趙伊君：星劍光芒射斗牛

熊杏林　趙可　彭澍　李希娟

興趣是最好的老師

趙伊君1930年11月出生于北京。他的父親趙廣增是中國(guó)著名物理學(xué)家、教育家，抗戰(zhàn)爆發(fā)前夕留學(xué)美國(guó)，1939年獲得博士學(xué)位后歸國(guó)，被聘為重慶中央大學(xué)教授。13歲時(shí)，趙伊君和弟弟趙伊筍在母親的拉扯下，隨著苦難的遷徙人流，歷經(jīng)艱辛和危險(xiǎn)來(lái)到重慶。一家四口蝸居在一間泥糊的竹笆棚屋里。房子太窄，趙伊君和弟弟只能睡地鋪。惡劣的生存環(huán)境，使兄弟倆都染上了疾病，弟弟患熱病夭折，趙伊君得了神經(jīng)性胃痙攣，進(jìn)食困難，休學(xué)半年。

趙伊君從小就有到書(shū)店看書(shū)的習(xí)慣，在北平讀小學(xué)時(shí)就喜歡讀《科學(xué)畫(huà)報(bào)》等雜志。休學(xué)期間，趙伊君在家待不住，就經(jīng)常跑到沙坪壩一家小書(shū)店蹭書(shū)看。一天，書(shū)店的一部新書(shū)引起了趙伊君的注意。這是商務(wù)印書(shū)館出版的愛(ài)因斯坦和英費(fèi)爾德合著的《物理學(xué)的進(jìn)化》的中文譯本。趙伊君瀏覽了幾頁(yè)后，就被里面的內(nèi)容深深吸引住了。書(shū)中用通俗的語(yǔ)言介紹了物理學(xué)的發(fā)展歷程和物理學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探索的傳奇故事，一直講到愛(ài)因斯坦的相對(duì)論。他多想買(mǎi)下這本書(shū)仔細(xì)讀，但家里經(jīng)濟(jì)困難，于是，他就天天來(lái)書(shū)店看上幾頁(yè)，邊看邊琢磨。

轉(zhuǎn)眼間，自由、快樂(lè)的休學(xué)時(shí)光結(jié)束了。1944年9月，趙伊君進(jìn)入了中央大學(xué)附屬中學(xué)沙校。因?yàn)橐靼孜锢韺W(xué)書(shū)里夾雜著的大量英文術(shù)語(yǔ)，趙伊君入學(xué)后學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣很高，成績(jī)提升也非常明顯，還曾在學(xué)校組織的英語(yǔ)比賽中拿過(guò)大獎(jiǎng)。

因?yàn)椤蹲匀徽軐W(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》這本書(shū)還沒(méi)有完全弄通，趙伊君就把國(guó)文老師布置的書(shū)法作業(yè)與解讀微積分結(jié)合起來(lái)。其他同學(xué)練習(xí)寫(xiě)大字，每天臨摹的都是《九成宮》《玄秘塔碑》等字帖，唯獨(dú)趙伊君上交的書(shū)法作業(yè)都是老師看不懂的內(nèi)容。有一天，國(guó)文老師問(wèn)他：“你每天抄寫(xiě)的是什么呀？”趙伊君回答道：“我正在研究微分是什么，積分是什么，所以，就把牛頓的《自然哲學(xué)之?dāng)?shù)學(xué)原理》抄寫(xiě)了一遍。”國(guó)文老師聽(tīng)后的驚訝可想而知，一個(gè)剛上初中一年級(jí)的學(xué)生宣布自己正在研讀大學(xué)微積分的課程，這恐怕可稱(chēng)得上是沙校建立以來(lái)的一大奇聞。一時(shí)間，趙伊君在沙校以“怪”出名了。

蘇聯(lián)專(zhuān)家引路導(dǎo)航

1953年為適應(yīng)國(guó)家即將開(kāi)始的大規(guī)模工業(yè)化建設(shè)對(duì)科技人才的迫切需要，全國(guó)高校理工科大部分系所1950年入學(xué)的學(xué)生提前一年畢業(yè)。結(jié)束了北京大學(xué)物理系學(xué)業(yè)的趙伊君被分配到剛剛成立的哈爾濱軍事工程學(xué)院，編入海軍工程系二科的艦炮射擊指揮儀與光學(xué)儀器教授會(huì)，擔(dān)任助教。

軍事工程學(xué)院是在蘇聯(lián)援助下建立的新中國(guó)第一所綜合性高等軍事工程技術(shù)院校。建院之初，師資嚴(yán)重缺乏。陳賡院長(zhǎng)指示：來(lái)院工作的蘇聯(lián)專(zhuān)家的主要任務(wù)不是給學(xué)員上課，而是培養(yǎng)青年教員，幫助建立專(zhuān)業(yè)，形成“專(zhuān)家教教員，教員教學(xué)員”的模式。1956年8月，蘇聯(lián)艦炮射擊指揮儀設(shè)計(jì)專(zhuān)家雅·謝·鮑里新柯來(lái)到海軍工程系，指導(dǎo)艦炮射擊指揮儀與光學(xué)儀器教授會(huì)的業(yè)務(wù)工作，還負(fù)責(zé)輔導(dǎo)趙伊君。鑒于當(dāng)時(shí)中蘇關(guān)系已經(jīng)出現(xiàn)重大變化，趙伊君和這位蘇聯(lián)專(zhuān)家之間接觸并不密切，但這位矮胖子上校專(zhuān)家的關(guān)鍵性指導(dǎo)，卻把趙伊君引上了國(guó)防科研的大道。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)后，鮑里新柯有一天來(lái)到趙伊君的辦公室，直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“從今天開(kāi)始，你要增加一個(gè)新的學(xué)習(xí)任務(wù)，按照克雷洛夫海軍工程學(xué)院學(xué)員的要求，完成一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)。”

接著，他向趙伊君口述了一個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目：“艦艇搶灘登陸時(shí)，為支援換乘及搶占灘頭陣地，需在離岸一定距離處，利用艦上炮火支援。在此過(guò)程中，艦上所需光學(xué)儀器該是什么？根據(jù)這個(gè)戰(zhàn)斗情景，搞一個(gè)設(shè)計(jì)。”出完題目，雅·謝·鮑里新柯沒(méi)有與趙伊君作太多交流，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

這個(gè)題目讓趙伊君耳目一新。從開(kāi)始讀書(shū)到現(xiàn)在，他從來(lái)沒(méi)有碰見(jiàn)過(guò)這樣的老師、這樣的考題。

趙伊君在學(xué)術(shù)領(lǐng)域是一個(gè)不怕挑戰(zhàn)，并善于接受新事物的人。他一步步琢磨題目，發(fā)現(xiàn)要做好這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，首先必須了解這場(chǎng)戰(zhàn)斗的作戰(zhàn)使命是什么？當(dāng)時(shí)敵我勢(shì)態(tài)怎么樣？勢(shì)態(tài)距離有多遠(yuǎn)？時(shí)下的大氣傳輸情況又如何？等等。只有把這些作戰(zhàn)場(chǎng)景描述、設(shè)計(jì)清楚了，艦上所需要的光學(xué)儀器的構(gòu)造、參數(shù)以及圖紙等才能設(shè)計(jì)出來(lái)。

憑著見(jiàn)新的就學(xué)、見(jiàn)難就攻的個(gè)性和刻苦鉆研的韌勁以及扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，趙伊君在鮑里新柯規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，高水平地完成了自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)在蘇聯(lián)海軍院校難度大，要求高。據(jù)《哈軍工傳》記載，1957年5月，哈軍工參觀(guān)團(tuán)考察蘇聯(lián)軍事院校，劉居英、慈云桂和柳克俊去了列寧格勒，訪(fǎng)問(wèn)了著名的克雷洛夫海軍工程學(xué)院、庫(kù)茲涅佐夫海軍學(xué)院等海軍院校后，都不由自主地被他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)所吸引。趙伊君的畢業(yè)設(shè)計(jì)能讓蘇聯(lián)專(zhuān)家說(shuō)出“很好”兩個(gè)字來(lái)，是十分不易的。

趙伊君事后品出味來(lái)：蘇聯(lián)專(zhuān)家出這么一道題的目的，就是訓(xùn)練他的戰(zhàn)場(chǎng)感知意識(shí)，至于他能不能完成、完成得好不好，并沒(méi)有抱太大希望。

鑄就大國(guó)利劍

20世紀(jì)70年代，隨著中國(guó)核試驗(yàn)方式由大氣層轉(zhuǎn)入地下，趙伊君所在的光輻射測(cè)試專(zhuān)業(yè)前途暗淡，研究方向面臨再一次調(diào)整。趙伊君已經(jīng)數(shù)不清這是第多少次調(diào)整方向了，自從進(jìn)入軍事工程學(xué)院與國(guó)防科技事業(yè)結(jié)緣以來(lái)，他一開(kāi)始搞海軍炮光學(xué)儀器教學(xué)，不久轉(zhuǎn)向海軍炮射擊指揮儀，繼而參與電子模擬計(jì)算機(jī)的研制，后來(lái)又從事核試驗(yàn)光輻射測(cè)試分析，每一次都是跨學(xué)科的大轉(zhuǎn)行。在趙伊君看來(lái)，頻繁的轉(zhuǎn)行是一般科技工作者忌諱的，但對(duì)國(guó)防科技工作者來(lái)講，則是不可避免的。因?yàn)檐娛录夹g(shù)發(fā)展迅猛，國(guó)防科技工作者必須與時(shí)俱進(jìn)，樹(shù)立緊跟前沿的意識(shí)，做好隨時(shí)把自己熟悉的東西扔掉，重新起步學(xué)習(xí)新知識(shí)的思想準(zhǔn)備，所以他能夠平靜面對(duì)并憑著厚實(shí)的基礎(chǔ)理論和融會(huì)貫通的能力，游刃有余地進(jìn)行一次又一次不自由的轉(zhuǎn)行。

趙伊君和同事們討論新的研究方向時(shí)，把目光瞄準(zhǔn)了強(qiáng)激光技術(shù)。這不僅是因?yàn)榧す馀c核爆炸光輻射都是強(qiáng)光，還在于強(qiáng)激光技術(shù)在國(guó)防科技領(lǐng)域日益顯示出廣闊的應(yīng)用前景。認(rèn)準(zhǔn)了這一目標(biāo)，趙伊君在強(qiáng)激光技術(shù)領(lǐng)域一干就是40余年。

在“文革”動(dòng)蕩的歲月中，趙伊君和同事們多方收集激光研究的前沿動(dòng)態(tài)，四處購(gòu)置設(shè)備，自己動(dòng)手搞加工、做試驗(yàn)，熱火朝天地干了起來(lái)。他從擅長(zhǎng)的理論入手探索激光破壞機(jī)理，在看不到新文獻(xiàn)的情況下，在國(guó)內(nèi)首次提出固體層裂破壞理論，并編制出相應(yīng)的計(jì)算程序，在這一領(lǐng)域做出了開(kāi)創(chuàng)性成果。他和同事們還參與到640-3國(guó)家任務(wù)。

20世紀(jì)80年代初，趙伊君吸取640-3工程下馬的教訓(xùn)，從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，綜合大量國(guó)際科技信息，獨(dú)辟蹊徑，大膽提出了我國(guó)重啟高能激光研究的新設(shè)想。經(jīng)過(guò)多次驗(yàn)證，這一設(shè)想獲得肯定，成為我國(guó)再次啟動(dòng)激光工程研究的起點(diǎn)，隨后確定以國(guó)防科技大學(xué)為主體抓總，趙伊君任組長(zhǎng)。

從此，趙伊君成為這一研究團(tuán)隊(duì)的靈魂，創(chuàng)造了由高等院校抓總做工程，將全國(guó)多個(gè)不同隸屬關(guān)系、具備強(qiáng)勁科研實(shí)力的單位捆在一起，一干就是30年的奇跡。他們經(jīng)過(guò)概念研究——單元技術(shù)攻關(guān)——系統(tǒng)集成——大型綜合試驗(yàn)，在新世紀(jì)來(lái)臨之際獲得了重要成果。趙伊君還提出了研制高技術(shù)裝置的樣機(jī)發(fā)展戰(zhàn)略，獲得總裝備部領(lǐng)導(dǎo)的采納，對(duì)推動(dòng)我國(guó)新概念尖端技術(shù)及其應(yīng)用發(fā)揮了重要作用。

歷經(jīng)多年的耕耘奮斗，趙伊君開(kāi)創(chuàng)的激光事業(yè)進(jìn)入了輝煌時(shí)期，他個(gè)人也迎來(lái)了收獲季節(jié)。1997年，當(dāng)選為中國(guó)工程院院士；2008年，獲國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)；2010年，獲何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)。