拒絕“碎片化”讓閱讀真正發生

文/王輝

隨著智能化手機的出現，再加上越來越便捷的網絡服務，很多人的時間都花費在刷微博、刷朋友圈、刷短視頻上。我們將這類閱讀形式稱為“碎片化”閱讀。這類閱讀與傳統紙質書的閱讀相比，表現出持續時間短、內容不連貫的特點。而且，在手機APP上進行的閱讀，閱讀內容通常由大數據根據“熱點事件”或者閱讀者的閱讀習慣推送，而不是閱讀者自由選擇的閱讀內容，這樣的結果就是閱讀內容嚴重“同質化”，失去了通過閱讀促進思考、了解世界、開闊眼界的作用。

這種“碎片化”閱讀非常容易吸引人的注意力，往往還沒意識到時間的流逝，時間就在“刷刷刷”的翻頁中奔騰而去，數個小時就這樣過去了。對于處在成長階段的學生來說，這種“碎片化”閱讀的不良影響非常大。不僅浪費時間，而且十分消磨意志，十分不利于青少年成長。因為刷手機熬夜的學生在每個班級里都有，而且數量還不少。他們沒有時間寫作業，沒有時間復習、預習，沒有足夠的精力在課堂上認真聽課，都是因為這種“碎片化”閱讀造成的。

尤其糟糕的是，這種不良的閱讀習慣會影響同學們的注意力品質。注意力分為“有意注意”和“無意注意”，“無意注意”就是沒有目的也不需要意志努力的注意。比如說，門外來了一個新同學，這時候大家都把目光注意到新同學身上了，會看著他走進來一直看到他坐下為止。這種注意，沒有一定的目的，也不需要做出意志努力。而“有意注意”就是有目的，也需要一定的意志努力的注意。在人逐漸成長的過程中，需要克制“無意注意”，培養“有意注意”，從而形成良好的注意力品質。

所以為了鍛煉閱讀能力，無論是老師、家長還是學生自己，首先一定要注意“碎片化”閱讀給人“注意力”造成的不良影響，尤其要從能力發展的角度重視這個問題的嚴重性。只有在思想上重視起來，才會真正探索出解決之道。

此外，家長和學生自己還要知道，能系統、深度閱讀整本書、讀大部頭的書，是良好的閱讀習慣和能力的體現，也是語文中考和高考的要求。名著閱讀是中考和高考試卷中的必考題型，而且分值還比較高，都在5分左右。

2022年，最新出版的《義務教育語文課程標準（2022年版）》在“課程理念”這一章中提出，要從學生語文學習的實踐出發來設計和引導學生語文學習，“要重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。整本書閱讀往往是配合課文教學同時進行的，是課程內語文教學的重要補充。這些整本書都是像《水滸傳》《紅星照耀中國》《海底兩萬里》等古今中外的名著。這些名著有栩栩如生的人物形象、典型的環境刻畫，能夠反映廣闊的社會生活，體現作者對社會、人生的思考與判斷。

比如，在2022年版的《義務教育語文課程標準（2022年版）》推薦的課外閱讀書目中，推薦的唯一一部科幻作品就是《海底兩萬里》。這部書是為了配合統編版初中語文七年級下冊教材第六單元的教學而安排的，這是學生了解科幻小說的好機會。七年級下冊第六單元的人文主題是“探險和科幻”，教學重點之一是“培養學生的想象力”。這一單元選編了劉慈欣老師的科幻小說節選《帶上她的眼睛》，楊利偉的《太空一日》和奧地利作家茨威格的傳記《偉大的悲劇》。這幾部作品都涉及對未知世界的探索,都是與科學研究和科學幻想相關的。學習這些課文，可以激發學生探索自然、挑戰自我的勇氣，能夠使學生認識探險文化的價值，了解科幻作品的特點，從而提高語文閱讀能力。想象能力是創新能力的核心，是一個民族科技創新能力賴以生長發育的土壤。學生正處于發展想象力的關鍵年齡階段，通過閱讀完整的一部書來培養想象力也是教學重點目標的落實手段。

有了思想上的重視，我們才能談培養閱讀能力的方法。

1.閱讀能力的培養不要急于求成，“不積跬步，無以至千里；不積細流，無以成江海”，做什么事都要循序漸進。閱讀能力要從小培養，從孩子不會說話的時候就開始，從給孩子講故事、讀故事書開始。每天固定一個時間，可以是睡前，可以是中午，15分鐘左右。找一個安靜的地方，不能同時開著視頻，家長不能時不時地看手機。把閱讀作為生活中同吃飯、睡覺一樣重要的事情去做。等孩子大一點了，能說話了，可以讓孩子參與講故事。讓孩子扮演一個角色，到這個角色說話的時候，就請孩子來說。但也不要焦慮，請享受這個過程，不一定要孩子達到什么程度。同時，讀書一定要重復，同一本書、同一個故事多看、多讀幾遍。這對孩子特別重要，既能培養孩子的心理安全感，又能增加孩子“心理詞典”的詞匯量，還能讓孩子學習表達句式和語法。等孩子閱讀能力增強了，他們就會要求自己看書了。

2.閱讀能力提升最重要的是有興趣閱讀，所以一定要選擇適合孩子年齡特點的書。孩子不喜歡的書他是無論如何也讀不下去的，強逼著孩子讀不喜歡的書還不如不讀書。比如，小學階段的孩子與其硬啃《水滸傳》《紅樓夢》，不如讀一些和生活、學習內容存在密切聯系的課外書，像鄭淵潔、曹文軒等兒童文學作家的作品都不錯。劉慈欣老師的一些作品比較適合初中階段的學生，如《超新星紀元》這本書，想象了一個只有孩子的世界。由于某種原因，人類中大于12歲的人全都要死去，留下孩子來管理這個世界。世界會怎樣？與大人相比，孩子管理的世界更好還是更差呢？各國之間還會不會有戰爭呢？這樣的作品怎么會不吸引孩子呢？

另外，現在有很多“聽書”的APP也不錯，利用碎片時間來聽書或者聽廣播劇、長篇連播也不錯。

3.培養閱讀能力一定不能忘了寫。寫作是一種重要的學習方法和思考方式。我們讀書的過程中，最好每天能都寫點東西。不限制內容，不規定題目，也就是自由寫作?？梢院烷喿x內容相關，也可以是閱讀引發的聯想、想象和思考。每次寫作10分鐘左右，不要少于這個時間。時間太短，人的大腦還沒有進入深層思考。一開始如果寫不出來，那就寫一個詞語、一個句子也可以，但是盡量不要照抄書中的句子。這個寫的環節是促進、啟發思考的重要步驟。閱讀能力歸根結底還是認知水平的體現，是思維深度的體現，不是簡單的讀，而是邊讀邊想、聯想想象、思考判斷的復雜過程。

最后，希望閱讀成為所有人的熱愛。愿所有人都能在閱讀中找到光、找到愛、找到理解和釋懷，找到希望與和解。