“小我” 與 “大我” 同成長

尹軍成　鄧心怡

原題呈現

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

什么是成長？成長是一個復雜的過程。它涉及身體、心理的變化。真正的成長，可以充實心靈、賦能人生，幫助我們更好地認識自我與世界……成長是有分量的。

以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

審題指導

第一步：感悟“成長”的內涵

成長，一般指人長大成人，也泛指事物走向成熟、擺脫稚嫩的過程。簡而言之，就是自身不斷變得成熟穩重的一個變化過程。

北齊顏之推在《顏氏家訓·教子》中寫到：“驕慢已習，方復制之，捶撻至死而無威，忿怒日隆而增怨，逮于成長，終為敗德。”意為：當驕傲、懶惰已經成為習慣時，方才開始去制止它，即使用棒棍將他往死里教訓，再也難以積攢些許威嚴，而且你越是憤怒于他，越是會招致他的怨恨，最終直到他長大，（大家一看）就知道他是個道德敗壞的人。

唐代韓愈的《祭滂文》：“將謂成長，以興吾家，如何不祥，未冠而夭！”意為：本來是期待等到長大以后光耀門楣的，可是世事難料、時乖命蹇，未及長到二十歲就夭折了。

成長是一個人的成長、一個家的成長、一個國家的成長、一個民族的成長……

什么是成長？拿到材料，你的第一感覺是什么呢？初看材料內容，似乎話題僅局限于人的“成長”。實則不然。成長可以是一個少年由青澀轉為成熟、由懵懂到頓悟、由軟弱到堅強，也可以是一個國家從局限視野到無限探索、從落后到富強、從尋路到開路……在寫作中，考生應該將胸懷眼界打開，將“成長”的深度和廣度拓展到較高的層面，在社會人生的正能量中汲取力量，融入文章寫作中。

第二步：通過關鍵詞“明確”成長的“內涵”，并確定寫作的主題

先讀材料關鍵詞。

第一，材料中給成長下定義：成長是復雜的過程——提示文章舉例論證的角度可以是身體，但更應該是心理的變化。

第二，材料從成長談到“真正的成長”——真正的成長，可以充實心靈、賦能人生，幫助我們更好地認識自我與世界……此處的省略號給了考生思考的空間。真正的成長除了身心豐足、視野寬闊，還帶來了什么好處？可以舉出一些關于“成長”的例子來佐證論點。

第三，“成長是有分量的”。如何定義“分量”？分量可以是成長獲得的沉甸甸的成果、達到的更高的境界，可以是成長付出的汗水和努力有重量，也可以是成長的意義非凡。

第三步：思考“具有成長分量”的“人與事”

魯迅：魯迅刻“早”的故事告訴我們，嚴于律己、勤奮好學，做事時時早、事事早，才能不負光陰，在有限的一生中，發出無限的光彩。

魯迅棄醫從文：當時的中國民眾的愚昧、麻木，使魯迅深感醫學只能解救病人肉體的苦痛，要真正解救自己的民族，首先要救治人的精神，喚醒民眾的覺悟。他棄醫從文，用筆作藥，為人民刮骨療傷！魯迅把個人的人生體驗同整個中華民族的命運聯系起來，奠定了他后來作為一個文學家、思想家的基本思想基礎。

沈從文：沈從文曾在《從文自傳》中寫過一篇文章《我讀一本小書同時又讀一本大書》，他說自己渴望了解生活之外的生活。那他的生活呢？一個小孩子的生活太簡單、太單純了，又是有限的，但是他逃學以后，獲得遠遠超過同齡人獲得的一些生活知識，或者說他對這些知識的一種觀察，他會仔細地看每一樣事物。沈從文逃學的目的是要探索大千世界的秘密，無論是生活的、自然的，他覺得簡直是太豐富、太好玩了。這給了他一種啟迪，是對他的智力、情感的滋養，也包括愛，讓他對于故鄉、對于自然、對于人、對于人生，充滿渴望和愛。

如果有人問你為什么寫作，你會怎樣回答：

“為了記錄生活。”

“為了賺錢，寫作變現。”

“喜歡寫作，用文字梳理自己，緩解情緒壓力。”

“提升思考能力、表達能力、邏輯能力等。”

“為了更好地精進自己，為了成長。”

史鐵生：“史鐵生完成許多身體正常的人都做不到的事，對于人的命運和現實生活的沖突，沒有停留在表面進行思考，而是去拷問存在的意義。”是的，史鐵生是文學的高峰，是輪椅上的巨人，同時，他也是那一束光，照亮了我們的心靈。

佳作賞析

成長賦能，花滿香徑

（題目可以再切合論點些，略顯空泛。）

□姚圣淇（55分）

從孩童的嬉鬧到成人的穩重，成長為年齡上數字的增加鐫刻意義。（什么是成長？）我們于家國、天地、你他中見自我的成長（后文即將展開論述的分論點——在哪些方面成長？從后文論述的順序來看，此三詞的順序或可再略微調整以前后照應。），在自我的成長中思考宇宙人生之義、反哺社會（點明成長的分量。）。于是真正的成長不只是體能上的增強，更具有心靈、精神上的分量，它讓我們不斷開拓視野、充盈自我，并學會承擔責任、貢獻力量，迎接更好的自我。（回扣材料：真正的成長是什么？）

師評：開頭亮眼、切題，緊緊扣住材料所給出的方向進行初步分析，將首段“提綱挈領”的作用發揮得很好。

真正的成長，意味著在家國、天地中磨煉自我，鍛煉止于至善的品性，蘊含著奮斗的內生動力的分量。（分論點1：個人于家國中成長。）兒時牙牙學語，我們局限于認知能力與活動空間，僅能從家庭中感悟親情的力量。而隨著年齡增長，真正的成長也伴隨而至，夸父追日、嫦娥奔月、孔融讓梨的美談啟迪我們心智，埋下“善”的種子。而后，錢學森隱姓埋名幾十載、陳樺篤行不輟勇奪奧運桂冠的精神潛移默化地影響著我們的行事準則。（論據豐富，語言優美緊湊，從古到今舉出促進個人“精神方面”成長的美談與偉人。）天地如鏡，我們奔跑于人生之路，以鏡照自我而獲得成長，在見識天地之龐大后激發孟子所言的人之四端。（“天地如鏡”，生動的比喻，以此過渡小結1：真正的成長帶來的生命分量是攜手互助。）于是，在災難來臨之際，我們懂得為不幸者奔走。（此處或可再調整，前文所說的陳樺、嫦娥奔月、夸父追日的例子似乎和“為不幸者奔走”關系不大，而更多體現堅持、勇氣等品質。）這便是于天地、家國之中成長而帶來的生命分量。

而將個人的充盈、學習延伸到社會，真正的成長意味著在奮斗時不斷思考“你他”之間的關系，蘊含著幫助他人、聯結社會的責任分量。（分論點2：個人于你他中成長。）人被拋卻在社會上，卻不是一座座獨立的孤島，我們互相聯結，在聯結中將瞬息的光焰寓于無窮。我們感喟西南大地探洞人晉浩，在探索中為后人繪制一幅洞穴的百科全書，于是我們學會主動參加志愿服務，將愛心接力傳遞；我們感唱樊錦詩“大漠孤煙幾十載，駝鈴相伴考古人”，為我國敦煌研究嘔心瀝血，為社會傳承優秀的文化。（舉出晉浩和樊錦詩的例子，相比上一段略微調整了舉例論證的說理方式，一例一得，寫個人模仿他人、以他人為榜樣的成長。）于是我們成長，學會恪盡職守，在自己的崗位上有一份光、發一份熱。這便是于“你他”之中成長帶來的責任分量。（小結2：真正的成長帶來的分量是勇擔責任。）

過去七十余載，我們的國家、民族在前進中感悟真正的成長分量。（分論點3：個人在天地中成長。）在國富民安的今天，我們在國際上的“你他”成長，攜手共建一帶一路。“一枝獨秀不是春”彰顯著中華民族成長的分量。（道理論證談發展，引出小結3：真正的成長帶來的分量是國家繁榮、民族繁榮、共同繁榮……）

師評：這一段的論述有正能量、有高格局，但在論述上略顯倉促、混亂。從敘述上看，作者定義的天地應是不斷進步的國家、社會。而在該段中還未把此點闡述清楚，前文的論述中有略微夾雜關于“天地”的論述，由此讀者可能迷惑，“我們”指的到底是“中國”“中華民族”還是“我們新時代青年”，具有一定的歧義。但瑕不掩瑜，該段作為收束全文之前的最后一個段落，達到了一定的高度和具有了一定的情感張力，讀來令人激動。

櫛風沐雨。我們在人生道路上經歷風雨，收獲真正所謂的成長，以熒火之微增輝日月，以塵霧之微補益山河。

師評：結尾段言簡意賅，文采斐然。如能再次回扣上文論點，若進一步升華則更佳。

【總評】這篇文章總體而言邏輯清晰、情感真摯，展現了作者作為新時代青年的高站位、大格局、寬視野。在破題過程中能夠緊扣材料，把握材料的中心和方向進行寫作，觀點清晰、層次明確、過渡自然、一段一結。在舉例論證、道理論證上能做到豐富、切合。作為考場限時作文來看，是一篇值得學習的好文章。

作文升格

向陽花開，走向未來

□劉楚睿（53分）

（較為空洞，初讀無法立刻明白行文中的觀點態度，且題目中并未點明“成長”“成長的分量”等材料關鍵詞，可能有偏題傾向。）

【修改】磨礪以成人，追夢中成長

成長之路一路繁花，亦崎嶇而充滿泥濘。一個人的成長帶來的不僅是生理變化，更多的是于心理上有份量的改變，是自我人格的一次重要塑造。青年人要掌握成長、把握成長、學會成長，得以找尋人生的太陽、走向未來。（能基本概括材料關鍵內容，但未說清可以通過什么途徑達到“成長”。）

【修改】成長是逐漸堅實的臂膀、豐滿的羽翼，更是“動心忍性”后更堅韌完整的人格，是“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”的日漸開闊的心胸和眼界；在生活一次又一次的困難中，在時代的要求和召喚里，我們艱苦奮斗，追求夢想。在收獲的季節里，汗水與淚水，成功與失敗，皆是真正的成長沉甸甸的份量。

真正的成長帶給我們知識，帶給我們人文素養，帶給我們完整而健全的人格。（分論點1：成長能健全人格。）我們在父母的懷抱中成長，牙牙學語，蹣跚學步；我們在學校中成長，汲取知識與技能，不斷充實自我。成長讓我們成為有才之人，亦讓我們成為有用之人。自由飛翔于空中的雄鷹，必然是經歷了無數次的摔下與重新振翅而起，最終得以沖向藍天；（前后過渡不佳，以下從“在哪成長”轉到“挫折中成長”的論述。）史鐵生雙腿癱瘓，曾帶有少年狂氣的他在面對現實中選擇了戰勝病痛帶來的困難，獲得了成長。（舉例論證不夠到位，沒有說清楚史鐵生通過什么樣的具體過程戰勝困難而成長，且例證太少，舉例沒有十分貼切，史鐵生并沒有完全戰勝病痛帶來的困難，而是在生活中與病痛和解，將痛苦化作抒情文字。）成長之于我們的，是學識與經論（“學識”在前文未作說明。），是學會接受困難，是戰勝挫折的勇氣與毅力，是一次次的學習與磨煉打造出我們豐富充實、堅韌不屈的心靈。成長，助力我們成人。

【修改】真正的成長來自磨礪，能帶給我們知識，帶給我們人文素養，帶給我們完整而健全的人格。孩童時期，成長是在不斷的摔倒中逐漸學會行走和奔跑；青年時期，成長是在不斷試錯中收獲經驗與教訓，如雄鷹學飛一般，真正的成長往往來自最粗糲的磨煉與挫折。父親病死的打擊，促使青年魯迅快速成長，擔起責任，赴日學醫，后來又棄醫從文，只為救救苦難深重的中華民族！他落筆的深刻與銳利，是真正的成長；突如其來的殘疾，令史鐵生反思生命的意義——“死亡是必然降臨的節日”，他在與病魔的抗爭中磨礪出最堅韌的心靈。面對無常的從容與鎮靜，是真正的成長；成長之于我們，是學會接受困難，是戰勝挫折的勇氣與毅力，是一次次的學習與磨煉打造出我們豐富而充實、堅韌不屈的心靈。成人成才，是成長最堅實的分量。

成長帶給我們的不僅是心靈高度的提升，還是對眼界的開拓，增強自我對人生的把握。（分論點2：成長能把握人生。）我們在成長中“讀萬卷書，行千里路”，正如杜甫青年時踏上旅途，見證了“興，百姓苦；亡，百姓苦”的人間慘狀，得以抒發“愿得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的人生志向，成長引領了他前行；中國滑板小將陳燁，在練習滑板技術中提升自我，認清自己的夢想，并成功在亞運會上奪金，是成長帶領他認識到內心最真實的渴求與夢想。（此段論證優于上一段，能夠古今結合，但同樣在論證說明上存在不夠貼切、沒有講清“如何成長”的問題。）成長如明鏡，清晰映射出內心的投影，得以更好地自我審視，把守內心，成功逐夢；成長亦如燈塔，照亮了前方的千山萬水，告訴我們路在何方，如何走出一條精彩紛呈的人生之路。（兩個比喻論證較為生動。）成長，助力自我認識內心，賦能人生。

【修改】真正的成長來自個人融入社會。從見小我到見眾生，是對眼界的開闊；從立小志到圓大夢，是對人生更堅定的把握。戰火紛飛之時，有杜甫走入民間，見證了“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的人間慘狀，得以抒發“大庇天下寒士俱歡顏”的先人后己的人生愿望；局勢嚴峻之時，有于敏服從安排，隱姓埋名深研核導彈……正是心系家國，令他們的心懷變得更加寬闊，將小我融入祖國大我，“我將無我”；再看中華盛世，宇航員楊利偉積極訓練，為升空做萬全的準備，最后成功完成太空之旅；滑板小將陳燁在練習滑板技術中不斷提升，成功在亞運會上奪金……他們認清自己的夢想，為國爭光，獲得了真正的成長。圓自己的夢，更圓中國夢，是成長最甜美的收獲。

成長是一場修行，我們在這修行中磨去了棱角，卻換來了步履沉穩的前行與豐富的心靈，得以長大成人；成長也是一場旅行，在旅途中我們見證了生活中的美好，也認識到了社會不足與人世間的不如意，得以掌握人生方向，懂得何為付出、何為社會貢獻；成長是一場送行，我們告別童年，走向未來，用自己的肩膀撐起新時代！（收束升華段，再次使用比喻論證，生動、有時代高度，但與上文略有重復，且較為空洞，沒有很好地總結上文的觀點。）

【修改】成長是一場修行，我們在這修行中擁有了堅定的腳步與豐富的心靈，得以長大成人，成為棟梁；成長也是一場旅行，在旅途中我們學會明辨是非，并投身鋪路，用自己的小夢成全發展大夢，用自己的小步踩實發展大道；成長是一場送行，我們告別童年，走向未來，用自己的肩膀撐起新時代！

愿諸君于成長途中充實自我、錘煉自我，得以撥云見日，向陽花開，走向未來！