增強小學體育足球教學趣味性的路徑探索

在小學階段如果能夠發展學生獨特的體育愛好，對于學生未來的生涯規劃和發展方向來說，具有極大的促進意義。當前隨著體育強國理念的不斷深化改革，在小學階段必須加強學生的體育鍛煉，教育部已經對處于小學階段的學生的身體素質提出了更高的要求，在進行足球課程開展的過程中，教師必須明確體育工作與學生學習之間的關聯性和重要性，從而不斷促進學生的足球水平逐步提高，優化學生的體育鍛煉理念的加強，從而通過對學生進行勞逸結合，提高學生對學習的興趣和成績。

1 正確看待足球教學的對象

在小學足球教學過程中，其培養的主要對象大多數體育特長生，這種方式對于體育足球教學的發展是極為不利的，并且如果學生一直處在不會變動的氛圍中，就會導致學生缺乏向上的活力和積極性，對于建立體育足球教學趣味性來說，具有極大的消極意義。所以在教學過程中，教師應該正確看待每一個學生足球運動的潛力，挖掘學生內在的運動細胞，能夠幫助體育足球教學發展得到大幅提升，也能夠為足球教學團隊注入新的活力和生機，幫助隊員在進行技能和動作訓練時，培養其正確的競爭意識，并且教育工作者還要根據每一個學生的特點進行教學計劃的制定，幫助學生挖掘內在運動潛力，在基于這一特點上，對極具足球運動細胞的學生進行著重培養，在教學過程中建立榜樣，也能夠帶動整個團隊能力的大幅提升。

2 現階段我國小學體育足球教學的現狀

教育的不斷改革促使體育課程成為我國課程教學中的重要組成部分，因此如果能夠有效提高學生的體育鍛煉，對于學生身體素質有極大的作用，但是，任何改革和變化都不是一朝一夕能夠完成，在進行小學體育足球教學的過程中也會面臨各種問題，需要體育教師和學生共同解決。

我國現階段小學體育足球教學所面臨的現狀是慘淡的，主要包括學生對足球學習的積極性下降、體育教師對足球運動教學的方法缺少改革、學生在進行足球運動過程中缺乏團隊意識等，促使我國小學體育足球教學趣味性不高，與此同時，這也是我國小學體育足球增長教學趣味性所面臨的必經階段，因此需要對現狀進行充分的探究，在后續進行改進措施中就會有針對性的方案提出。

2.1 學生對足球的積極性有所下降

在開展小學體育足球教學的過程中，體育教師著重培養學生的體育足球能力，因此忽略了學生對于足球學習的興趣，并且一味的鍛煉學生的足球技能，讓學生在體育課上重復枯燥的提高足球技能的相關動作，就會導致學生對足球學習的積極性有所下降。體育教學的教學模式為了學生的安全性考慮，大多還是以教育工作者為主體，在課程教學方面，學生通常是跟隨體育教師做簡單的熱身運動后，進行體育足球技能的常規性訓練，因此學生在體育課程學習上缺少自己能夠掌控的時間，并且大量重復枯燥的體育動作在一定程度上也會麻木學生對體育學習的興趣，就會造成學生在體育課上的參與率高，不能夠很好的帶動學生對體育運動的鍛煉，就不能夠提高學生對體育學習的興趣，長此以往，只會讓學生對體育活動的興趣程度降到最低。

2.2 足球體育教學的教學方法落后

雖然體育強國理念在不斷改革和加強，但是學校的體育課程會充分的考慮學生的安全，因此體育教師在體育課上的活動時間就會盡量的減少，避免學生因為外在因素造成身體上的傷害，所以學生在課堂學習過程中，只能夠根據教師所安排的課程進行學習，因此教育工作者在進行課程學習時并沒有能夠及時創造新的教學方法，傳統的教學模式已經不適用于現階段的教學，導致教育工作者的教學方法嚴重落后，教學內容也不能夠根據學生的特點進行有效的改革和轉變，就會造成學生在體育課上學習體育教師布置的內容時，缺乏主動性。學校在進行體育器材的購買上，因為種種因素，導致體育器材在學生體育課上分布不均，所以就會缺乏對其他技能的鍛煉和掌握，教育工作者如果不及時的對自己的教學方式和內容做出一定的改革，學生在體育課上的積極性只會逐漸減小。

2.3 學生缺乏足球團隊合作意識

良好的競爭與合作是可以帶動學生足球技能的發展的，因此在課堂教學過程中，教育工作者可以給學生設定足夠的空間進行足球比賽，一方面可以培養學生足球團隊合作的意識，另一方面也可以為學生樹立正確的榮辱觀，在學生今后的學習和發展過程中，會起到極大的促進意義。但是受到當前的教育模式和教學方法的限制，體育教師會特別重視足球中個人能力的表現，在進行足球活動訓練時，會加大基礎性訓練的力度和強度，所以教育工作者重視個人能力的同時，也讓學生喪失了對于團隊合作意識的建立，無法進行有效的合作，在足球比賽過程中就無法與隊員打好配合，就沒辦法讓整個比賽成功，長此以往，學生雖然加強了自己個人的體育足球技能的技點，但是在比賽過程中，得不到強烈的成功和滿足感，就會導致在體育課程學習規劃中，喪失對足球的信心，如此循環往復，對于加強學生體育鍛煉來說，學生會有極大的抵觸心理，就不利于學生整體身心的發展。

3 增強小學體育足球教學趣味性的措施

增強學生對足球體育教學的趣味性是需要教育工作者和學生一起努力的，因此如何針對現階段的足球教學現狀，提出具有改革和規范性的措施，這一任務是艱巨的，但是只有加強了學生對足球體育的趣味性，在才會推動我國小學體育足球教學的契機，才會為社會提供良好的人才支持。

3.1 提高學生對足球的積極性

興趣是最大的老師，處于小學階段的學生抱有較大的活力，因此在體育活動教學過程中，會對其有極高的興致，所以教育工作者就應該利用學生這種特點，對學生進行體育足球技能和動作的引導，幫助學生對足球建立起完善的好奇心和能動性，可以進一步幫助學生提高對足球的興趣，在此過程中，體育教師主要起到引導作用，只有讓學生在學習后進行體育活動，才能夠對足球保持充分的興趣，在一定程度上也會增加足球的參與率，學生只有足球活動中得到一定的成功和滿足感，才會引發對足球的興趣，才會在體育活動和人生規劃方面，主要向足球靠攏。教師幫助學生建立完善的對足球學習的趣味性，就需要在進行課堂教學過程中，努力將課堂教學轉移到戶外，讓學生充分的與大自然進行接觸的過程中，引導學生足球技能的學習。

例如，教師可以創設良好的教學氛圍，或是利用現代化信息技術或是讓學生進行現場足球比賽的觀看，以此來幫助學生學習足球賽場上的各種規則和技能，在進行課堂學習的過程，教師也可以創設良好的課堂氛圍，為學生組織足球友誼賽，以此來提高學生對于足球學習的興趣，在運動時，學生可以充分的融入到足球運動中去，教師可以進一步引導學生對足球趣味性的學習，學生也可以在足球運動中體會到其他運動不同的感受，并享受其中。

3.2 教育工作者要完善足球教學的教學方法

學生在進行對足球興趣的建立的過程中，教師主要起到引導的作用，因此教師必須要完善符合學生特點的教學方法，以此來滿足學生各方面能力的欠缺，并且在培養過程中，更要善于運用學生的各種優勢，對其進行鼓勵式的教育，“做的很好”“不錯”“很有天賦”等一系列的語言，能夠幫助學生建立起對足球學習的信息，能夠提高學生對足球學習的興趣，在進行體育足球動作和技能訓練過程中，才不會將其當做枯燥的任務來完成，學生只有在充分融入進足球這一運動，享受足球運動帶來的感覺，學生在課堂學習過程中才能夠與教育工作者保持良好的溝通，教師就可以根據學生對足球技能的掌握情況，來完善對學生的培養工作，學生也可以通過與教師的良好溝通，對教師形成良好的依賴，在進行體育活動過程中，才會對教師敞開心扉，面對困難的技能和動作的學習時，學生才會積極地向教師進行助，所以在課程學習過程中，教師必須要建立完善的鼓勵機制，提供完整的溝通交流的平臺，以此來幫助學生提升足球運動的興趣，在人際交往和足球能力培養上都可以促進學生的發展。

3.3 教育工作者在足球教學過程中要重視團隊合作

重視團隊合作就是重視每一個處在團隊中的隊員的協調能力，這種能力能夠幫助隊員在比賽場上進行良好的配合，只有良好的配合才能夠讓學生體會到足球運動的內在魅力，對于學生提高對足球學習的興趣和參與率來說，都是起到積極的意義的，因此在課程教學過程中，教師在注重個人能力提升的基礎上，要著重培養足球團隊的整體合作能力，這樣學生在比賽或小組賽的過程中才能夠充分體會到團隊帶給自己的榮譽，才會從團隊中體會到體育的合作精神，并且良好的競爭關系，也能夠幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，在學生今后未來的發展歷程中，才會正視自己成長路上的每一個成功和失敗，才能夠進一步提高學生“不以物喜，不以己悲”的處事態度。

4 增強學生足球趣味性學習，各方面應做的努力

為了進一步增強學生對足球體育學習的趣味性，需要社會，學校，體育工作者和學生共同努力，以此來打造完善的足球體育教學模式鏈，才會推動我國足球體育進入全新的發展格局。

4.1 社會崇尚體育風氣

體育強國是新時期下根據國民身體特點和國家未來發展趨勢所制定的，它的目的是鍛煉國民身體呈健康趨勢展，革命的本錢是身體，只有強化身體素質，才會在社會主義發展進程中貢獻自己的力量，因此為了培養合格的社會主義接班人，必須對學生進行運動細胞的建立和培養，在這一過程中，社會更要形成良好的社會風氣，以此來激勵學生對于足球運動的學習，并且良好的運動風氣也可以帶動學生積極進行體育鍛煉。例如，社區在建設過程中可以配備良好的體育設施，學生在進行學校的課程學習后，可以通過對社區中的體育設施的利用，強化其足球運動和技能的能力，這樣體育教師在進行后續工作的進程中才能保持正常的開展速度，并且良好的體育鍛煉也能夠幫助學生完善人格的培養。

只有社會形成包容的氛圍，才會對學生人格培養創作良好的發展環境。例如，社會在發展過程中可以適當的建立社區或省市的友誼賽，以此來提高城市化發展進程的自信感和自豪感，在進行比賽的過程中，要擴大參與人群的覆蓋率，這樣，學生能夠通過社區或市級的比賽建立起完善的對于體育足球學習的趣味性，會在日常訓練和加強的過程中，勇于承擔自己的社會責任感，對于進一步建設城市化發展和社會主義發展道路來說，能夠勇于承擔自己的責任，是成為合格社會主義接班人的重要素質。

4.2 學校的大力支持

學校方面應該加大投入對足球運動各個設施的購買或采辦進程，不斷對足球課堂進行資金的投入，以此來完善足球課堂的環境，能夠有效地提高學生在足球場地中進行運動，能夠進一步挖掘學生內在的足球運動的細胞和潛力。學校更要在學生進行足球運動的過程中，創設安全的氛圍，同時還要對體育足球運動場上的各個設施進行及時的養護工作，只有保障學生所運動的場地是安全的，才能夠進一步培養學生對足球運動的喜愛程度，才會進一步加強學生對足球運動的趣味性，所以在進行課程的設置時，應該將體育活動較大部分的時間交給學生自己去利用，這樣既能夠培養喜歡足球運動的學生根據自身不足積極進行足球運動鍛煉，也能夠培養喜歡其他運動的學生進行不同設施的運動和鍛煉，這種氛圍能夠促進學生對體育活動的參與率呈大幅提高，學生對體育活動的參與程度大幅提高也能夠幫助教師在課程開展過程中建立良好的課程教育。

4.3 完善體育課程活動中的教學內容

教師要根據學生的特點完善教學內容和教學計劃的制定。在傳統的教學課堂中，學生在進行跑步后，教師通常會讓學生做簡單的拉伸運動，然后讓學生或是自由活動或是繼續鍛煉，在此過程中，重復枯燥的拉伸活動對于提高學生對體育活動的興趣來說，起到的作用微乎其微，因此體育教師要不斷創新教學內容，首先體現在拉伸運動方面，要創新更加靈動性的方式幫助學生拉伸運動的鍛煉。

例如可以使學生原地進行青蛙跳，以此來保證學生腿部肌肉的拉伸，可以使學生進行原地快速奔跑的運動，以此來幫助學生協調全身肌肉進行簡單的訓練，這樣在后續的鍛煉過程中才不會傷到學生的身體，所以拉伸運動不僅僅局限于簡單的動動身體，有許多具有創新形式的拉伸運動供教育工作者選擇，所以體育教師在進行課堂活動的過程中，更要創新體育內容，讓學生對體育學習保持較大的好奇心，這樣才會帶動學生對足球和其他球類競技類學科學習的興趣，才會建立起完善的學生對足球體育的趣味性。

4.4 學生培養優秀的品質

任何運動在早期鍛煉的過程中，學生都會對其保有較大的活力，在經過漫長和枯燥的技能的訓練后，學生對于足球體育運動可能會喪失信心，所以在進行足球體育運動鍛煉的過程中，對學生各種素質和品質的培養也起到了積極的作用。

例如，學生在面對困難的足球體育技能和運動學習過程中的挫折時，學生是否能夠堅持下來或放棄，就是取決于學生對足球運動的心質，只有意志力堅定的學生，在面對困難和挫折時，會勇往直前，越過一座又一座困難的大山，直至成功。但是在此過程中，不時會有很多學生對運動進行放棄的可能，在這一過程中，是需要教師對其進行積極和鼓勵的引導的，學生并不是不能夠堅持下來，而是一直處于安樂的氛圍中，并不能夠對自己進行嚴格的控制，導致自己最后的失敗。所以在進行足球體育運動的過程中，學生一定要又有堅持不懈，勇往直前的精神，在面對困難時，不放棄，不拋棄，才能夠擁抱成功。這樣所培養出來的人才，在今后人生歷程中，面對困難和挫折時才會不言放棄。

對增強小學體育足球教學趣味性的路徑探究這一課題的研究，是為了進一步探索未來體育足球教學的發展趨勢，因此在保證其趣味性增加的基礎上，還要探索學生各方面在體育運動中學習到的各種能力的培養，以此來完善學生正確的榮辱觀、價值觀和人生觀的建立，幫助學生在足球運動過程中，汲取足夠的力量，幫助其專業課程和體育課程同步發展，所以就需要社會，學校和體育教師不斷進行探討和思路研究，為學生提供良好的足球體育發展的環境。

（作者單位：包頭市第一實驗小學）