立鴻鵠志 做奮斗者

魏寅

志向引領奮斗，奮斗成就志向，立志與奮斗相輔相成。在學校思想政治理論課教師座談會上，新時代領路人強調：“教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。”這既是對廣大教師提出的要求，也是對廣大青年提出的期望。在青年時代就把好志向的羅盤，劃動奮斗的雙槳，方能夠校準前行航向、成就不凡人生。

事實上，立志與奮斗并不只是年輕人的“特權”。正所謂“有夢想誰都了不起”，在這個大江奔流的年代，無論年齡幾許，只要有志向、肯奮斗，不為風雨所阻、不被顛簸所攔，都可以跨過山川大海，不斷接近勝利的彼岸。

“鴻鵠高飛，不集污池。何則？其極遠也。”自古以來，“鴻鵠志”一直被用來形容志向遠大。然而，究竟何謂“大”，卻各人有各人的理解。陳勝自詡有鴻鵠之志，一心想當“王侯將相”；項羽看見秦始皇出行時的威風，心中便想“取而代之”……這樣的志向，大則大矣，然終究不過是為了一己之私，境界算不上有多高。相比起來，孔子的“天下大同”，岳飛的“還我河山”，戊戌六君子的“血薦軒轅”……境界則要高得多了。對中國共產黨人而言，“鴻鵠志”應當是超然于個體利益之上的崇高追求，那就是全心全意為人民服務。

志向一旦確立下來，就應當下定不達目的不罷休的決心，拿出“咬定青山不放松”的毅力，持久專注地奔著目標而去。古時候，一位下棋高手有兩個徒弟，其中一個專心致志，認真學習弈棋之道；另一個卻是左顧右盼，“以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。天長日久之后，自然是前者的下棋水平遠高于后者。這個故事告訴我們，實現志向的道路上要警惕“亂花迷眼”，如果這也想要、那也想要，就可能是竹籃打水一場空，甚至誤入歧途。同樣的道理，一個人如果總想著當大官、發大財，滿腦子都是私欲貪念，心思不在工作上，哪里還談得上“全心全意為人民服務”？立志之后，只有心無旁騖、全神貫注，才能成就一番事業。

但也要充分認識到，“立大志”并不意味著就一定能夠“成大事”，遠大目標還必須通過苦干實干去努力實現。王陽明在《傳習錄》中曾言道：“立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有干，及其有干，尚未有枝，枝而后葉，葉而后花實。初種根時，只管栽培灌溉，勿作枝想，勿作葉想，勿作花想，勿作實想。懸想何益？但不忘栽培之功，怕沒有枝葉花實？”意思是說，凡事如果想得多、做得少，結果就不會好，非得下一番功夫不可。無獨有偶，英國作家高爾斯華綏也曾將志向比作“天才的幼苗”，道理也相似，必須經過熱愛勞動的雙手培育，方能在肥沃土地里成長為粗壯的大樹。

現實中，有些人并非沒有高遠的志向，但卻常常不肯付諸實踐。不妨想想這樣一個樸素的道理：鴻鵠之志固然不是觸手可及，但也并非可望而不可即；在奮斗這件事上，也許一時不能有所收獲，但不奮斗必然一無所獲。你在追夢道路上留下的奮斗足跡，本身就是一部長篇杰作。因此，與其守候于靜止的岸，不如乘一葉飛駛的舟；與其做一只被動的靶，不如當一支呼嘯的箭。只有這樣，才能用實踐驗證“有志者事竟成”的道理。

時序輪替中，始終不變的是追夢者奮斗的身影；歷史坐標上，始終清晰的是奮斗者深深的足跡。“為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，是我們人生難得的際遇。”在這個機遇涌動、百舸爭流的新時代，只要我們讓個人志向、奮斗行動與祖國的需要、人民的期盼高度契合，以夢為馬，策馬揚鞭，踴躍向前，在為實現“鴻鵠志”而不斷奮斗中充分釋放個體的能量，人生的光譜一定會更加絢麗多彩。

（選自《中國紀檢監察報》，有刪改）