作文情節曲折之設置懸念

劉心迪

名家引路

一

我們把老人請到火塘前坐下，看他也是又累又餓，趕緊給他端來了熱水、熱飯。老人笑了笑：“多謝，多謝，說了半天還得多謝你們。”

看來他是個很有穿山走林經驗的人。吃完飯，他燃起一袋旱煙笑著說：“我是給主人家送糧食來的。”

“主人家是誰？”

“不曉得。”

“糧食交給誰呢？”

“掛在屋梁上。”

——彭荊風《驛路梨花》

●閱讀心得

“我們”進了屋，卻不見主人，便按照墻上所寫的提示自己做飯。這時，來了一位老人，“我們”誤以為是主人，可老人卻說他也是過路人，是給主人送糧食來的，也不知道主人是誰。這就設置了一連串懸念：主人家是誰？他為什么不在家？老人不知道主人是誰，為什么要送糧食？

二

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天——大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個乖巧的小女孩，赤著腳在街上走著。

——安徒生《賣火柴的小女孩》

●閱讀心得

天冷又下著雪，小女孩為什么赤著腳？天快黑了，又是大年夜，她為什么不趕快回家？故事一開頭，就把人物放在了一個典型情境中，設置了懸念，撥動了讀者的心弦。

三

我本來打算趁那一陣喧鬧偷偷地溜到我的座位上去；可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。我從開著的窗子望進去，看見同學們都在自己的座位上了；韓麥爾先生呢，踱來踱去，胳膊底下夾著那怕人的鐵戒尺。我只好推開門，當著大家的面走進靜悄悄的教室。你們可以想象，我那時臉多么紅，心多么慌！

可是一點兒也沒有什么。韓麥爾先生見了我，很溫和地說：“快坐好，小弗郎士，我們就要開始上課，不等你了。”

……

我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學來視察或者發獎的日子才穿戴。而且整個教室有一種不平常的嚴肅的氣氛。最使我吃驚的是，后邊幾排一向空著的板凳上坐著好些鎮上的人，他們也跟我們一樣肅靜。其中有郝叟老頭兒，戴著他那頂三角帽，有從前的鎮長，從前的郵遞員，還有些旁的人。個個看來都很憂愁。

——都德《最后一課》

●閱讀心得

為什么“那一天，一切偏安安靜靜的”？為什么韓麥爾先生沒有責備遲到的“我”？為什么韓麥爾先生穿上了只有在重要日子才穿的漂亮禮服？為什么鎮上的人們個個都顯得嚴肅、憂愁？一系列外貌和神態描寫，渲染了一種嚴肅的氣氛，預示著將有不同尋常的事情發生。為解開這個懸念，讀者就會帶著一種探尋的心理，饒有興致地讀下去。

四

我母親對我們的拮據生活感到非常痛苦。那時家里樣樣都要節省，有人請吃飯是從來不敢答應的，以免回請；買日用品也是常常買減價的，買拍賣的底貨；姐姐的長袍是自己做的，買十五個銅子一米的花邊，常常要在價錢上計較半天。

可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。那時候，只要一看見從遠方回來的大海船開進港口來，父親總要說他那句永不變更的話：

“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”父親的弟弟于勒叔叔，那時候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖。

——莫泊桑《我的叔叔于勒》

●閱讀心得

作者先交代“我”拮據的家境和一家人每周都要衣冠整齊地去海邊散步的奇怪行為，然后引出父親的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”為什么父親急切地盼望于勒歸來？于勒歸來會改變“我”家的境況嗎？于勒現在在哪里？他是干什么的？這一連串的懸念，將故事一步步推向高潮。

寫作借鑒

同學們若想讓自己的作文情節曲折、牽動人心，設置懸念是非常好的方法，因為讀者對故事情節和人物命運的發展一定存在很想知道又無從得知的期待心理，如果大家在寫作中能適時合理地把握這種心理，在處理情節結構、安排矛盾沖突時，用各種手法設置懸念，就能增強作文的表達效果。設置懸念的方式有很多種：

1.通過倒敘設置懸念。先將事件結果擺出來，引發讀者對過程的期待，然后再敘述經過。

2.猶抱琵琶半遮面。敘述事件時只透露一部分信息，故意不說完整，使讀者產生好奇。

3.通過誤會設置懸念。利用人物之間的猜疑、誤會等來激化矛盾，引起誤會，最后消除誤會。

此外，還可以通過環境描寫、渲染氣氛等方式來設置懸念。

設置懸念時要注意以下幾點：

1.要自然、真實，符合生活常理。

2.要有“設”有“解”，不能只“設”不“解”，那樣會使讀者不知所云，也就失去了設置懸念的意義。

3.最好能將謎底留到最后，而且謎底要既出人意料之外，又在情理之中。

4.行文中，可以設置一個自始至終縈繞在讀者心頭的疑問，再用一個懸念來貫串事件始末，然后逐步解疑，撥云見日；也可以制造一系列小懸念，環環相扣，使作文情節曲折動人。

學生習作

好 評

◎胡宥軒

今天爸媽去參加朋友聚會了，一整天都不在，我也一整天沒出門了，早晨吃了個面包，午飯用方便面來填肚子，晚上不能再湊合了，于是叫了份外賣。訂單顯示40分鐘送達，還得好一會兒呢，我又拿起手機刷起視頻來。

過了大概一個小時，天已經全黑了，我的肚子咕咕直叫。

“這外賣怎么還不來！必須差評！”我憤憤地想。我照著訂單上騎手的聯系方式打去電話，“您撥打的用戶正忙，請稍后再撥……”再打，“您撥打的用戶不在服務區……”

“這叫什么事……”我有氣無力地癱倒在沙發上。

“咚咚咚！”大概又過了十來分鐘，一陣急促的敲門聲響起，我急忙起身奔了過去，透過貓眼，看見外面的人安全帽上全是雨水，寬大的雨衣罩住了他瘦小的身軀，幾縷發絲緊貼在他的額頭上，雨水順著臉頰往下滴，落在了地上，他站立的地方留下了一片水漬。

外面下雨了？我愣了幾秒，趕緊開門，從他手中接過外賣，發現包裝袋上沾著湯汁，里面的一個餐盒被壓扁了一角。

“菜湯灑了啊！這我不能簽收！”我脫口而出，心中氣不打一處來。

外賣小哥在我的數落聲中摘下頭盔，“要不，你先拆開包裝，看看里面的飯菜灑得嚴重不？”

看著他滿頭的雨水，我有點不忍心了。他像是看出了我的疑惑，忙解釋道：“本來是我哥來送的，但雨太大，過路口的時候滑倒了，腿摔傷了，所以我來幫他送！”眼前的男孩看起來和我差不多大，我更疑惑了：“你成年了？能工作？”

“沒，這也不算工作吧，給我哥幫個忙而已……”

我遞給他一疊紙巾，他瞟了一眼我家客廳，見沙發上堆滿了書本，我的手機還在播放視頻，他擦了擦臉，“我今年中考沒考好，你應該是初中生吧，好好加油。”

說完他便轉身要走，突然又回頭說了一句：“不好意思把你的餐弄灑了，但能給個好評嗎？添麻煩了！”

我同意了，在外賣APP彈出的評價頁面，我給了他五顆星。

吃完飯，我走到陽臺，雨已經變小了，推開窗戶，一股涼風迎面撲來，我打了個寒戰……

【天津市耀華中學】

點評

故事開篇設置懸念，外賣遲遲不到的原因著實讓人好奇，后來解釋了是因為下大雨，原本接單的外賣小哥摔傷了。而小作者也埋了一個小伏筆，即天黑，自己又在刷視頻，沒有注意到外面下雨。這則故事以“我”給外賣小哥好評為結尾，表現了“我”體諒外賣小哥的不易，以及對自己學習狀態的反思，選材鮮活，有生活氣息，情節引人入勝。