鄉(xiāng)村振興重要論述學(xué)習(xí)心得研究

黨的十九大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記多次發(fā)表重要講話，對(duì)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作出重要指示。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是新時(shí)代做好“三農(nóng)”工作的總抓手。鄉(xiāng)村振興重要論述內(nèi)涵豐富、意味深遠(yuǎn)，對(duì)鄉(xiāng)村振興相關(guān)政策擬定及深化研究落實(shí)具有重要指導(dǎo)意義。

在鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)方面，作為國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的“最后一公里”，鄉(xiāng)村振興將發(fā)展宏圖的起筆落腳于產(chǎn)業(yè)振興，產(chǎn)業(yè)興則百業(yè)興。關(guān)于產(chǎn)業(yè)振興的內(nèi)在邏輯和現(xiàn)實(shí)路徑，習(xí)近平總書(shū)記針對(duì)產(chǎn)業(yè)振興的論述給出了突破和進(jìn)階方向。一是充分挖掘農(nóng)業(yè)的多功能性，延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈條，做到多業(yè)并舉，大力發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)及鄉(xiāng)村旅游；二是促進(jìn)城鄉(xiāng)資源互通，實(shí)現(xiàn)1+1＞2，實(shí)現(xiàn)“共建共享”和“共存共榮”；三是從農(nóng)業(yè)供給側(cè)入手，嚴(yán)把產(chǎn)品的質(zhì)量關(guān)，保障人民“舌尖上的安全”；四是加強(qiáng)國(guó)際國(guó)內(nèi)雙循環(huán)，借助“一帶一路”戰(zhàn)略的合作框架，以出口、進(jìn)口帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)行互利共贏。

在鄉(xiāng)村文化方面，鄉(xiāng)村文化振興關(guān)系鄉(xiāng)村發(fā)展理念的更新、民眾生活的豐富、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整及鄉(xiāng)村治理的推進(jìn)。作為鄉(xiāng)村振興的“里子”，鄉(xiāng)村文化振興須與產(chǎn)業(yè)振興的“面子”相輔相成，協(xié)同推進(jìn)。一是傳承文化遺產(chǎn)，以“保護(hù)為主、合理利用”為原則進(jìn)行文化資源挖掘和保護(hù)，如保護(hù)與利用古鎮(zhèn)、古村落、古建筑等。二是弘揚(yáng)鄉(xiāng)風(fēng)家風(fēng)，如父慈子孝、鄰里守望等人生信條，銘記這些基因密碼，有利于強(qiáng)化社會(huì)主義傳統(tǒng)道德，營(yíng)造鄉(xiāng)村崇德向善良好氛圍。三是挖掘非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，將戲曲曲藝、剪紙手藝、民族服飾等搬上文化餐桌，讓鄉(xiāng)村百姓盡享文化盛宴。

在鄉(xiāng)村教育方面，鄉(xiāng)村教育是鄉(xiāng)村人文建設(shè)和綜合發(fā)展的基石。發(fā)展鄉(xiāng)村各類(lèi)教育是提升鄉(xiāng)村治理效能的必備力量，也是鄉(xiāng)村教育全面均衡發(fā)展的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記在鄉(xiāng)村振興重要論述中，曾多次強(qiáng)調(diào)鄉(xiāng)村教育振興的重要性。雖然當(dāng)前我國(guó)鄉(xiāng)村教育各方面條件發(fā)生明顯改善，鄉(xiāng)村教育穩(wěn)中有進(jìn)，但是城鄉(xiāng)教育之間依然存在差距，鄉(xiāng)村教育“空村”“空校”問(wèn)題仍然在制約著鄉(xiāng)村教育水平的提升。鄉(xiāng)村教育是當(dāng)下我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)過(guò)程中的短板，著力破解鄉(xiāng)村教育難題是補(bǔ)齊短板的必要措施。因此，鄉(xiāng)村教育必須多方位尋求突破。一是堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)鄉(xiāng)村教育辦學(xué)方向，堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)。二是注重鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，以人為本、強(qiáng)化師資，通過(guò)人才引進(jìn)和教學(xué)改革優(yōu)化教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師“經(jīng)師”與“仁師”雙重角色的統(tǒng)一，促使其當(dāng)好鄉(xiāng)村學(xué)子引路人和筑夢(mèng)人。三是關(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。鄉(xiāng)村孩子是鄉(xiāng)村的明天。要通過(guò)落實(shí)“蛋奶計(jì)劃”、完善基礎(chǔ)體育設(shè)施、實(shí)行學(xué)習(xí)減負(fù)計(jì)劃等多種方式關(guān)愛(ài)鄉(xiāng)村孩子的健康成長(zhǎng)。

在鄉(xiāng)村生態(tài)方面，“綠水青山就是金山銀山”，民生無(wú)小事，良好生態(tài)環(huán)境是最為普惠的公共品，“農(nóng)村美”是“中國(guó)美”的前提。研究習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于鄉(xiāng)村生態(tài)的重要論述，是兼具理論意義和實(shí)踐價(jià)值的重要議題。理論方面，有利于充實(shí)與豐富綠色發(fā)展的理念和農(nóng)村健康發(fā)展理論，為我國(guó)農(nóng)村地區(qū)生態(tài)文明建設(shè)與鄉(xiāng)村振興有效銜接提供思想基礎(chǔ)與參考依據(jù)；實(shí)踐方面，有助于更好地領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記在新時(shí)代農(nóng)村生態(tài)治理籌劃布局中的基本立場(chǎng)、方法論及重要要求，從而推進(jìn)實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略及農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)。

總之，鄉(xiāng)村振興是長(zhǎng)期性議題，須久久為功，持續(xù)推進(jìn)。關(guān)于如何全面科學(xué)深入地理解鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，除了從鄉(xiāng)村振興重要論述中尋找答案以外，專(zhuān)門(mén)研究鄉(xiāng)村振興發(fā)展的相關(guān)著作也值得閱覽。如經(jīng)東方出版社于2021 年11 月出版的《大國(guó)之本：鄉(xiāng)村振興大戰(zhàn)略解讀》一書(shū)，提供了供讀者學(xué)習(xí)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的精神滋養(yǎng)。該書(shū)由著名鄉(xiāng)村文明研究專(zhuān)家、中共中央黨校教授張孝德所著，是其多年潛心研究中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展理論與實(shí)踐的研究成果。全書(shū)共11 個(gè)章節(jié)。其中，第一章以鄉(xiāng)村是中國(guó)的最大的國(guó)情開(kāi)篇；第二章闡述鄉(xiāng)村振興的新視野、新思維；第三章分析鄉(xiāng)村振興的中國(guó)道路；第四章圍繞“前世鄉(xiāng)村我們知多少”主題溯源鄉(xiāng)村發(fā)展的歷史脈絡(luò)；第五章強(qiáng)調(diào)建設(shè)美麗鄉(xiāng)村的重要性和方向指引；第六章指出鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)是藝術(shù)產(chǎn)業(yè)、智慧經(jīng)濟(jì)；第七章探討進(jìn)入新時(shí)代的鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設(shè)；第八章落腳于有機(jī)農(nóng)業(yè)，講述了一場(chǎng)邁向生命友好型農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型的革命；第九章則圍繞回歸熟人社會(huì)的鄉(xiāng)村復(fù)合治理展開(kāi)，剖析鄉(xiāng)村治理之道；第十章談及讓教育回村，并指出振興鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)實(shí)路徑；第十一章圍繞“未來(lái)鄉(xiāng)村是多層次多結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代化鄉(xiāng)村”主題展開(kāi)，對(duì)鄉(xiāng)村的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行了長(zhǎng)遠(yuǎn)展望。該書(shū)結(jié)構(gòu)清晰、視角宏闊，從中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的高度，回答了鄉(xiāng)村振興發(fā)展過(guò)程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)全面了解“三農(nóng)”問(wèn)題根源與破題方略、讀懂和領(lǐng)會(huì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、學(xué)習(xí)貫徹黨中央關(guān)于鄉(xiāng)村振興重要論述帶來(lái)莫大幫助。