材料作文“孤獨”導寫

丁愛華

文題

閱讀下面的文字，根據要求作文。

人有時難免孤獨。有人說，擺脫孤獨的最佳途徑是與正確的人交流；也有人說，學會從自然萬物中獲得趣味，就能戰勝孤獨；還有人說，能忍受孤獨，有比孤獨更重要的事要去做，就會覺得孤獨是一筆財富……孤獨總能觸發人對社會人生的思索。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導

材料核心詞是“孤獨”。材料共三句話：第一句確定話題，“有時”“難免”辯證地說明“孤獨”是人的一種普遍的心理現象；第二句以“有人說”提供給考生三種對待孤獨的態度，省略號表示省略了其他諸多觀點，暗示考生可在此情境中產生自己的觀點和看法；第三句揭示“孤獨”的意義，引導考生向著社會人生的方向思索。

材料的主體內容是對待孤獨的三種態度，每種態度后面都有相應因果邏輯鏈，省略號又給考生擴展了思索的廣度和深度。可圍繞“孤獨”，充分挖掘“孤獨”所形成的外部條件和內在因素，積極思索應對方法和“孤獨”對社會人生的正向價值。

“孤獨”，可以是“你”自己的，也可以是他人的，甚至是民族、國家層面的。在文中著力回答以下問題：什么是孤獨？孤獨有何表現？怎樣對待孤獨？對待的結果怎樣？你的看法如何？等等。這些問題可以直接作答，也可以采用敘述、描寫等表達方式形象回答，形成以“孤獨”一詞貫穿起來的問答鏈，并將其整合起來構思成文。

例文

于孤獨處聽驚雷

□江蘇省新沂市第一中學 周夢雨

史鐵生曾說：“我熱愛孤獨給我的力量，我可以在滿園沉靜的光芒中看見時間，看見自我。”這也給了我們一些啟示，關于如何面對孤獨。

人作為一種社會性動物，往往需要從他人和社會中汲取認同感、歸屬感。而當我們與主流大眾文化相違背或者無人傾訴時，孤獨感便產生了，這也是個人成長過程中必經的階段。

很多人對孤獨避若蛇蝎，認為人一旦孤獨，負面心理及狀態便會接踵而至。其實不然，一塊石頭可以在山高水急處飛速前進，但只有在靜水流深處才能打磨。孤獨對于我們，恰恰是打磨自我的空間，舒緩內心的按摩。正如馬爾克斯離群索居三個月，將孤獨注入《百年孤獨》，拉美民族史便鋪陳世界，享譽海內外；正如梭羅隱居瓦爾登湖，在與喧囂的隔絕下，孤獨伴他品味生命美學的真諦。如若沒有在自我世界中的細細品味，揣摩民族孤獨、個人孤獨，他們二人又怎能成就作品、成就自我？

放眼中國，正是一代又一代坐冷板凳、啃硬骨頭的大家，他們在自己的研究領域中“深挖”，民族科技才開始復蘇，航天夢得以啟航，國防得以堅固，中華民族更有底氣以昂揚的姿態自立于世界民族之林。

揆諸當下，不少年輕人一味地追求“聲音與狂熱”，迷失于賽博朋克式的娛樂中，熱衷于造梗玩梗，不能忍受孤獨，不能開發孤獨。而他們的頭腦呢，正如莎翁筆下的“里面空無一物”，又何談于孤獨處聽驚雷，擎舉民族大旗？

于是，我們開始反思。

誠然，我們并不否認孤獨可能會帶來的負面影響，比如抑郁、焦慮甚至自卑，但我們可以充分發揮主觀能動性，將孤獨化作力量，將苦難熬成本領，闖出一條屬于自己的人生之路。蕾切爾·卡遜在眾人喧囂中孤獨地堅持寫作，用優美的文學筆觸寫下《寂靜的春天》，激勵每一個熱愛自然并為之行動的人，啟發了無數同輩和后人投身環保事業。

“也許大海給貝殼下的定義是珍珠，也許時間給煤炭下的定義是鉆石。”紀伯倫如是寫道。當我們能夠于孤獨處聽驚雷時又何懼路遙馬慢，不能光明昭昭呢？

評點

文章切合題意，立意高遠。作者從史鐵生對待孤獨的態度給人帶來的啟示談起，否定了現代人對孤獨的回避態度，然后亮出觀點，闡明孤獨的正向作用，再采用馬爾克斯寫《百年孤獨》、梭羅隱居瓦爾登湖、中國一代代大家甘于孤獨進行科研、當代青年不耐孤獨等典型事例從正反兩方面展開論述，最后進行反思，辯證分析如何看待孤獨的兩面性以及如何正確對待孤獨。文章觀點鮮明，論證有力，思維縝密，思辨性強，是一篇優秀的考場作文。

（編輯：王冠婷）