在我眼里，數學就像一幅畫

趙姝然

在我眼里，數學就像一幅畫，一幅既有規律，又能隨意想象的畫。為什么這么說呢？因為在學習“三視圖”時，有這樣一道題，讓我回味無窮。題目是這樣的：

觀察如圖1所示的立體亭，畫出主視圖、左視圖、俯視圖。

做題的時候，感觸最深。觀察立體圖形時，我經常會被題給難住，不知道從何處下手。這時候，我便想到那句話，將圖形在腦海中想象出來。于是，我將圖形想象成一個舞者，在我的腦海中旋轉、跳躍。主視圖像這個舞者迎面向我跳來，左視圖像舞者給出了一個華麗轉身，俯視圖又像這個舞者猛地抬頭向我襲來。這種想象的感覺太自由了，從此這一類的題在我這迎刃而解。

我印象中，還有一個非常有趣的問題：

圖2、圖3分別是同一個正方體的平面展開圖的一部分，第6個正方形F應畫在什么位置？請在下面的兩個圖中，畫出所有可能的情況。

這道題當時是通過小組合作完成的。當我獨自做關于正方體展開圖的問題時，總是會落下一到兩種情況，而小組合作常給我意想不到的靈感。小組討論時，同伴們總會用他們的想法激發我的思考。有的小伙伴用列舉法，這個方法要先找到題目的規律，然后跟著規律列舉，這樣就不會錯過任何一個情況；有的小伙伴會動手擺弄實物，讓題目具體化，這樣會更容易理解，各種情況自然也可以找到；有的小伙伴會補充容易被忽略的情況，或者比較特殊的位置。我覺得這樣的團隊合作非常有必要，在合作中，能體會不同的想法，開闊自己的眼界，感受到團隊的智慧。

教師點評

愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，是知識進化的源泉。學習數學時，小作者用自己獨特的方式去認識數學、理解數學、使用數學，這是最好的學習方法。和小伙伴一起攜手共進，更能感受到集體的力量，體會到學習的價值。

（指導教師：王 磊）