如何在小學英語教學中滲透生態文明教育

劉曉寧

全國教育大會把生態文明教育作為“堅持正確辦學方向，全面落實立德樹人根本任務”的重要戰略任務，同時被繪入面向2035年教育發展的遠景藍圖。作為一線教學的英語教師，如何將生態文明教育融入教書育人全過程，不斷提升學生的生態環保素養，必將是一個不斷探索和研究的話題。

一、生態文明教育必要性分析

在習近平總書記生態文明思想的指引下，“綠水青山就是金山銀山”的理念已深入人心。尊重和保護自然、綠色低碳出行、與自然和諧共生已成為人們新的追求。與此同時，促進生態文明教育也已成為國內教育改革發展的重要的教育活動。而中小學生生態文明教育是我國生態文明教育的基礎環節，也是基礎教育階段的重要教育內容。中小學開展生態文明教育是時代發展的客觀需要，是中小學生全面發展的內在要求，也是素質教育的內在要求，更是新時代中小學德育發展的必然選擇。

二、在課堂教學中滲透生態文明教育

在小學英語教學中，詞匯教學是課堂教學的重要組成部分，教師可以把自然生態教育融入到詞匯教學中。如新標準英語第二冊中，教材編排了panda，bird，lion，elephant 等大量的野生動物類單詞。在教學中，教師可以讓學生認識熊貓是我們的國寶，它是中國獨有的珍稀野生動物。像孟加拉虎、大象等一些瀕臨滅絕的野生動物，全世界都采取了有效保護措施。針對內容，可延伸到所列野生動物的保護級別、分布區域、生境特點等內容，教育學生愛護野生動物，珍惜野生動植物資源。

小學英語課本中，會話教學占有著重要的地位，教師也可以把生態文明教育融入到會話教學中。如在新標準英語第七冊中，編排了一些警示標語，如“Don't walk on the grass.”（請勿踐踏草地）；“Don't litter.Let's throw refuse far away!”（不要亂扔垃圾，讓垃圾遠離我們吧!）……在教學中，教師可大量歸納這類祈使句，把生態環保知識融合進英語課堂里，讓學生在潛移默化中認識到生態環保的重要性, 牢固樹立他們的生態環保意識。

小學英語課本中，小詩、兒歌等也占有重要的地位，這些教學內容深受小學生喜歡，教師也可以把生態文明教育融入其中。如在新標準英語第三冊中，有這樣一 首 小 詩：“One，two，three.It's a tree. Four，five，six.Pick up the sticks.”教師在講解小詩的同時，可補充講解樹木對保護生態環境的重要性。我們不能亂采濫伐樹木，防止土地沙漠化，由此給學生提出相關問題，如“How to plant a tree?”（如何植樹?）讓學生探討答案，制定方案，使保護生態環境落實于行動。在兒歌教學“Let's sing boys and girls”時，除了教育同學間要團結友愛、做好朋友外,還可引申為：我們要與野生動植物、大自然成為好朋友。通過小詩、兒歌的哼唱,讓學生自覺愛護、保護我們賴以生存的自然生態環境。

三、在課外活動中滲透生態文明教育

組織開展有意義的英語課外活動, 既增強學生學英語的興趣,又培養他們的生態環保意識。如在學習了英語公共標語后, 組織學生為學校和班級環境制作中英文標語,配合校園綠化美化工作完成。如“Take good care of environment!”（愛 護 環 境!）；“Don't waste water!”（不要浪費水?。弧癉on't pick flowers!”（不要摘花!）；“Keep clean!”（保持清潔?。┑刃麄髋浦谱鳌；顒舆€可延伸到大街小巷、生態公園……讓學生在靈活使用英語知識的同時，引導他們從小事做起,養成愛護環境、保護生態的良好習慣。

再如，教師在引導學生課堂拓展“Make a card”（制作卡片）活動時，可適當穿插講解賀卡制作的過程，并告訴學生浪費森林資源帶來的危害，提倡學生節約用紙，抵制紙質卡片，用電子郵件或者電話來傳遞友情和親情。同時給學生普及“碳達峰”“碳中和”“碳匯”等新名詞及含義，呼吁大家節約資源，綠色低碳出行，從而達到保護大自然的目的。

四、在綠色節日中滲透生態文明教育

對于小學生而言，除了最喜歡的兒童節外，每年還會遇見許多“綠色節日”。例如“世界濕地日”“植樹節”“世界水日”“世界地球日”“世界動物日”等等，教師可以充分利用這些綠色紀念日，結合小學英語教學，配合相關部門的綠色節日宣傳活動，通過校外參與實踐活動和校內英語手抄報展示、英語小知識宣傳等形式，讓每一個學生參與其中，變身為生態環保形象大使，積淀生態文明常識，提升生態環保素養，培養生態主人翁意識。

總之，教師要為學生制定切實可行的生態環保計劃和活動，充分利用小學課堂開展生態文明教育，讓學生在多維度的教育引導中，認識到愛護地球、珍惜自然資源、保護生態環境的重要性,養成自覺保護生態環境的良好習慣，積極參于保護生態環境的公益活動。