服務于廣西鄉村振興的基層復合型水利人才培養研究
——以廣西水利電力職業技術學院為例

喬亞昆，余金鳳

（廣西水利電力職業技術學院，南寧 530023）

1 鄉村振興背景下水利建設和水利人才培養的重要意義

（1）水利建設有效助推鄉村振興。水利既是農業發展的命脈，更是實現鄉村振興戰略的關鍵。2021 年頒布的《中華人民共和國鄉村振興促進法》明確提出要加強農田水利建設，提高抗旱防洪除澇能力，促進小型農田水利設施達標提質，加快構建一批既高效又節水的灌溉工程。廣西河流湖泊眾多，是全國水利大省之一，農田水利、農村安全飲水、防洪保供水、高效節水灌溉等水利基礎設施薄弱仍是制約廣西實現鄉村振興的主要瓶頸之一，加快建設水利項目，大力發展水利事業，能助推鄉村振興戰略早日實現。

（2）基層復合型水利人才引領鄉村振興。習近平總書記多次強調，鄉村振興離不開人才支撐，要堅定不移實施人才引領發展的戰略措施，全面聚集人才，筑牢創新發展人才基石，多措并舉做好招才引智工作，推動各路賢才“上山下鄉”積極投身于鄉村振興。實現鄉村振興，水利必須先行，水利人才培養是關鍵，廣西農村貧困地區水利人才總量不足、技能單一、人才流失現象嚴重等因素嚴重制約了廣西水利高質量發展和鄉村振興戰略步伐，提升高校水利基層人才培養質量對于解決水利基層人才緊缺的問題具有重要意義，高職院校立足高質量發展，深刻把握鄉村建設總需求，改革人才培養模式，培養一批“引得進、留得住、用得上”的基層水利人才迫在眉睫。

2 廣西水利電力職業技術學院培養基層復合型水利人才優勢分析

（1）廣西水利電力職業技術學院具有60 多年的辦校歷史，以水利、電力等專業為主，學院2018年獲評全國優質水利高等職業院校建設單位以及全國優質水利專業建設點，水利水電建筑工程專業為國家骨干高職院校重點專業、廣西“雙高”重點建設專業，擁有廣西職業教育示范特色實訓基地，水利水電工程管理專業獲批為廣西基層水利類定向培養專業。學院在人才培養方面注重結合基層工作實際，編制的人才培養方案具有較強的基礎性、針對性、實操性，在專業設置、課程設計、教師選聘等方面科學合理，設置水利基層人才定向班并單獨列編，充分發揮廣西唯一一所水利類院校的核心專業優勢[1]。

（2）發揮辦學特色優勢，校企合作和產教深度融合，專業技術和經驗優勢明顯。2000年廣西水利電力職業技術學院經國家勞動部批準設立水利行業水電職業技能鑒定站；2010年經廣西水利廳批準在南寧市組建廣西水利電力職業教育集團（以下簡稱“職教集團”），由水電類高職、中職院校、企業、行業協會以及設計院所等近200 家成員單位組成，廣西水電學院是牽頭組建單位和理事長單位，職教集團的成立促使校企合作和產教研學深度融合得以有序進行，有效促進了學院課程設置、專業建設、師資培訓、技術指導、實訓基地和產業學院建設、人才培養和學生就業；學院舉辦多項國家級和省級競賽，例如全國水利技能大賽、廣西職業院校教師教學能力大賽、廣西能源職業教育教學指導委員會“家居內線安裝技術”技能大賽等，通過以賽促教、以賽促學提升教師職業能力水平和人才培養質量；每年組織師生開展水電類社會服務，如水利培訓、“送培下鄉”等；脫貧攻堅中為貧困村爭取近700 萬元項目資金修繕道路、水利工程維護等。

（3）復合型水利人才培養效果顯著，就業率和就業滿意度持續上升。2011年至今，廣西水利電力職業技術學院共有6萬多名畢業生在廣西水利建設項目一線任職，大部分畢業生已經成為水利業務骨干，擔任領導職務，甚至是知名專家，部分畢業生被授予“全國勞動模范”“全國五一勞動獎章”或是被評為“全國脫貧攻堅先進個人”等榮譽稱號。畢業生就業競爭力呈現提升趨勢，據統計，2015 屆到2020 屆就業率從93.8%上升到95.5%，就業滿意度從66%上升到86%，學院也因此廣受好評。

3 服務鄉村振興的基層復合型水利人才培養策略

3.1 明確鄉村振興中基層復合型水利人才培養定位

復合型人才培養的特點是學科相互交叉，知識相互融合，技術又相互集成，因此每個學生不僅要學好書本知識，還要提升自身綜合素質，包括知識面的拓展、不斷進行心態調整、變革思維等多方面復合。作為中國西南少數民族聚集地區之一，廣西較全國而言經濟發展水平較低，惡劣的自然環境、相對薄弱的基礎設施、落后的公共服務等因素導致大量貧困人口的產生。水利建設項目多集中在“老少邊窮”地區，水利振興鄉村任務艱巨、難度較大，服務于鄉村振興的基層復合型水利人才除了要有水利工程項目建設必備的專業技能，還要有適應基層農村工作的其他技能，較強的身體和心理素質，有扎根基層、服務農村的責任心和使命感。

3.2 基層復合型水利人才培養策略

（1）適應現代水利發展和基層人才市場需求，進一步調整優化課程體系。一是及時添加新知識、新工序和新技能等方面的內容，例如在教學中融入鄉鎮水利技術及管理、數字智能防汛、智慧水生態保護、水設備運行維護以及經濟管理等方面的知識，適當增添法律法規、人文科學、公文寫作、溝通交際、計算機及應用等選修課程，加強學生寫作、匯報能力、PPT 制作、數據分析等方面的能力；二是要將書本上的理論知識和現實中的實習實踐相結合，將課程中的理論教學和實踐中的水利工程、水資源管理相結合，比如在保證理論授課學時的前提下，適當增加水利工程見習、課程實訓和畢業設計在教學安排總學時中的比例，通過擴大學生涉獵的知識面，使畢業生能更好的適應復雜化、多元化的基層水利工作[2]。

（2）培養“訂單式”人才，提升人才培養質量。一方面，廣西水利電力職業技術學院高度重視校企合作，經常與基層水利單位進行有效溝通交流，把握行業人才需求方向，以培養能扎根基層、厚植鄉土、服務鄉村振興的水利基層人才為目標，構建質量評價體系，注重追蹤就業單位對人才培養質量的評價及反饋，不斷規范和優化人才培養全過程，培養出適應新時期水利行業需求的復合型人才；另一方面，2020 年自治區水利廳、教育廳、區黨委編辦、財政廳、人社廳開展廣西基層水利人才定向培養，在廣西水利電力職業技術學院開設“基層水利人才訂單班”，對“訂單班”學生的培養“三免三定”：即在校期間學費、住宿費、教材費全部免除，招生、培養、就業全部定向，定向班的學生畢業后直接獲得實名編制并分配到基層水利崗位就業，“基層水利人才訂單班”的開設，有效解決了基層水利人才在服務鄉村振興中“難引進、待不住”的大難題。

（3）進一步深化校企合作，推動產教學研深度融合。支持企業行業積極參與學院的專業設置、教材編寫選用、課程設置與教學計劃、實習實訓等，在水利人才培養的各個教學環節有效融入企業需求。例如廣西水利電力職業技術學院依據《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》（國辦發〔2017〕95號）要求，與企業行業合作成立八桂水利、百越電力、寶鷹建筑、中銳汽車、厚浦信息等5大產業學院，與廣西建工集團等水電行業領軍企業組建職業技術技能培訓中心，共建“智慧水利實訓平臺”“水電行業技能認證和社會培訓平臺”等一批集“教學、實訓、創業、培訓、科研、服務”六位一體實踐平臺，有效解決了學生畢業后難以適應崗位需求，書本上的理論知識不能轉化為實際生產的問題。

（4）構建思政育人新體系，培育學生扎根基層、厚植鄉土的責任感、使命感。學校層面，應發揮專業課教學中的思政育人功能，把思政課程作為核心課程納入專業人才培養方案中，不斷挖掘課程中蘊含的思政元素，充分利用課程思政育人的主渠道作用，在傳播知識、傳授技能的同時，引導學生樹立正確的價值觀以及愛國愛鄉愛崗位的高尚情懷；教師層面，應牢固樹立立德樹人意識，大力弘揚培育學生的工匠精神意識，在就業過程中引導學生主動投身水利發展事業和鄉村振興建設中，愛崗敬業、不忘初心扎根基層奉獻社會。

（5）打造復合型師資隊伍，建設“雙師型”教師團隊。第一，注重完善激勵機制和獎勵措施，對于積極申請前往企業參加社會實踐鍛煉學習的青年教師，在教師年度考核、職稱評審、推優評先等方面予以優先考慮，著力提升教師的職業能力和專業水平，進一步提高人才培養質量；第二，聘請校企合作技術和管理領域專家在學校兼職任教授課，鼓勵專家擔任青年教師導師，“手拉手”指導青年教師實習實踐，在深化產教融合的同時提升教師實踐能力；第三，除培養優秀的高學歷人才以外，也要積極引進具有豐富實踐經驗的復合型人才，打造復合型師資隊伍，致力于一流的教師隊伍培養一流的復合型水利技術技能人才[3]。

（6）開展新時代勞動教育，發揮勞動教育支撐保障功能。以開展新時代勞動技術技能教育為契機，以三全育人為統領，以塑造大學生正確的勞動價值觀、情感態度、倫理品德為導向，在人才培養全過程中融入新時代勞動教育，解決新時代背景下大學生勞動觀念淡漠、弱化甚至缺失問題，培養能夠吃苦耐勞、艱苦奮斗、樂于奉獻的新時代人才，在實現中華民族的偉大復興中擔當大任[4]。

4 結語

廣西經過幾年的艱苦努力雖然已經打贏了脫貧攻堅戰，但受到經濟發展相對滯后、自然條件等多種因素的制約，農村經濟社會發展依然面臨著突出的問題和短板，鄉村振興任務的艱巨程度不亞于脫貧攻堅，廣西水利電力職業技術學院作為廣西“雙高院校”建設單位，區內唯一一所水利類院校，凸顯水電行業特色，率先進行人才培養模式改革，進一步優化課程體系建設，重點打造智慧水利、現代電力等專業，動態調整專業結構，注重校企合作深度融合，構建思政育人新體系，培養適應廣西基層水利行業、知識結構合理、能夠扎根基層一線的復合型水利人才，為高職工科類院校人才培養提供可推廣的模式，為早日實現鄉村振興目標貢獻更多力量。