基于情境引領價值導向素養

摘要：廣東是高中新課程和高考改革前沿陣地.廣東高考試題是《中國高考評價體系》在廣東的具體體現，是新課程和新高考改革的階段性呈現.研究好高考試題，尤其是選擇題，對教師的物理教學和教研，對學生的備考和成長有重要的導向意義.

關鍵詞：高考；選擇題；賞析

中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（202301-0107-03

收稿日期：2022-10-05

作者簡介：林浩亮（1982.12-，男，廣東省佛山人，碩士，中學一級教師，從事高中物理教學研究.

1 試題背景

2019年，中華人民共和國教育部宣告對新課標省份不再制訂考試大綱，同年發布指導性文件《中國高考評價體系》.

2021年由于沒有考試大綱，廣東新高考備考主要參考《中國高考評價體系》.2021年廣東高考物理卷較全國新課標卷難度降低不少.

2022年是廣東新高考的第二年.經過第一年新高考后，試題的難度、深度和模式是否改變，試題模式和開放性、創新性情境要求是否調整，是懸在每一個物理老師心中的石頭.因此，今年廣東高考物理卷極具研究意義.

2 總體概析

2.1 結構穩定，難度略升，突顯考查主干知識2022年廣東高考物理卷選擇題題型和數目維持不變，都是7道單選題和3道多選題.題目模式不變，都是1道原子物理題，5道力學題和4道電磁學題.較上一年廣東高考物理卷，運算量稍有增加，如第1、5、9題都要求學生進行定量計算，2021年廣東高考物理卷只有第7題要求定量計算.題中情境來源于身邊所見所謂或者平常練習，難度有略升仍適中.

選擇題沒有出現偏題、怪題，平時學習的主干知識就是主要考點，如受力平衡、萬有引力在天體上的應用、平拋運動、圓周運動、粒子在電場和磁場中的運動、動能定理、功能關系、原子躍遷、原子核反應等，體現試題對學生必備知識和關鍵能力的考查，符合新課程標準和高考評價體系要求.

2.2 情境厚植家國情懷，引領核心價值，堅持立德樹人

如第2題中，題目情境中出現了“祝融號”火星車.該情境能很大程度引起學生對我國航空事業的關注度和民族自豪感，另外“祝融”名字本身就是中國人文深厚底蘊的體現，其背后的故事毫不遜色于西方的“雷神”、“海王”系列.如第3題中，該題目以運動員滑雪為素材，要求學生對滑雪和騰空過程中的受力和運動分析，引導學生關注冬奧會中國奪金項目自由式滑雪女子大跳臺，提升學生學習興趣，加強民族自信心.

2.3 發揚物理學科特點，把學生導向全面發展通過體育運動情境，引導學生學會學習的同時，熱愛體育運動，加強身體素質，有效管理自己，健康生活.如第3題中，考查學生在滑雪運動中能否聯系到斜面運動和平拋運動，順利完成知識遷移，利用牛頓第二定律順利解題，考查了學生的物理建模和推理能力.

2.4 立足日常情境，注重建模和推理，考查科學思維能力

《中國高考評價體系》提出高考從主要“考查內容”的一維評價模式向“考查內容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉變.選擇題中常見情境和新設計涉及較多正是高考對“考查載體”的體現.如第1題，以農村常見的石磨裝置為背景，考查學生能否正確以O點為對象，建立合適的力學模型.如第3題，以滑雪為背景，考查學生能否建立斜面運動和平拋運動的模型.如第9題，以防疫小車為背景，考查學生能否建立汽車啟動模型.

2.5 重視圖像和圖形，考查關鍵能力

科學探究過程，實驗數據處理、圖像處理是關鍵能力.圖像和圖形在選擇題的出現，可以增加題中信息的深度，重在考查學生處理圖像的能力和從圖像獲取關鍵信息的能力.如第7題的運動軌跡圖形，考查學生對軌跡彎曲規律的認識.如第3題的v-t圖像和a-t圖像，考查學生對圖像斜率的掌握.

2.6 注重三維空間想象能力和思維能力，體現選拔功能

用立體圖來呈現“曾幾相逢”的情境，避開繁瑣數學運算，不乏創新地提問，考查學生對物理狀態和物理過程的理解和應用物理規律的能力.如第7題和第10題，用立體圖表示整個空間，考查學生的空間想象能力.如第8題，用似曾相識的電場、磁場復合場為情境，考查學生對常見情境中甄別不同運動模型的思維能力.