淺談初中語文教學中的傳統文化教育
——以古詩詞為例

彭金鳳

天津濱海高新技術產業開發區第一學校

一、傳統文化在初中語文教學中的意義

優秀傳統文化是中華民族流傳下來的瑰寶，作為接班人，我們要肩負起傳承的重要責任。初中生是祖國的未來和希望，接受優秀傳統文化的浸染和熏陶有著深遠的意義。

俗話說“腹有詩書氣自華”，學習古詩詞，了解其中的傳統文化知識最顯而易見的就是自身語文素養的提高。長遠來看，當前的國際競爭如此激烈，高科技以及經濟的競爭只是其中一個方面，內在的競爭更多地體現在文化層面，通過語文課堂的傳統文化教育，學生可以更多地了解中國的傳統文化，增強愛國意識，在今后的職業生涯中也可以去弘揚和傳承，更能在競爭日益激烈的國際社會找到民族自信心和民族自豪感。

二、在初中語文教學中進行傳統文化教育的方法

語文是初中主要的學習科目，也是一門國學，它反映著中國文化的博大精深。如何學好語文，尤其是學好其中的傳統文化，建立起正確的國學思想，是每一個語文老師需要費心去思考的問題。接下來我將以古詩詞為例，探究在初中語文教學中進行傳統文化教育的方法。

1.巧用教材，探討傳統文化的內涵。

今天我所講的傳統文化教育都是基于初中語文教材，都是要在有限的語文課堂進行傳統文化的普及和推廣。例如，部編版初中語文七年級上冊的課外古詩詞誦讀中，有一首李益的《行軍九日思長安故園》，云：“強欲登高去，無人送酒來。遙憐故園菊，應傍戰場開。”根據課下注釋，作者寫下這首詩的時間是在重陽節，這時候，教師可以利用重陽節，適當發揮，補充重陽節的相關知識。

重陽節，是中國的傳統節日，節期為每年農歷九月初九，“九”數在《易經》中為陽數，“九九”兩陽數相重，故曰“重陽”。古人認為九九重陽是吉祥的日子，古時民間在重陽節有登高祈福、秋游賞菊、佩插茱萸、拜神祭祖及飲宴祈壽等習俗。傳承至今，又與時俱進，添加了敬老等內涵，國家更是法律規定每年農歷九月初九為老年節，登高賞秋與感恩敬老是當今重陽節日活動的兩大重要主題。

通過這樣的知識講解，學生不僅對重陽節的來歷、習俗有了更加深刻的了解，也更能理解此刻作者的情感，加深對詩歌的印象。

2.聯系生活，貼近傳統文化的內核。

進行傳統文化教育不能流于表面，要把傳統文化的精髓深植于學生心中，最好的方法便是引導學生留意生活實際，消除與傳統文化的隔閡，真正貼近傳統文化的內核。

學習《行軍九日思長安故園》時正好在重陽節之前，在課堂上跟學生普及完重陽節的相關知識以后，我便有意引導學生去關注重陽節那天的習俗，鼓勵學生用寫周記的方式記錄自己的所見所感。令人欣慰的是，在上交的周記中，真有學生記錄了重陽節那天家人的活動。今年的重陽節正好是在周末，在某個學生的周記中，當天他和爸媽先是去了爺爺奶奶家看望老人，又開車載著一家五口去登高望遠，晚上聚餐還喝了點菊花酒。看著這樣真情流露的記錄，我深深地覺得重陽節的傳統文化教育起到了一定的效果，至少在一些學生心中種下了重視并留心傳統文化的種子。

又例如，王灣的《次北固山下》，其中有一句詩：“海日生殘夜，江春入舊年”，意思是夜還未消盡，紅日已從海上升起，江上春早，舊年未過新年已來，在對這句詩進行背后寓意的探討時，我引導學生聯系現實生活中過新年的意義，辭舊迎新，暗示舊事物終將過去，新事物終將到來。學生對新年有了更深的理解，新年不再是簡單的放假、換新衣、得壓歲錢、走親訪友，更是這一年對自己的總結和反思，無論好的還是壞的，都終將過去，新的一年期待新的收獲和體驗。

三、結束語

由于外國文化的滲透，學生普遍忽視中國傳統節日，甚至對傳統文化也不甚了解，但好在初中階段的學生有強烈的向師性和可塑性，語文教師要充分挖掘教材當中的傳統文化，在課堂上對傳統文化進行深入淺出的講解和普及，并有意引導學生留意實際生活，建立傳統文化與現實的聯系，加深對傳統文化的理解和認知，進而接受傳統文化的豐富內涵。

傳統文化是一個民族的根，是一個民族的魂。語文教師要充分利用自己的學科特點，有意與傳統文化相結合，身體力行地生進行傳統文化教育。