可是我們班有名的調皮鬼，隔三岔五地被同學告狀，被老師批評。會不會是獎狀上把名字寫錯了？（順敘開頭，雖然稍顯平淡，但是調皮佬汪豪獲獎，激發了讀者的閱讀興趣。）

汪豪滿臉狐疑地走上講臺，張老師笑瞇瞇地遞給他獎狀。我坐在講臺旁邊，站起來偷偷瞟了一眼，只見上面寫著：汪豪同學在荊門市中小學生“從小學黨史、永遠跟黨走”征文活動中，《我們的日子越來越好》榮獲一等獎。白紙黑字，千真萬確啊！

“汪豪，這篇文章你寫的什么內容？”張老師一改往日的嚴厲，特別溫柔親切。“嗯……”汪豪皺皺眉頭，撓撓腦袋，想了一會兒說，“這篇文章是我三年級下學期寫的，好像寫的是我家住的房子越來越好了，家用電器也越來越高檔齊全。”“你家住的房子以前是——”張老師和我們一樣好奇心十足。“以前在鄉下住的是瓦房，后來搬到城里租房。我讀一年級時，父母全款買了一套三室兩廳的商品房。”汪豪若有所思，仔細回憶。

“嗯，不錯！”張老師點點頭，鼓勵他繼續講下去，“家用電器有哪些變化呢？”“以前，我們家只有電視機、電冰箱、洗衣機這老三件，后來，媽媽看我夏天熱得睡不著覺，影響學習，就買了空調。為了工作方便，又買了電腦。再后來，隨著生活節奏的加快，生活品質的提高，又購置了微波爐、空氣炸鍋、取暖器……現在我們家都換成了智能家用電器，統一由小機器人指揮。只要輕輕地對它說：‘小易，把空調打開。’它就甜甜地說：‘我在，好的！’非常方便……”張老師頻頻點頭，激動地說：“你采用的是以小見大的寫作手法，非常好！寫作，不管多么宏大的主題，只要和寫人敘事聯系起來，從身邊的小事著眼，就能寫得具體生動接地氣……”（通過問答的方式告訴讀者獲獎作文的具體內容，順便傳授作文秘笈，讓讀者在了解故事情節的同時有寫作收獲。）

除了運用神態、語言等多種描寫手法寫人物的言行舉止，場面描寫也能很好地烘托出愉悅熱烈的氣氛。如：

雖然張老師講的是作文之道，但是同學們都豎著耳朵聽得津津有味，學到了寶貴的作文技巧，如醍醐灌頂，特別興奮。接著，汪豪補充說在那篇文章里還運用了一些修辭手法。同學們聽到這里，情不自禁地鼓起掌來：“啪，啪啪，啪啪啪——”好像在說：“汪豪，你真行！”大家的臉上掛滿了羨慕與欽佩。

張老師高興地對汪豪說：“這篇作文獲獎，將是你人生路上的里程碑，希望你乘勝前進，從此躋身優等生的行列！”汪豪激動得滿臉通紅，眼睛亮晶晶的。

世界上的事就是這么奇妙，這件事之后，真的很少再聽到汪豪被批評了，雖然沒有立刻變成學霸，“調皮鬼”的帽子算是徹底摘掉了，我想一定是那天的掌聲發揮了效力。

結尾可以用抒情的筆調贊美掌聲。如：

當你在黑暗中摸索時，掌聲是一線光明；當你自怨自艾，一蹶不振時，掌聲能讓你元氣滿滿、重拾信心；當你策馬揚鞭，一騎絕塵時，掌聲能激勵你創造人間奇跡。朋友，要感恩你得到的掌聲，更要多給別人鼓勵和贊美。

佳作展示

教室里的掌聲

荊門市竹園小學四年級 申佳樂

一支麥克風，擴大了同學們的歡聲笑語；一篇獻詞，誦出了同學們的喜悅之情；一段視頻，記錄了師生演出的精彩紛呈；一陣熱烈的掌聲，回響在我們美好的記憶里。

2021年的最后一天，我們班的元旦聯歡會正在進行中。作為聯歡會的主持人之一，我按捺不住心中的激動，手持麥克風和其他三位主持人一起走上了講臺。“敬愛的老師，親愛的同學們，大家好……”伴隨著我們熱情洋溢的開場白，教室里響起了熱烈而持久的掌聲。

為了完成這次主持工作，我們利用課余時間安排節目、寫串詞、排練。雖然看到其他同學開心地玩耍，心里癢癢的，但是一想到能為同學們服務，給大家帶來歡樂，便滿心歡喜地繼續練習。

一段暖場的開場白后，同學們的精彩節目紛紛登場。有節奏輕快、裙袂飛揚的俄羅斯舞蹈，有抑揚頓挫、充滿哲思的詩朗誦，有和諧歡快的女生小合唱，有悠揚悅耳的器樂演奏……

一個又一個節目進行著，沒想到同學們除了學習，個個身懷絕技，我們班真是臥虎藏龍啊！

“接下來，請劉泳琪為我們表演舞蹈《古麗古麗》！”主持人簡義玲優雅地報幕。劉泳琪穿著紅色毛衣，套著白色紗裙，手拿小鈴鼓上臺了。音樂響起，劉泳琪開始表演。可是，還沒有跳完前奏，她就停了下來。“怎么了？是不是音樂錯了？”張老師關切地問。我馬上叫停了音樂。劉泳琪耷拉著腦袋，搖了搖頭，聲音像蚊子嗡嗡：“我害怕跳錯！”“沒事，大膽地跳！相信你是最棒的！”張老師用鼓勵的眼神看著她，繼而扭頭看向我們，“同學們，讓我們把掌聲送給劉泳琪同學，給她勇敢和自信！”

我馬上帶頭鼓掌，希望劉泳琪不要緊張。“那……我重新跳一遍。”劉泳琪猶豫了一下，咬咬牙，重新跳了起來。功底在那，直到結束，也沒出現失誤，那熱情奔放的舞蹈，讓大家沉醉其中。教室里再一次爆發出熱烈的掌聲，我們都為劉泳琪的演出成功感到高興！劉泳琪也自信地昂著頭，笑了。

我表演的舞蹈《芒種》也超級精彩，不僅收獲了經久不息的掌聲，還被評為“最佳節目”。

不知不覺，兩個小時過去了，聯歡會落下了帷幕，又要換日歷了。展望新的一年，我們都要好好學習，天天向上，給別人掌聲，也給自己掌聲！