責(zé)任關(guān)懷理念下的高職化工類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)探索

龔占魁，趙麗娟，陳興義

(蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)，甘肅 蘭州 730060)

0 引言

“責(zé)任關(guān)懷”是由國際化學(xué)品制造商協(xié)會倡導(dǎo)的、針對化工行業(yè)自身的發(fā)展情況提出的一套自律性的、持續(xù)改進環(huán)保、健康及安全績效的管理體系[1]。“責(zé)任關(guān)懷”管理體系自20 世紀80 年代開始推行以來，已經(jīng)有60 多個國家和地區(qū)進行理念的推廣和踐行。2002 年，中國石油和化學(xué)工業(yè)聯(lián)合會開始在國內(nèi)著手推廣責(zé)任關(guān)懷，成立了責(zé)任關(guān)懷工作委員會，由其負責(zé)責(zé)任關(guān)懷理念在國內(nèi)化工行業(yè)的推行。為了更好地在行業(yè)企業(yè)推行責(zé)任關(guān)懷理念，責(zé)任關(guān)懷工作委員會先后成立了9 個理念相關(guān)工作組。其中，院校工作組是于2018 年6 月29 日成立的，院校工作組的成立標志著責(zé)任關(guān)懷理念在化工相關(guān)學(xué)校開始推廣踐行，將責(zé)任關(guān)懷理念的推行從化工行業(yè)企業(yè)擴展至化工相關(guān)院校，在未來從事化工行業(yè)的高校學(xué)生中推廣理念，是校企合作產(chǎn)教融合的深化，同時也創(chuàng)新了責(zé)任關(guān)懷理念推行，對理念的推廣和企業(yè)的發(fā)展意義深遠。

職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具有扎實的理論知識和專業(yè)知識技能的應(yīng)用型人才，與普通高等教育相比較，職業(yè)教育側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。職業(yè)院校在人才培養(yǎng)過程中不僅要重視學(xué)生理論知識的傳授，也要重視實訓(xùn)實驗教學(xué)的講授。且相關(guān)實訓(xùn)實驗課程不少于理論知識的學(xué)時，著重強化職業(yè)院校學(xué)生技術(shù)技能水平。對職業(yè)院校培育化工類相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，更要重視學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)。化學(xué)工業(yè)的生產(chǎn)過程會涉及高溫、高壓等操作條件，存在燃燒、爆炸、中毒等風(fēng)險，而發(fā)生的化工事故大多數(shù)是由人為因素造成的，是可以避免的。因此，對化工相關(guān)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)尤為重要，在培育過程中理論要夯實，操作技能要熟練，職業(yè)素養(yǎng)的提升要強化。通過將責(zé)任關(guān)懷理念融入化工實訓(xùn)教學(xué)之中，在熟練操作技能的同時，培養(yǎng)安全意識，提升職業(yè)素養(yǎng)，讓同學(xué)們在學(xué)生階段就樹立安全、健康、環(huán)保的意識，為將來走上工作崗位健康從業(yè)、安全從業(yè)打下基礎(chǔ)。

1 研究內(nèi)容

1.1 實訓(xùn)教學(xué)目標對接責(zé)任關(guān)懷理念

實訓(xùn)教學(xué)課程對學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量有著直接的影響，教學(xué)目標要符合學(xué)生實際，教學(xué)目標的設(shè)置要科學(xué)、全面、操作性強。化工實訓(xùn)課程是化工類專業(yè)學(xué)生的主要實踐課程、實訓(xùn)課程的教學(xué)目標除了要求知識目標外，還有相關(guān)實訓(xùn)操作方面的技術(shù)技能目標以及在實訓(xùn)課程中培養(yǎng)和提升學(xué)生的素質(zhì)目標。而技術(shù)技能目標和素質(zhì)目標對將來的化工從業(yè)人員也至關(guān)重要，也是實訓(xùn)教學(xué)重要的教學(xué)目標。化工實踐課程教學(xué)目標與責(zé)任關(guān)懷理念的對接主要在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能目標和素質(zhì)目標上，責(zé)任關(guān)懷理念的踐行是推動化工行業(yè)企業(yè)向著安全、健康、環(huán)保的方向可持續(xù)發(fā)展，而這個目標的實現(xiàn)需要化工從業(yè)人員具有高超的技能、高職業(yè)素養(yǎng)。實訓(xùn)教學(xué)目標對接責(zé)任關(guān)懷理念，目標是將化工專業(yè)學(xué)生朝著優(yōu)秀的化工從業(yè)人員培育，縮小學(xué)校學(xué)生與企業(yè)員工差距，提高技能和提升素養(yǎng)，在學(xué)生階段就為將來的從業(yè)奠定基礎(chǔ)。在實訓(xùn)教學(xué)課程的教學(xué)目標制定過程中，做到高標準、嚴要求，提升畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量，這樣在有利于學(xué)生就業(yè)的同時，對化工企業(yè)的發(fā)展而言也是有利的，能使畢業(yè)的學(xué)生更加符合企業(yè)的需求。

1.2 實訓(xùn)教學(xué)教師踐行責(zé)任關(guān)懷理念

教師在學(xué)校教書育人過程中的作用至關(guān)重要。教師是文化和知識的傳遞者，同時在課堂教學(xué)過程中也在潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生的成長起著重要作用。作為課堂的主導(dǎo)者，教師的知識構(gòu)架、文化水平和言談舉止都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生影響。作為化工專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的教師應(yīng)掌握實訓(xùn)課程的理論知識，熟練化工實訓(xùn)裝置的操作，具備較高的技術(shù)技能。同時為了確保培養(yǎng)的學(xué)生能夠緊跟行業(yè)企業(yè)發(fā)展步伐，教師需要與時俱進，明確化工企業(yè)對學(xué)生的需求，學(xué)習(xí)化工行業(yè)企業(yè)先進的管理理念，并將理念融入教學(xué)過程中，讓學(xué)生對理念的學(xué)習(xí)和理解更加深入。化工相關(guān)課程教師對責(zé)任關(guān)懷理念的掌握和踐行，能夠促進教師深入理解和吸收理念內(nèi)容，精準把握責(zé)任關(guān)懷理念踐行的要義，進而有助于教師對企業(yè)先進理念的掌握，有利于雙師型教師的培育。與此同時，教師在實訓(xùn)教學(xué)中融入責(zé)任關(guān)懷理念更加自如，讓學(xué)生更加容易理解，在操作中體會感悟并踐行理念，用責(zé)任關(guān)懷理念去指導(dǎo)操作實踐。實訓(xùn)教學(xué)教師踐行責(zé)任關(guān)懷理念需要教師對責(zé)任關(guān)懷理念熟悉掌握，通過以下幾個方面提升教師對理念的認知與踐行：

(1)加強理念學(xué)習(xí)交流與培訓(xùn)，夯實責(zé)任關(guān)懷理念理論基礎(chǔ)

理論學(xué)習(xí)是對理念學(xué)習(xí)和踐行的根本，只有將理論知識學(xué)通悟透，才能靈活運用理念指導(dǎo)學(xué)生踐行。針對責(zé)任關(guān)懷理念的理論學(xué)習(xí)，可以從兩個方面進行強化：一是通過教師與企業(yè)專家以及教師之間針對責(zé)任關(guān)懷理念的相關(guān)內(nèi)容進行深入的交流和探討，通過思想的碰撞，拓展對理念的理解和認知；二是邀請責(zé)任關(guān)懷理念專家進行授課，通過專家講座的形式，進一步提高教師對理念的認知，在強基礎(chǔ)的同時做到穩(wěn)步提升，扎實的理論學(xué)習(xí)為后續(xù)的教育教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

(2)深入化工崗位實踐，提高責(zé)任關(guān)懷理念踐行力度

責(zé)任關(guān)懷理念融入課堂和學(xué)習(xí)的最終目標是提高學(xué)生的化工職業(yè)素養(yǎng)，為將來更好地完成化工崗位工作打基礎(chǔ)，因此崗位工作中踐行責(zé)任關(guān)懷理念是學(xué)生培育的重要途徑。這就需要教師在深厚的理論知識功底的前提下，提高在化工一線崗位上的理念踐行力度，在崗位工作中將責(zé)任關(guān)懷理念進一步升華并應(yīng)用于崗位工作實踐。同時提升了對理念的理解和精準把握，使得教育教學(xué)過程中融入責(zé)任關(guān)懷理念更加全面、到位，有助于學(xué)生對理念的理解和掌握，使理念的教學(xué)更易入腦和入心[2]，培育學(xué)生化工從業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

1.3 實訓(xùn)基地建設(shè)體現(xiàn)責(zé)任關(guān)懷理念

實訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力，提升學(xué)生技術(shù)技能，全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實訓(xùn)基地是實訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)課堂。職業(yè)院校化工專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)更加離不開實訓(xùn)基地建設(shè)。為更好地保證化工專業(yè)學(xué)生技術(shù)技能的提高和綜合素養(yǎng)的培育，建設(shè)同化工企業(yè)生產(chǎn)裝置相仿度高的實訓(xùn)基地至關(guān)重要，是培育高技術(shù)技能人才的重要硬件基礎(chǔ)，更是優(yōu)化辦學(xué)條件的重要途徑。實訓(xùn)基地建設(shè)需要盡可能地貼近裝置實際，滿足實踐各項教學(xué)要求，在能夠滿足操作技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還要能夠滿足教師的科學(xué)研究、企業(yè)員工的培訓(xùn)等。將責(zé)任關(guān)懷理念的踐行要點融入實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，學(xué)校與企業(yè)緊密合作，聯(lián)合學(xué)校教師和企業(yè)工程師，建設(shè)學(xué)校的高仿真實訓(xùn)基地，同時將化工行業(yè)相關(guān)標準經(jīng)過教師消化、吸收、合理調(diào)整引入到實訓(xùn)教學(xué)之中。將企業(yè)對崗位工作的需求與學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目標相結(jié)合，將責(zé)任關(guān)懷理念的內(nèi)容要點通過實訓(xùn)裝置設(shè)計融合、實訓(xùn)過程融入等方式傳授給學(xué)生。責(zé)任關(guān)懷六項實施準則涵蓋了化學(xué)品生產(chǎn)、運輸、儲存以及生產(chǎn)過程中的管理等化學(xué)品生產(chǎn)的全生命周期。實訓(xùn)基地是為教學(xué)服務(wù)的，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素質(zhì)，實訓(xùn)基地建設(shè)需要兼顧責(zé)任關(guān)懷理念。比如建設(shè)過程中設(shè)置一些應(yīng)急響應(yīng)方面的突發(fā)事故，讓學(xué)生去處理突發(fā)的事故，不僅考查學(xué)生對突發(fā)問題分析和解決的能力，更加培育他們應(yīng)對突發(fā)情況的沉著冷靜、團隊配合等相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)。還比如設(shè)置一些關(guān)于環(huán)境保護、個人防護等方面的環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中可以依托這些環(huán)節(jié)著重培育學(xué)生的綜合素質(zhì)。進而把學(xué)校實訓(xùn)基地打造成化工專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)培育和提升的課堂，培育更加優(yōu)秀的應(yīng)用型技術(shù)技能人才，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展作出更大貢獻。

1.4 實訓(xùn)項目設(shè)計貫穿責(zé)任關(guān)懷理念

隨著化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對化工一線技術(shù)人員的綜合要求也在不斷提高。針對企業(yè)崗位工作需求，化工類院校要與時俱進，實訓(xùn)教學(xué)作為培養(yǎng)化工專業(yè)人才的重要教學(xué)路徑，實訓(xùn)項目的選擇與設(shè)置同人才培養(yǎng)有著密切聯(lián)系。只有實訓(xùn)項目的開發(fā)與設(shè)置同企業(yè)崗位工作需求相一致，培養(yǎng)的畢業(yè)生才能更快進入崗位角色，更受企業(yè)歡迎。化工專業(yè)實訓(xùn)項目要深入對接化工企業(yè)崗位工作需求，實訓(xùn)項目設(shè)置必定要以安全、健康、環(huán)保為出發(fā)點和落腳點，做到實訓(xùn)項目設(shè)置目標同責(zé)任關(guān)懷理念推行目標相一致，實訓(xùn)項目內(nèi)容能夠體現(xiàn)責(zé)任關(guān)懷理念實施準則，將責(zé)任關(guān)懷理念貫穿于實訓(xùn)項目之中[3]。根據(jù)不同的專業(yè)方向有針對性地設(shè)置實訓(xùn)項目，并制定與之配套的具體課程標準。依托實訓(xùn)基地教學(xué)條件開發(fā)具有化工專業(yè)特色的實訓(xùn)項目，通過這些實訓(xùn)項目的教學(xué)不僅能鍛煉學(xué)生技術(shù)技能，并且能夠強化學(xué)生對化工安全、化工職業(yè)健康、環(huán)境保護等方面的素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課程的同時踐行責(zé)任關(guān)懷理念，進而達到學(xué)生技術(shù)技能和職業(yè)素養(yǎng)雙提升的目標，進一步提高學(xué)生培育質(zhì)量。

1.5 實訓(xùn)教學(xué)過程融入責(zé)任關(guān)懷理念

實訓(xùn)教學(xué)過程的設(shè)計對提高學(xué)生操作技能、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。在實訓(xùn)教學(xué)課程設(shè)計過程中，要創(chuàng)新頂層設(shè)計，細化實訓(xùn)教學(xué)過程設(shè)計，教學(xué)過程緊緊圍繞“兩個融合”進行課程設(shè)計。“兩個融合”即將生產(chǎn)過程與教學(xué)過程相融合、實訓(xùn)教學(xué)與責(zé)任關(guān)懷理念相融合：生產(chǎn)過程與教學(xué)過程融合，將化工企業(yè)崗位工作搬進課堂，通過這種實訓(xùn)教學(xué)不僅實現(xiàn)學(xué)生學(xué)校課堂知識的傳授，更能讓學(xué)生體驗高度接近化工崗位的工作場景；實訓(xùn)教學(xué)與責(zé)任關(guān)懷理念相融合著重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，將責(zé)任關(guān)懷理念內(nèi)容與實訓(xùn)裝置融合，把基地打造成培育學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的課堂。

(1)“點—線—面”三層次——目標融理念

學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)的標準，融入國家化工行業(yè)標準《責(zé)任關(guān)懷實施準則》的精神，首先以化工類各專業(yè)群為整體的面，分析化工企業(yè)崗位工作的要求和學(xué)生需要具備的通用的化工職業(yè)素養(yǎng)，對照責(zé)任關(guān)懷理念的總體目標和要求，制定學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的總體要求，做到職業(yè)素養(yǎng)培育有的放矢；然后衍生到一個個具體的專業(yè)實訓(xùn)項目這條主線中，將具體實訓(xùn)項目與理念的六項實施準則內(nèi)容相對應(yīng)，分析該專業(yè)的學(xué)生將來從事崗位工作要具備的職業(yè)素養(yǎng)；最后將責(zé)任關(guān)懷理念六項實施準則下具體的實施要素與各個實訓(xùn)項目點相融合，使得職業(yè)素養(yǎng)的培育目標細化，做到每一個實訓(xùn)項目點都有相應(yīng)的素質(zhì)目標的體現(xiàn)。通過“點—線—面”三個層次融合責(zé)任關(guān)懷理念，并將其融入實訓(xùn)教學(xué)目標中。

(2)“德—技—能” 三方面——內(nèi)容寫理念

根據(jù)制定的化工職業(yè)素養(yǎng)目標和任務(wù)對實訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容進行重構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容以立德樹人根本任務(wù)為宗旨，在教學(xué)過程中融入勞動模范、大國工匠的典型事跡，弘揚工匠精神和勞動精神，潛移默化地熏陶和影響學(xué)生。立德是學(xué)生培育的根本，在穩(wěn)固根本的基礎(chǔ)上，進一步提升綜合素養(yǎng)。實訓(xùn)內(nèi)容體現(xiàn)出責(zé)任關(guān)懷理念的內(nèi)容和要義，實訓(xùn)過程以職業(yè)標準為依據(jù)，嚴格按照操作規(guī)范和規(guī)程操作。在實訓(xùn)過程中提升學(xué)生的操作技能的同時，更要注重學(xué)生“健康、安全、環(huán)保”的化工從業(yè)意識的培育和綜合素質(zhì)的提升。

(3)“教—學(xué)—做”三維度——過程用理念

在化工實訓(xùn)基地建設(shè)方面，根據(jù)責(zé)任關(guān)懷具體實施準則的要求，將應(yīng)急演練、事故處理、職業(yè)健康和環(huán)境保護等內(nèi)容擴充到實訓(xùn)基地建設(shè)和升級改造中。在實訓(xùn)課程教學(xué)過程中，教師在授課中通過理論知識灌輸理念、操作步驟蘊含理念、課程評價突顯理念全過程培育職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)生以小組形式進行裝置操作時，授課教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟?qū)嵱?xùn)操作中所融入的責(zé)任關(guān)懷理念的要義，在做中學(xué)、學(xué)習(xí)中思考和體會理念的意義，不僅提升了操作技能，更重要的是培育了化工職業(yè)素養(yǎng)。通過這種理念與實訓(xùn)教學(xué)深度融合的教學(xué)模式，讓理念更易被學(xué)生所理解和踐行。

(4)“說—聽—行”三形式——課后拓理念

課后讓學(xué)生以小組為單位，討論每一個實訓(xùn)項目的學(xué)習(xí)體會和感想，討論內(nèi)容除了操作技能方面的知識外，還進一步升華到實訓(xùn)項目實施過程中如何更好地踐行了責(zé)任關(guān)懷理念，細化到每一步的操作與化工“健康、安全、環(huán)保”的關(guān)系。借助平臺分享交流，做好總結(jié)，將理念從書本上理論知識搬到實訓(xùn)基地的實訓(xùn)步驟中，進而形成自己的職業(yè)素養(yǎng)。同時，通過邀請企業(yè)專家、技能能手開展講座，將企業(yè)對責(zé)任關(guān)懷理念的踐行方法和模式給學(xué)生進行講解，讓學(xué)生深入了解企業(yè)內(nèi)部管理體系以及作為合格企業(yè)員工需具備的職業(yè)素養(yǎng)等，通過企業(yè)理念的踐行和職業(yè)素養(yǎng)的培育，搭建起“學(xué)校—企業(yè)”“ 學(xué)生—職工”的隱形橋梁。除此之外，還要以當(dāng)?shù)鼗て髽I(yè)為中心，讓學(xué)生積極進入到企業(yè)周邊社區(qū)，對責(zé)任關(guān)懷理念進行宣傳，不僅能夠提升公眾的社區(qū)認知，還能讓學(xué)生將所學(xué)的內(nèi)容學(xué)以致用。

1.6 實訓(xùn)教學(xué)評價突出責(zé)任關(guān)懷理念

實訓(xùn)教學(xué)評價是對學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)課程綜合表現(xiàn)的評定，在評價考核中將實訓(xùn)教學(xué)相關(guān)指標細化，實行實訓(xùn)課程過程考核，將學(xué)生在實訓(xùn)操作前勞保用品的規(guī)范佩戴、安全教育、應(yīng)急培訓(xùn)，實訓(xùn)操作過程中的嚴格按照操作規(guī)程操作，以及操作體現(xiàn)出安全、健康、環(huán)保等責(zé)任關(guān)懷理念相關(guān)的要點均作為評分標準。通過完善的評價機制促進學(xué)生操作過程中踐行責(zé)任關(guān)懷，讓責(zé)任關(guān)懷理念內(nèi)化于心、外化于行，在鍛煉技能的同時，提升化工職業(yè)素養(yǎng)。

2 結(jié)語

實訓(xùn)教學(xué)是提高學(xué)生操作技術(shù)技能的重要手段，是學(xué)生將所學(xué)理論知識應(yīng)用于實踐的過程，更是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要抓手。實訓(xùn)教學(xué)是培育應(yīng)用型技術(shù)技能人才的不可缺少的環(huán)節(jié)，是職業(yè)教育教學(xué)的重要組成部分。本文將化工行業(yè)的先進理念即責(zé)任關(guān)懷理念融入化工類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)全過程，從實訓(xùn)教學(xué)目標、實訓(xùn)教學(xué)師資、實訓(xùn)基地建設(shè)、實訓(xùn)項目設(shè)計、實訓(xùn)教學(xué)過程及實訓(xùn)教學(xué)評價六個方面與責(zé)任關(guān)懷理念的深入融合，探索研究了化工類專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)的新模式與路徑，使高職化工類學(xué)生的人才培育更加精準和深入，為化工企業(yè)培育更多技術(shù)、技能水平高、綜合素養(yǎng)高的復(fù)合型人才。