高考記敘文結(jié)構(gòu)有“點(diǎn)”有“面”

王淦生

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題一般都規(guī)定好了文體，多為議論文和應(yīng)用文，要求考生寫出對(duì)材料的“思考”和“感悟”。但是即便在議論文和應(yīng)用文“一路走強(qiáng)”的背景下，2022年高考仍有北京卷和天津卷作文題應(yīng)當(dāng)優(yōu)先選擇記敘文來寫。如何確定作文文體？首先，內(nèi)容決定形式，寫作內(nèi)容往往決定著文體的選用。而獲取“寫作內(nèi)容”信息的最主要的途徑便是研讀作文題的“命意材料”或“背景材料”，從中抽取作文內(nèi)容信息，進(jìn)而確定合適的文體。其次，分析背景材料之外的提示語中的啟發(fā)或提醒，從而選擇作文文體。最后，研讀寫作要求中的具體說明。從這三處我們總能捕捉到具體的寫作內(nèi)容和文體信息，根據(jù)這些信息，我們選擇更合適寫記敘文的、符合以上三個(gè)條件之一的構(gòu)思，就完全可以放心大膽地選用記敘文體來完成作文了。

那么哪些作文題不適合寫記敘文呢？一是規(guī)定了記敘文之外的文體格式的作文題絕不能寫成記敘文。例如很多任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文限定了不屬于記敘文范疇的文體，包括演講稿、發(fā)言稿、主持詞、慰問信、觀后感等，不應(yīng)寫記敘文。二是寫作要求中有表達(dá)“思考”“看法”“理解”“感悟”“評(píng)說”“認(rèn)識(shí)”“啟示”這類關(guān)鍵詞的作文題，盡管題干中沒有對(duì)文體的硬性要求，但一般也不宜寫成記敘文。

考場(chǎng)記敘文實(shí)際上就相當(dāng)于一篇微型小說的篇幅。雖然記敘文寫作和小說創(chuàng)作一樣，人物、情節(jié)、環(huán)境三要素缺一不可，但是限于篇幅，在選材上，往往只能截取生活中的某些片斷、一組鏡頭、幾幅剪影；在布局上，不必求全求細(xì)，力求單純簡(jiǎn)明；在情節(jié)結(jié)構(gòu)上，力求巧妙含蓄，適當(dāng)留白，給人回味。具體來說，考生可以從四個(gè)方面來安排考場(chǎng)記敘文的結(jié)構(gòu)。

1.開頭簡(jiǎn)潔，直入故事

考場(chǎng)記敘文起筆貴在簡(jiǎn)潔，篇幅所限，由不得考生迂回曲折，慢慢道來。有的考生在起筆之時(shí)信馬由韁，極力鋪陳，甚至還要議論一番，生怕讀者理解不了其“微言大義”，這是不可取的。考生切記，記敘文是用生動(dòng)的故事情節(jié)和典型的人物形象演繹自己對(duì)某一觀念的理解，無須大段議論，而要一開頭就抓住讀者。如2022年高考天津卷優(yōu)秀作文《濃濃煙火氣，悠悠邊關(guān)情》開頭的兩個(gè)段落：

除夕之夜。祖孫三代同堂歡聚，先吃團(tuán)圓飯，再看聯(lián)歡晚會(huì)，最后發(fā)紅包……雖說氣氛還和往年一樣，溫馨、熱鬧、歡快，但大家心里都多了一層思念——去年暑期，哥哥大學(xué)畢業(yè)后志愿入伍到雪域高原。今年，他第一次在外過年，而且除夕夜的上半夜，他還要站崗執(zhí)勤！

所以，在收看聯(lián)歡晚會(huì)的電視機(jī)旁邊，我特意放置了我的筆記本，因?yàn)楦绺缯f等他零點(diǎn)換崗之后要和全家人視頻拜年。與其說大家在守歲，等待新年的到來，不如說一家人都在等待著數(shù)千公里之外的哥哥在電腦屏幕上出現(xiàn)！

這個(gè)開頭，寥寥數(shù)語就將讀者拉進(jìn)故事里。作文通過描述一家人“守歲”中的等待，渲染了“濃濃煙火氣”和“悠悠邊關(guān)情”。作文的主旨在開頭就得以凸顯，將核心點(diǎn)鮮明地?cái)[了出來。

2.講述故事，不蔓不枝

考場(chǎng)記敘文在演繹故事時(shí)要緊扣中心，不枝不蔓，剪裁得當(dāng)，人物、情節(jié)、環(huán)境要相對(duì)比較集中地展現(xiàn)出來。考生在安排內(nèi)容和情節(jié)的時(shí)候，要注意摒棄這些現(xiàn)象：要么實(shí)錄生活，事無巨細(xì)，一一寫來；要么天馬行空，東拉西扯，不著邊際。這樣寫容易導(dǎo)致情節(jié)淹沒主題，甚至偏離主題。切記，故事情節(jié)的發(fā)展取決于主題的需要，絕不可隨心所欲，而要有點(diǎn)有面，相得益彰。如2022年高考北京卷作文《在線》，多數(shù)作文都是表現(xiàn)“線上”活動(dòng)是對(duì)“線下”活動(dòng)的一種補(bǔ)充，是一種“退而求其次”的無奈之舉；而有的考生則看到了“線上”的優(yōu)勢(shì)，選擇具有典型性的事例來揭示事物的新特點(diǎn)，反映社會(huì)風(fēng)尚以及時(shí)代發(fā)展的方向，并在這一過程中將作文的主題思想巧妙地揭示出來，緊扣中心，不蔓不枝。作文以一種更積極的心態(tài)表現(xiàn)在科技飛速發(fā)展、人們觀念不斷更新的新時(shí)代、新形勢(shì)下，“線上”已經(jīng)從一種“權(quán)宜之計(jì)”變?yōu)槌B(tài)化的“權(quán)重之策”，可以為我們今后的工作、學(xué)習(xí)開創(chuàng)低成本、高效益的新模式。

3.敘事方式，別具匠心

同樣的故事，不同的講法，往往會(huì)收到迥異的效果。客觀生活是復(fù)雜的，一件事情的起因每每千頭萬緒，發(fā)展往往波瀾起伏，結(jié)果常常出人意料。但在有限的篇幅里，故事如何講、從何處講起卻很值得考究。很多考生構(gòu)思故事，總是一味從頭講起，平鋪直敘，常常流于平淡。記敘文構(gòu)思巧妙，可以說主要就體現(xiàn)在敘述方法及敘述的順序、詳略、主次的選擇處理上。如2022年高考天津卷作文《濃濃煙火氣，悠悠邊關(guān)情》，如果選取除夕夜闔家團(tuán)圓洋溢著“煙火氣”的場(chǎng)景描寫，表現(xiàn)歲月安好、溫情祥和、國(guó)泰民安，也能達(dá)成作文的要求，但是很可能落入“大眾區(qū)”，出現(xiàn)作文主題和內(nèi)容的雷同。而這篇作文選取了溫馨祥和、滿含“煙火氣”的生活場(chǎng)景，同時(shí)巧妙地穿插軍人守衛(wèi)邊疆、警察維護(hù)安定、工人加班加點(diǎn)的“特寫鏡頭”，更能凸顯“溫情祥和，需要珍惜和守護(hù)，也需要奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)”這一主題，主旨也更加深刻、新穎，同時(shí)在生活的橫截面上點(diǎn)綴“明珠”，不易與別的作文內(nèi)容“撞車”。

4.情節(jié)安排，波瀾起伏

考場(chǎng)記敘文的情節(jié)必須有很強(qiáng)的視覺沖擊力，讓閱卷老師眼前一“亮”。如2022年高考天津卷優(yōu)秀作文《尋常煙火，最美風(fēng)景》，就以生動(dòng)細(xì)膩的筆觸，交代了小城古巷的歷史變遷，演繹了當(dāng)?shù)鼐用衽c小巷美食的歷史淵源，通過古巷幾次變化的情節(jié)安排，呈現(xiàn)美食小巷的存亡變遷和與當(dāng)?shù)鼐用窬裆系年P(guān)聯(lián)，將“煙火氣”與社會(huì)發(fā)展相交融。“煙火氣”中的“煙火”原本就與烹制食物相關(guān)聯(lián)，在“民以食為天”的傳統(tǒng)中，“吃”帶有濃郁的文化意義，就像我們的每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，“食文化”永遠(yuǎn)有著顯著地位。而地方小吃更是與一個(gè)地方血肉相連，是鄉(xiāng)愁中的重要因子。這篇作文就通過這樣非常有視覺沖擊力的“點(diǎn)”，結(jié)合古巷拆除與重建的波瀾的“面”，使得作文情節(jié)意味深長(zhǎng)，處處滲透出文化情懷。

在考場(chǎng)之上，如下四種構(gòu)思方法更易“抓”住閱卷老師的“眼球”，考生可以加以借鑒：（1）設(shè)計(jì)懸念法。電影大師希區(qū)柯克對(duì)“懸念”有一句經(jīng)典詮釋：“我在影片中放置的定時(shí)炸彈，它一刻不爆炸，觀眾的心就一刻放不下來。”如果考生能巧妙地設(shè)計(jì)出扣人心弦的懸念，就可以使人產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動(dòng)，從而收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”的神奇效果。（2）情節(jié)突轉(zhuǎn)法。平鋪直敘的敘事模式，常常會(huì)使閱卷老師產(chǎn)生“看到開頭，就知道結(jié)尾”的消極心理。如果考生能設(shè)計(jì)出一個(gè)出乎意料的突轉(zhuǎn)式情節(jié)，就可以使作文顯示出騰挪跌宕、一波三折的魅力，從而激發(fā)起“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。（3）欲揚(yáng)先抑法。雖說日常生活“平平淡淡才是真”，但記敘文寫作絕不能平淡。欲揚(yáng)先抑的構(gòu)思方法能使平淡的寫作素材尺水興波，它通過情節(jié)的起伏、情感的波折，激蕩起讀者心理的巨大落差，從而收到化平淡為神奇的構(gòu)思效果。（4）細(xì)節(jié)凸現(xiàn)法。情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史，而細(xì)節(jié)則是人物的血肉。記敘文缺失了細(xì)節(jié)，人物就成了一個(gè)活動(dòng)的影子，事件就成了一個(gè)線路圖，主題也就成了一個(gè)符號(hào)。因此，我們要抓住一言一動(dòng)之微，把它們巧妙地鑲嵌到作文的構(gòu)思之中，凸顯出人物的神韻和作文的旨趣。