以高質量黨課提升高質量教育

講黨課是我們黨的優良傳統。特別是黨的十八大以來，講黨課已經從優良傳統定型為基本制度，成為教育黨員、武裝思想的重要途徑。從巡視巡察、年度考核、日常監督來看，講黨課在有些基層單位不同程度地存在形式單一、內容枯燥、效果欠佳等問題，影響了黨課質量。“小黨課、大舞臺”，如何講好高質量的黨課應引起深思。

“每季一次”，不是“季度末一次”。從實踐來看，各級黨組織嚴格按照每季一次來組織講黨課，已經形成了一種制度。有些黨支部在組織講黨課時雖然按照每季一次的頻率來安排，但支部記錄黨課的時間基本是每季度最后一個月月底。為什么不在其他月份呢？這種現象很大程度上存在“為完成黨課次數而組織黨課”的現象，甚至不排除造假嫌疑。為增強講黨課的針對性和實效性，筆者認為，一季度的黨課可以放在春節過后，這樣有利于員工群眾節后收心；二季度的黨課可結合時間、任務“雙過半”面臨的形勢和任務，放在5月底；三季度的黨課可結合七一專題黨課來安排；四季度的黨課可放在11月，結合年底工作總結來進行。當然講黨課的次數，不局限于每季一次，應結合工作需求采取線上、線下相結合的方式，增加微黨課內容，科學安排好講黨課的頻次，避免為完成黨課次數而講黨課。

“必須講”，不是“唯一講”。關于誰來講黨課，實踐中一般由黨支部書記主講。黨的十八大以來，除了支部書記講黨課外，領導干部講黨課逐步納入領導工作的范疇，形成了主動為基層講黨課的習慣。《中國共產黨支部工作條例（試行）》明確規定：“黨員領導干部應當定期為基層黨員講黨課，黨委（黨組）書記每年至少講1次黨課”。這就為領導干部講黨課提供了制度依據。從基層支部開展黨課的情況來看，有的黨支部全年4次的黨課都由支部書記講，這就不免讓人對黨課的真實性和實效性產生疑惑。筆者認為，應該在實踐中形成“四類人”講黨課的慣例，即本支部黨建聯系點的黨員領導干部、本支部的支部書記、支部委員和業務骨干黨員。領導干部帶頭講黨課，既能起到表率作用，又能接受黨員群眾的檢驗。支部書記和支部委員講黨課，既能激發干好本職工作的責任感，又能增強支部班子的團結和戰斗力。業務骨干黨員講業務黨課，既交流了工作又鍛煉了口才。此外，可以定期邀請有關專家教授、老黨員等講專題黨課。這樣，逐步形成領導干部帶頭講黨課，黨支部書記人人講黨課，先進典型結合事跡講黨課，基層一線黨員廣泛參與講黨課的濃厚氛圍。

“我要聽”，不是“要我聽”。傳統講黨課，多是一人講眾人聽。但長期采取這種形式，無形之中會使講課者與聽課者之間產生距離，難以形成相互的思想感情交流。上黨課需要通過講得出、講得明白、聽得懂的方式，通過喜聞樂見的形式形成真正的交流對話，切實讓所講黨課內容“入耳入腦入心”。筆者認為，在實踐中要結合各自單位的實際，探索創新“理論黨課”“紅色黨課”“先鋒黨課”“業務黨課”“文藝黨課”“現場黨課”等形式不一的黨課。這些黨課內容，針對黨員思想和工作實際，回應普遍關心的問題，注重身邊人講身邊事，注重授課人與聽課人之間的思想碰撞和現場互動，增強黨課的吸引力感染力，一改過去“滿堂灌”的做法，讓黨員學習變被動為主動，使聽者受益。

黨的二十大報告明確指出，要增強黨組織政治功能和組織功能。講好高質量黨課是增強黨組織政治功能和組織功能的重要舉措之一。黨支部要主動規劃，講課者要主動備課，黨員要主動融入。這樣講黨課，才能使黨員既坐得住又聽得進，以高質量黨課使黨員得到高質量教育。

（作者系山東能源集團黨校專職副校長）