環境描寫

劉玉真

技法例談

環境描寫大多運用在記敘文中。記敘文中的環境描寫，是指作者對人物身處的環境所進行的描寫，以達到為中心或人物服務的寫作目的。通常情況下，情節發展與環境描寫往往是相互依存、相互制約的。同學們如果在一篇文章中能夠恰當地運用環境描寫，就能讓讀者感受到整個時代或環境的氣息，感受到作者內心深處的思想情感，對推動故事情節的發展和人物性格的變化等方面都起著非常重要的作用。所以，環境描寫絕不是可有可無的閑筆，不可等閑視之。

[閱讀與探究][一] [推動情節的發展]

環境描寫為文章創設了一種氛圍，讀者會在不自覺的閱讀中進入到故事的下一個情節，從而在情景交融中感受文章之美。

※閱讀與思考

錢塘江浩浩江水，日日夜夜無窮無休地從臨安牛家村邊繞過，東流入海。江畔一排數十株烏桕樹，葉子似火燒般紅，正是八月天時。村前村后的野草剛起始變黃，一抹斜陽映照之下，更增了幾分蕭索。兩株大松樹下圍著一堆村民，男男女女和十幾個小孩，正聚精會神地聽著一個瘦削的老者說話。那說話人五十來歲年紀，一件青布長袍早洗得褪成了藍灰色。只聽他兩片梨花木板碰了幾下，左手中竹棒在一面小羯鼓上敲起得得連聲。唱道：“小桃無主自開花，煙草茫茫帶晚鴉。幾處敗垣圍故井，向來一一是人家?！?/p>

※探究與導引

讀了這段，你會發現其中蘊含著多重信息——時代，是古代，具體說是南宋年間（從“臨安”可以看出）；時間，是八月，還是傍晚；地點，是鄉村（牛家村）；社會形勢，戰亂中暫時的寧靜，同時暗示，這種寧靜可能很快就會被打破。由此推動情節的發展。

※內化與訓練

請描寫一段令你印象深刻的環境，要求有一定的故事情節。

片段示例：第二天中午的時候，非常悶熱。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣……水淀里沒有一個人影，只有一團白綢子樣的水鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。

點評：這是孫犁《蘆花蕩》中老頭子送大菱小菱，大菱負傷后的一段環境描寫?！皭灍帷钡奶鞖?，安靜的湖面很自然地引出鬼子們到這里來洗澡，而這些活動正中老頭子的“埋伏”。簡潔的環境描寫引出了人物活動，推動了故事情節的發展，演出了一段老頭子智斗鬼子的精彩故事。

我來練筆：

[閱讀與探究][二] [突顯人物的性格]

環境描寫，可以讓人物的性格、品德、心理狀態、社會地位等更加真切地體現出來，讓讀者能夠更清楚地了解到作品中的人物，從而產生一種共鳴。

※閱讀與思考

第五等火車站的站長，在站臺上溜達，大堿灘白霧彌漫，沒有青草、樹木，沒有野兔、狐貍、狼，更沒有人家。這個小站，地圖上沒有它的名字，過往旅客不知道它的名字。

（選自謝友勤《車站上空的鷹》，有刪改）

※探究與導引

惡劣的自然環境襯托出站長忠于職守、甘于寂寞的美好品質。

※內化與訓練

試寫一段通過環境描寫表現人物形象的文字。

片段示例：周圍的墻壁斑駁陸離，仿佛在訴說著一段段被遺忘的歷史。那些裂縫中，似乎還殘留著過去的痕跡，那些曾經的歡笑、淚水、憤怒和希望。而他，就像是一尊雕塑，靜靜地坐在那里，與周圍的一切融為一體。他的身邊，只有一張破舊的木桌和一盞搖曳的油燈。那盞油燈發出微弱的光芒，像是夜空中一顆孤獨的星星，照亮了他那堅毅的臉龐。他低頭看著手中的詩集，仿佛在尋找著一種解脫和救贖。

點評：這個環境描寫片段中，“墻壁斑駁陸離”展現了這里曾發生過許多故事，“那盞油燈發出微弱的光芒，像是夜空中一顆孤獨的星星”則暗喻主人公，突顯出主人公堅毅的形象。

我來練筆：

[閱讀與探究][三] [表達人物的心情]

境由心生，環境能夠反映人物的內心世界，暗示人物心情。

※閱讀與思考

秋季里的這一天陽光明媚，風和日麗，但這卻讓瓦薩卡的心情更加煩悶。溫暖晴和的晚秋好像在故意戲弄他，嘲笑他，鄙視他……一陣已有幾分涼意的秋風吹了過來，幾片金黃的葉子在空中劃著美麗的弧線輕盈地飄落到了地上。

（選自埃格林《晚秋》）

※探究與導引

這一段環境描寫，生動形象地表現出秋季景物蕭瑟的特征，反襯出主人公煩悶的心情，為下文的情節發展奠定了堅實的基礎。

※內化與訓練

在生活中，你到過哪些可以表現人物心情的地方？試著描寫一下。

片段示例：在春天的柔風中，鄉村的田野顯得生機勃勃。綠油油的麥田如同一幅寬闊的畫卷，隨著微風輕輕搖曳。然而，在田邊的孤獨小屋中，一個農夫正默默地注視著這片他辛勤耕耘的土地。他的眼神深邃而憂郁，仿佛在思考著生活的艱辛與希望。他的臉龐被陽光曬得黝黑，那是辛勤工作的痕跡，也是他對生活的執著。

點評：這個環境描寫片段通過描繪春天的田野和孤獨的農夫，形成強烈的對比。春天的生機勃勃與農夫的憂郁形成對比，突顯出農夫對生活的深深憂慮和無奈。

我來練筆：