傳承攀登精神 領(lǐng)略山河壯闊

從62年前，我國登山隊(duì)第一次登頂珠峰測(cè)量珠峰高度卻未被國際承認(rèn)，到后來我國測(cè)量珠峰高度影響世界，其數(shù)據(jù)至今不斷更新。登山隊(duì)秉持“為國登頂”的信念，不怕犧牲，不畏艱險(xiǎn)，一次又一次登頂珠峰，向世界證明“寸土不讓”的決心。吾輩青年應(yīng)當(dāng)傳承攀登精神，勇攀高峰，領(lǐng)略祖國興盛的壯闊河山。

不忘使命，奏響“為國登頂”的信念之曲，攀登理想之峰。正如，我國攀登隊(duì)實(shí)現(xiàn)人類首次登頂珠峰時(shí)，秉持著“為國登頂，寸土不讓”的堅(jiān)毅信念。所謂堅(jiān)定信念，就是在汲取知識(shí)、錘煉本領(lǐng)的歲月中，沉下心來，用“精衛(wèi)填?！钡木瘢坝薰粕健钡臍馄?，通過“來日方長”的持之以恒，打造一場籌劃已久的能量爆發(fā)。陸軍航空兵學(xué)院首批女飛行員之一的徐楓燦，她在攀登自己職業(yè)的巔峰時(shí)，就早已堅(jiān)定信念，為國奉獻(xiàn)。身著飛行服，一飛沖天，藍(lán)色是她的使命。她說：“我們不能只把自己當(dāng)成單純的駕駛員，而是成為一名優(yōu)秀的飛行員?！蓖f，堅(jiān)定信念，付出常人百倍的努力，在考核中取得滿分成績，登上頂峰，領(lǐng)略山河壯闊。作為新時(shí)代的青年，我們也應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信念不忘使命，“為國登頂”，傳承攀登精神。

不怕犧牲，奏響“愛國奉獻(xiàn)”的奮斗之曲，攀登時(shí)代之巔。正如，我國登山隊(duì)一次又一次地攀登珠峰，其背后是“不怕犧牲，愛國奉獻(xiàn)”的民族精神，是永不放棄的奮斗拼搏?！扒嫘菉^斗為本色”這句話被“零零后”小將楊倩詮釋得淋漓盡致。“十年磨一劍，揚(yáng)眉劍出鞘”，在運(yùn)動(dòng)員登頂冠軍之峰的路上，每一招、每一式都是無數(shù)次訓(xùn)練濃縮而成的精華。在楊倩奪得東京奧運(yùn)會(huì)冠軍的背后，是十多年的艱苦奮斗，是無盡的訓(xùn)練與堅(jiān)持。她那燦爛的笑容向世界宣布“年輕一代正在接管成功，但奮斗拼搏的傳統(tǒng)并沒有被拋棄”。誠然，傳承攀登精神，努力拼搏奮斗，不怕犧牲愛國奉獻(xiàn)，才是青春本色，才能領(lǐng)略山河壯闊。

不畏艱險(xiǎn)，奏響“創(chuàng)新進(jìn)取”的時(shí)代之曲，攀登科技之峰。正如，我國登山隊(duì)在測(cè)量珠峰高度時(shí)，不懼艱險(xiǎn)，從借助他國工具到運(yùn)用國產(chǎn)測(cè)繪工具，不斷精準(zhǔn)地測(cè)量珠峰高度。所以，在啃硬骨頭時(shí)，要有不斷開拓創(chuàng)新、不畏險(xiǎn)阻的攀登精神。習(xí)近平總書記曾說過：“生活從不眷顧因循守舊、滿足現(xiàn)狀者，從不等待不思進(jìn)取、坐享其成者，而是將更多機(jī)遇留給善于和勇于創(chuàng)新的人們。青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。”誠哉斯言，生逢其時(shí)的青年們，在這個(gè)科技發(fā)達(dá)、日新月異的時(shí)代，又有多少人只習(xí)得了因循守舊、不思進(jìn)?。坑卸嗌偃瞬晃菲D險(xiǎn)、敢于創(chuàng)新呢？吾輩青年應(yīng)當(dāng)傳承創(chuàng)新精神，在科技領(lǐng)域開拓創(chuàng)新，不斷提升國家實(shí)力，領(lǐng)略山河壯闊。

同學(xué)們，我輩青年當(dāng)傳承攀登精神，堅(jiān)定信念，努力奮斗，創(chuàng)新進(jìn)取，為國奉獻(xiàn)，登上頂峰，領(lǐng)略祖國繁榮的壯闊河山。

【教師點(diǎn)評(píng)】開篇緊扣材料，進(jìn)入情境，自然引出觀點(diǎn)。中間三段以三個(gè)整齊的句子亮出三個(gè)分論點(diǎn)，奏響“為國登頂”的信念之曲、“愛國奉獻(xiàn)”的奮斗之曲、“創(chuàng)新進(jìn)取”的時(shí)代之曲，攀登理想之峰、時(shí)代之巔、科技之峰。三個(gè)分論點(diǎn)之間是并列關(guān)系，也是遞進(jìn)關(guān)系，多角度地論證了對(duì)攀登精神的傳承，表達(dá)了時(shí)代青年的使命與責(zé)任。結(jié)尾回扣標(biāo)題，再次重申觀點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，層次清晰明了。全文緊扣材料，深挖材料內(nèi)涵，主題鮮明，立意高遠(yuǎn)，富有情感張力。行文以恰切的人物材料舉例，挖掘出時(shí)代青年的精神內(nèi)涵。排比句式與反問句式的運(yùn)用，加強(qiáng)了語勢(shì)，富有感染力。（指導(dǎo)老師：黃旭寶）