每一張照片背后都有故事

董尚元

這篇獲獎文章以飽滿的情感寫了疫情前回鄉下老家，在親人的呵護下，在池塘里戲水玩耍的一次經歷。雖是一件小事，但寫得有聲有色，耐人尋味。

故事有趣味

文章以倒敘開頭，將我們拉回到疫情前的那個暑假，巧設懸念，層層推進。

第一個懸念是暑期天熱，小伙伴都跳進池塘戲水，而“我”卻不會游泳，只能看著小伙伴們快樂的樣子羨慕不已。困難難不倒有心人，“我”靈機一動，窩在姥姥洗衣服的木桶里，興致勃勃地參加追鴨大賽：“我連忙用手當槳，努力向鴨群劃去。就在這時，‘撲通！小船重心不穩，我掉入了水中。幸虧岸邊池水尚淺，我狼狽地站了起來，爬到了岸上。”看到這一幕，我們都會像姥爺一樣樂開了花。

第二個懸念是沒有了小木桶船，小作者只能在岸邊看著小伙伴們快樂戲水嗎？答案很快揭曉，萬能的姥爺上場，給小作者鼓搗了個泡沫板小白船。表哥還在船上放了一把梔子花，把小白船裝扮成了一艘讓小伙伴們羨慕不已的香船。小小香船承載著小作者的歡樂，不僅飄蕩在水面上，也飄蕩在她的心里、夢里。

這樣的經歷不僅有趣，還有濃濃的愛。

描寫有畫面

讀這篇文章，我們仿佛在看一部鄉村電影。小作者用精準的語言，細致地描繪了戲水的場景，“鏡頭感”十足。

比如文章的開頭，作者寫村里的孩子們就像約定好了似的，爭先恐后地脫掉衣服，“撲通撲通”鉆進水中，像魚兒一般游了起來。寥寥幾句，通過象聲詞和比喻手法，將夏日戲水的快樂情景展現在我們面前。

小作者在寫作過程中很注重使用具體的詞語，使畫面感更為清晰。比如小作者發現小木桶的過程：“‘哐的一聲，我摔了個四腳朝天，一屁股坐進了木桶里，那是姥姥洗衣服丟在那兒的。圓圓的木桶沿有三尺高，小小的我剛好窩在里面。”這樣細致入微的描寫，讓小作者摔進木桶的情景躍然紙上。

小作者注重感官描寫，使畫面感更為逼真。比如：“我抬頭看天，天上的云可真藍啊！我轉頭再看向岸邊，斑斑點點的紅花可真美啊！我閉上眼睛，一縷又一縷的清香向我襲來。啊，原來是表哥從繁花似錦的梔子樹上摘了一把梔子花，放在我的周圍，一下子我的船就變成了一艘香船。”通過藍天、白云、紅花、清香等感官描寫，讓讀者也感受到一艘小香船正向我們駛來，坐在船上是那么的開心快樂。

文章有情感

這篇文章的成功之處還在于小作者寫出了真情實感，語言樸實無華卻飽含真情。

文章的感情是層層遞進的。明寫難忘童年的一艘小船，實際上寫的是難忘故鄉的山水和人，特別是對制作出第二艘小船的姥爺懷有深厚的感情。

文章結尾處，作者寫“多少次午夜夢回，都想問一問——小船，你還記得我嗎”，升華主題。表面上問的是小船，其實是問故鄉的親人與伙伴：你們還好吧？