煤礦機電專業職工安全技術培訓

王 鮮

（淮北礦業集團有限責任公司童亭煤礦，安徽淮北 235137）

0 引言

企業職工素質的高低，直接決定著企業安全管理水平的高低，直接決定著企業高質量發展，煤礦作為高危行業更是如此。隨著“四化三減”的大力推進和“四新”的不斷推廣應用，必須加強機電崗位職工的安全技術培訓。職工接受安全技術培訓不僅是每個職工的權利，同時也是每位職工應盡的義務，具有強制性。要更好地搞好機電專業職工的安全技術培訓，使培訓效果更好，首先要對培訓現狀進行分析，制定培訓實施方案，對職工進行科學合理的培訓，從培訓的針對性、強制性、科學性、多樣性和實效性方面進行研究，方能達到培訓的目的，滿足煤礦高質量發展的需要。

1 現狀分析

培訓不到位是最大的安全隱患，培訓是軟基礎，更是硬實力。但近年來在培訓方面存在諸多問題，迫切需要及時解決。

（1）思想誤區問題。部分職工把培訓當作是一種負擔，對培訓存在思想誤區，認為培訓不是萬能的，只要把工作干好就行。

（2）職工素質問題。煤礦職工整體文化程度不高，素質參差不齊，不能很好適應新形勢下煤礦高質量發展的需要。

（3）減員分流問題。隨著“四化三減”的不斷推進，減員分流的壓力逐漸加大，“一崗多責、一崗多能”的要求越來越嚴格，越來越迫切。

（4）單打獨斗問題。機電崗位職工懂機不懂電、懂電不懂機的“單打獨斗”現狀依然存在；職工會操作、不會檢修，會檢修、不會操作的現象依然存在，不能做到操檢合一。

（5）工學矛盾問題。高質量的工作離不開培訓，培訓需要以解決安全工作問題為前提，但實際工作過程中工學矛盾依然存在。

2 培訓方案

2.1 現場集中問診

每月至少組織一次機電管理全方位會診。組織機電專業團隊深入井下工作面、掘進頭等作業現場，對現場設備的安裝質量、完好狀況、檢修標準、技術牌板等相關內容進行現場會診、分析、判斷、處理，幫助基層單位解決技術難題，捋順現場管理。

2.2 訂單式培訓

根據礦井實際需要，選送思想先進、敬業愛崗、敏而好學的機電工、技術員到相關高校，到設備生產廠家，參加短期訂單式強化培訓，針對性地開展機電崗位人員的業務培訓。

2.3 菜單式培訓

根據機電崗位職工的技能現狀，開設系列基礎知識自修自選講堂。

（1）基礎培訓。電力拖動技術是機電工必須要掌握的關鍵基礎知識，主要培訓內容是機電工應知應會，電機基本拖動典型控制技術。

（2）開關維修。開關維修是煤礦機電工必須要掌握的實操技能，主要培訓內容為礦井常用開關、機電設備維修技術，主要講解設備的結構、性能、原理和維修技術等。

（3）案例教學。案例教學是安全操作培訓的有效手段，主要培訓內容是典型機電事故的發生經過、原因分析、事故防范和應急處置等方面的知識，提高職工風險管控和應急處置機電事故的能力。

（4）專題培訓。機電崗位職工最需要掌握的開關接線原理、電力拖動、液壓傳動、機械設計、PLC 編程、變頻器故障處理等，是煤礦機電專業培訓的重要內容，需要分專業專題培訓。

2.4 “師帶徒”培訓

“師帶徒”培訓是機電專業高技能員工的責任和義務，必須抓實、抓好、抓出成效。充分發揮工匠、高級技師、技師的技術優勢，精準實施“師帶徒”培訓。

（1）明確師徒關系。技能員工必須簽訂師徒合同，建立師徒關系，切實做到師傅有徒弟帶，徒弟有師傅教，做到人人有指標。

（2）組建技能團隊。根據技能員工的特長成立開關維修團隊、液壓控制團隊、機械傳動3 個專業團隊，開設精品課堂，重點實施實操培訓。

（3）堅持因材施教。根據生產工作實際情況，實時了解職工培訓所需、教學所求、現場所用，針對性地開展安全技術培訓，做到培有所依、培有所用。

（4）擴寬培訓方式。培訓以突出實效為目的，采取課堂講授、現場傳授、觀看視頻、情景再現、以修促培、以培促修等，拓寬培訓方式方法。

2.5 實訓基地培訓

（1）搭建基地。機電專業實訓基地分為維修中心和精英工作室，是機電工的練兵場地，既有實操，又有理論，滿足操檢合一要求。

（2）以修促學。維修中心有師傅帶徒弟現場教學，技師團隊大師現場指導學習。師徒以修理設備促進教學，師傅動口徒弟動手，礦對修理的設備給予教學收購；基層單位根據使用設備種類及數量，每月下達教學任務，每隊師徒必須完成額定維修教學任務。

（3）工匠牽頭。精英工作室由機電崗位工匠牽頭，有特長的技師共同組成，根據生產中的實際需要解決的問題。由機電運輸系統領導選擇命題，多對師徒在工匠的帶領下共同完成攻堅課題。針對部分課題可以選擇和廠家或院校共同完成。

（4）課題研修。精英工作室積極參與集團公司科研攻關課題研修，根據礦井實際情況，制定促進“四化”建設發展的課題，組織技術骨干進行課題攻關。由專業副總牽頭，每個專業至少1 個課題。

2.6 團隊綜合競賽

為激勵科區自培、班組自訓、職工自學的主動性、積極性，激發機電工集體榮譽感，以科區為團隊開展機電專業團隊綜合業務素質競賽，從降低事故率、正常工時率、實操比武成績、培訓質量、技術創新、設備修理等方面綜合考核團隊專業實力，加大獎勵力度，提高基層科區自主培訓的積極性和主動性。

3 培訓要求

3.1 培訓要有針對性

煤礦機電運輸系統關鍵崗位多，人員分布零散，安全管理難度大，必須對部分關鍵崗位職工進行針對性的安全技術培訓。近幾年來，機電運輸系統中零打碎敲的事故時有發生，給煤礦的安全生產造成了一定負面影響。這些事故看似是由于個人違章行為所造成，究其原因還是由于職工對崗位安全知識掌握不足、風險管控知識掌握的不夠，對事故的發生沒有預見性，事故應急處置能力不足，最終釀成事故，如主通風機事故、主提升事故、供電事故、平巷運輸事故、皮帶機運輸事故等。因此要針對性地對通風機司機、主提升機司機、機電維修工、電機車司機、皮帶機司機等這些特殊工種人員進行安全技術培訓。通過培訓讓每一位職工切實掌握自己崗位的安全生產知識和安全操作規程，規范職工安全操作行為，真正體現培訓的針對性和指導性。

3.2 培訓要有強制性

職工的素質高低不一，年齡不一，對學習的態度也不盡相同。但是考慮到安全技術培訓與礦井安全生產關系的重要性，接受培訓具有強制性。要搞好安全生產，必須把安全技術培訓當作每一個職工應盡的義務常抓不懈。

（1）建立培訓制度。結合培訓工作實際，健全完善一套適合煤礦特色的職工安全技術培訓的規章制度，并納入日常工作考核。

（2）建立培訓檔案。職教部門要把各基層單位接受培訓職工的詳細情況進行存檔備案，以便及時了解職工培訓情況，實時開展安全技術培訓，不斷刷新培訓檔案。

（3）建立獎懲機制。既然培訓具有強制性，而強制性要依靠制度來執行，因此要根據培訓工作開展情況，建立一套具有實效的獎懲機制，獎優罰劣，促使基層單位積極主動開展好培訓工作。

（4）建立考核制度。一份工作，九分落實，落實就要靠考核。培訓工作開展的好不好關鍵看考核，只有考核到位了才能提高培訓質量和培訓效果。

3.3 培訓要有科學性

科學技術是第一生產力，堅持科學發展觀，依靠科技創新才能不斷提升企業競爭力。同樣，培訓也要堅持科學發展觀，創新培訓思路，培訓要有科學性。隨著科學技術的不斷進步，新設備、新技術、新工藝、新材料在煤炭行業中的不斷應用，越來越發揮著巨大作用，如PLC 控制、變頻調速、自動化控制等。但是，這些“四新”的應用，也對職工的業務素質提出了更高要求。特別是隨著近年來“四化三減”的大力推進，新老機電技術崗位人員接替緊張，造成人員短缺，急需培養一批機電技能人才。這就要采取科學的教學方法，堅持理論結合實際，把抽象的知識具體化、直觀化，把專業的知識通俗化、簡單化，化繁為簡、化難為易，便于新老職工接受，以提高培訓質量和培訓效果。

3.4 培訓要有多樣性

培訓工作要想收到良好的效果，不能采取單一的培訓方式，而要采取靈活多樣的方式對職工進行安全技術培訓，這一點非常重要。

（1）培訓時間要合理。要根據接受培訓的對象，采取脫產和半脫產的方式。對新職工和重要工種人員的培訓要分批進行脫產培訓。而對普通工種人員的培訓可以采取半脫產的方式集中培訓。

（2）培訓方式要新穎。培訓要易于激起職工的學習興趣，這就要求授課老師提前做好充分準備，精心制作課件，課件制作要有所創新，盡可能地采取圖文并茂多媒體的方式。

（3）理論操作要結合。培訓要堅持理論結合實際，力爭做到課堂上有實物或模型。通過實物結合理論進行講解，便于職工理解和接受，提高培訓質量，起到事半功倍的效果。

（4）課堂講解要互動。提高職工積極探討知識的興趣和分析問題的能力。課堂上針對性地提問職工比較關注的熱門話題，以提高職工學習的積極性，也可激發職工學習的興趣。

（5）教師培訓要專業。機電設備的PLC 控制技術、變頻調速技術、自動化控制等技術含量較高，需要高素質的專業教師隊伍來保障培訓。所以，需要加強教師隊伍針對性的專業培訓，對教師隊伍采取“走出去”的脫產培訓，以此來提高教師本身的業務能力和教學能力。

3.5 培訓要有實效性

培訓的主要目的是讓廣大職工能夠更好地掌握本崗位、本專業方面的安全生產知識和操作技能，結果要通過培訓的時效性來體現。

（1）開展調查研究。要對職工的培訓需求進行深入調查，切實了解掌握職工迫切需要學習的相關內容，然后歸納整理，針對性的開展培訓。

（2）選擇專業老師。要堅持專業對口培訓，選擇業務能力強，理論水平高，實操能力強的職工擔任授課老師。這也要對專業教師進行系統培訓，以提高教師“傳道、授業、解惑”的綜合能力。

（3）堅持有的放矢。要讓接受培訓的職工能夠在很短時間內獲益，學以致用，能很快解決實際工作中的疑難問題，讓職工有一種接受培訓的成就感和自豪感，提高培訓的積極性和主動性。

（4）創新培訓方法。要對培訓工作進行不斷總結，不斷創新。培訓的方式、方法不是一成不變的，為了使培訓產生良好效果，不斷創新教學方法是很有必要的。

（5）實施效果檢驗。要通過一段時間的培訓，對培訓職工的知識掌握應用能力進行檢驗，看看是否達到階段培訓的效果，培訓的實效性是否得到提高。

4 結語

培訓是每個職工的權利和義務，權利和義務是相輔相成的，兩者關系密切。職工接受培訓的權利是企業賦予的，是通過授課老師來實現的；而職工接受培訓的義務也是企業所要求的，必須無條件地接受，具有強制性。只要職工真正理解培訓的權利和義務的關系，積極接受培訓，掌握更多的崗位知識，才能更好地服務于安全生產，煤礦才能真正實現安全、高效、穩定發展。