團隊的力量

杜泓蕓：

一直以來，我都不太喜歡科學課——我是一個不喜歡動手的女孩，總覺得科學課有許多需要動手制作的作業，比較麻煩，我又做不好，完全沒有信心。但這段時間，我與同學組隊制作船模參加比賽的經歷，改變了我對科學課的認識，更讓我看到了——

科學課上，汪老師布置了作業，讓大家自由組合，四人一組，自備材料，制作船模參加比賽。我和愷昊、程紫、佳洋組成了一個小組，他們分別是手工達人、繪畫設計高手、智多星。我心里一下踏實了許多，不像平時那樣，一聽到汪老師布置作業就心里打鼓。

愷昊組織能力強，馬上帶領我們三個商量起來。他用筆在紙上畫了一個船模的草圖，與大家一起討論怎樣完成任務。大家你一言我一語，確定了分工：愷昊和佳洋是男生，負責船模制作；程紫具有繪畫天賦，負責對船模進行外觀裝飾；我的任務最簡單，負責購買材料。

按照分工，我購買了泡沫板、馬達、電池、電線、塑料螺旋槳等材料。愷昊和佳洋不愧為手工達人和智多星，兩天后就抱了一個船模到教室。我們的船，船身接近50厘米，船頭是修長的三角形，船尾并排安裝了兩個連接了螺旋槳的電機，兩個電機中間是船舵，船的兩側分別固定了一個型號完全相同的空礦泉水瓶。程紫利用午休時間，把整個船身涂成了統一的淺藍色。等到顏料一干，我們的船?！皸鲙Z號”就驚艷出場了。

終于到了全班比賽的那一天。我們來到了堂正樓頂樓——這是我們學校的種植基地，旁邊有個50平方米左右的淺水池。陽光燦爛，同學們的心情比陽光還燦爛。整個樓頂人聲鼎沸，熱鬧非凡。各個小組的主力隊員抓緊利用賽前的空隙時間臨陣磨槍，調試各自的船模；小組其他成員也摩拳擦掌、躍躍欲試。我們組的船模由愷昊操作，我暗暗地為他加油：我們可以，我們能行，我們要爭第一！

汪老師講解完規則后，比賽正式開始。各小組的船模統一從水池的一側出發。只見愷昊小心翼翼地把“楓嶼號”放入水中，打開電機開關。我們幾個緊張得雙手合十，默默祈禱小船一定要順利到達終點。愷昊在啟動時把船舵調到了最佳位置，而船身兩側的空礦泉水瓶保證了船身的穩定性，他安裝的雙電機又動力十足。我們的船模如一葉輕舟悠悠駛出，快速前進，在水面上劃出了一道美麗的漣漪?？焖俎D動的螺旋槳在船尾綻開了一朵朵水花，細細的水滴不斷地從周邊散落。

再看其他小組的船模，有的偏離方向駛離了航道，有的因船舵安裝不牢而原地打轉，有的因電機轉動不快只能緩慢爬行。愷昊、佳洋興奮地在岸邊目不轉睛地盯著“楓嶼號”，有節奏地揮舞著雙手：“加油，努力，堅持就是勝利！” “楓嶼號”不負眾望，順利到達終點。“太棒了！”我和隊友們一起歡呼雀躍。愷昊自豪地說：“為了今天的比賽，我在家里已經試了許多次。每試一次，我就改一次，厲害吧？”

最終，“楓嶼號”拔得頭籌，獲得全班第一，我們也因此享受了期末科學課考試成績加分的待遇。雖然我做的工作不是主要的，但是我和隊友團結協作，一起見證我們的成果，體會到了團隊的力量，也找到了探究、實踐的信心——這是最寶貴的！

四川省成都市四川師范大學

附屬實驗學校2017級11班

指導老師? 劉? ?燕? 汪慧容