高校思想政治教育共同體研究

武永江

(長安大學 地球科學與資源學院，陜西 西安 710054)

習近平總書記提出,要把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面，[1](P376)即構建“三全育人”的思想政治工作格局。這需要積極培育思想政治教育共同體意識與行為，整體推進各支工作隊伍建設，發揮各級組織和各類人員的合力育人功能，形成共同體育人效應。

一、高校思想政治教育共同體的基本理念

(一)共同責任意識

責任是教育過程的基礎。學校眾多教育者出于教育責任感，在理智地構筑與組織他們協同工作的共同體，盡管他們原來歸屬于不同的共同體，此時他們屬于新的共同體——思想政治教育共同體。高校思想政治教育共同體關系的責任要素表現為：一方面，共同體成員對彼此負有責任，即相互支持、相互溝通、相互幫扶的責任；另一方面，雖然每個人的責任有所不同，但每一個人都肩負著培養學生成長成才不可或缺的共同責任。也就是說，思想政治教育工作是一個潛移默化的全員育人過程，需要在責任意識下實現“三全育人”。因此，優秀的學校領導者懂得如何激勵學校整個教職工共同體協同育人，并充分利用共同體的自身優勢，把責任分擔給那些教職工。這種思想政治教育共同體往往具有某種內在的共同執行規范的能力，因為有一部分教職工個體愿意付出一定的代價，從道德層面來懲罰那些推卸責任的人，雖然他們自身無法得到明顯的回報，但是他們最主要的原動力是使自己成為一個自主的、積極的、負責的人。……