踐行“四力”背景下高校記者型主持人創新培養路徑研究

沙 莎 李婷婷 龐澤祥

（作者單位：滄州師范學院）

1 研究背景

自黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視黨的宣傳思想工作和新聞輿論工作。在2016年黨的新聞輿論工作座談會和2018年召開的全國宣傳思想工作會議上，習近平總書記兩次針對有關問題作出重要部署。在2016年黨的新聞輿論工作座談會上，習近平總書記提出要增強“四力”；在2018年召開的全國宣傳思想工作會議上，習近平總書記再次強調，“宣傳思想干部要不斷掌握新知識、熟悉新領域、開拓新視野，增強本領能力，加強調查研究，不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力，努力打造一支政治過硬、本領高強、求實創新、能打勝仗的宣傳思想工作隊伍”[1]。錘煉“四力”，不僅是我國新聞工作者秉持的優良傳統，更是新時期傳媒人守正創新的重要基礎。研究高校記者型主持人的培養路徑，注重在教育教學中錘煉和增強記者型主持人的“四力”，是教育部新文科建設的重要措施，也是課程思政建設的創新舉措。踐行“四力”對高校記者型主持人有著怎樣的作用？在新時期，高校在培養記者型主持人的過程中如何增強他們的“四力”？本研究從以上問題出發，探討踐行“四力”背景下高校記者型主持人的創新培養路徑。

2 新時代對記者型主持人“四力”的要求

習近平總書記再次強調“腳力、眼力、腦力、筆力”，既明確了新時代黨的新聞輿論工作是在馬克思主義新聞觀的指導下進行的，又為新時代高校培養記者型主持人指明了方向，提供了方法論。因此，深刻剖析增強記者型主持人“四力”的作用，對于新聞工作者深刻理解馬克思主義新聞觀、進一步提升業務素養和業務能力，貫徹落實教育部新文科背景下拓展學科界域、優化學科建構范式有著十分重要的意義。

腳力，不僅是記者型主持人必備的基本功，還是其踐行黨的宗旨、發揚調查研究之風的具體體現。在蘇聯的話劇《前線》中，客里空是一位新聞記者，經常弄虛作假，報道戰爭前線的消息卻不曾踏出軍營半步，僅憑士兵從前線帶回來的消息東拼西湊，制造假新聞，最終被驅趕出了記者隊伍。1947年6月，《晉綏日報》刊載了“客里空”的相關劇情，一場反對“客里空”的運動就此展開，主要采用在報紙上公開進行批評與自我批評的方式[2]，以此來讓人們了解虛假報道帶來的危害，號召人們揭發不實報道。這場運動維護了新聞真實性的原則，整肅了新聞工作者的政治立場和工作作風，展現了黨和人民的新聞工作者應有的政治素質。新時代的記者型主持人肩負著新的使命，首要義務是能夠準確報道客觀事實。想要準確報道客觀事實，記者型主持人就要舍得邁開腿，踏入事發地或深入一線進行調查，增強腳力。腳力意味著探索和實踐，所以時代高校在培養記者型主持人時，應注重培養他們主動探索的精神，讓他們能夠在擺事實、講故事、陳述觀點等方面，尋求最切合實際的結合點[3]。高校要堅持實踐第一，增強學生的群眾思維、實踐思維，踐行黨的宗旨，培養出的記者型主持人要具有一雙“鐵腳板”，如此才能走得正、走得實、走得久。

眼力，不僅要求記者型主持人以創新視角洞察社會，更加考驗記者型主持人的政治判斷力，這為高校培養記者型主持人提出了新要求。互聯網時代，人人都有麥克風，出現了多元化、圈層化的網絡社區，各種各樣的聲音都出現在了網絡平臺上。新時代記者型主持人要善于洞察社會、觀察形勢、發散思維、創新視角，同時要有判斷風險的能力，不盲目跟風，更不能拋棄大眾的審美標準。“眼力”同時考驗著記者型主持人發現問題的能力，新聞敏感性是記者型主持人必備的職業素養，新聞敏感也稱為“新聞鼻”，它指的是捕捉、辨別和挖掘新聞價值的能力，是記者型主持人必備的職業素養，需要在長期實踐中打磨練就，同時也是記者政治素養、業務能力、理論知識素養的綜合體現。在國內輿論局勢復雜的當下，記者型主持人要堅持以正面宣傳為主，去挖掘典型事跡和感人故事，用一雙“新聞眼”去搜尋具有傳播價值的重要選題，弘揚社會正能量，為實現中華民族復興助力。

腦力，要求記者型主持人懂得思考如何以主流價值觀導向引領多元輿論。腦力是關鍵，是頂層設計。融媒體時代記者型主持人要努力順應時代的發展，積極投入時代發展的進程中。記者型主持人是廣大新聞工作者隊伍中的重要一部分，他們作為國內社會發展變化的記錄者，親眼見證著那些發生在中國大地上踔厲奮發、篤行不怠的感人事跡，最能切身體會到國家發展和人民安居樂業的美好景象，更應當牢牢把握時代脈搏，緊跟時代步伐，圍繞著時代主旋律，將主旋律融入作品中，弘揚具有中華傳統文化基因的主流價值觀。當今的中國已是世界第二大經濟體，國際地位也越來越靠近國際舞臺的中央，但難免會有人企圖破壞中國在國際上的聲譽。在面對國際輿論的風云變幻時，記者型主持人更要精心研究，謹慎判斷，審時度勢，面對對華的不實報道要予以有力回擊，不僅要及時傳達出我國一貫奉行的和平外交政策，還要時刻把握對外報道中中華優秀傳統文化的輸出。

筆力，要求記者型主持人夯實基礎，成為一專多能的全媒體人。新時期，記者型主持人的筆力不僅僅指的是文字報道或新聞寫作的功底，更是其語言表達能力、藝術表現能力、節目制作能力等全方位的能力。特別是在互聯網時代，記者型主持人要學會用輕量化表達方式與受眾溝通，《人民日報》推出的建黨百年主題版的《少年》音樂短片就很好地體現了這一點：使用流行音樂《少年》的旋律，重新寫詞，繼續邀請原唱來演繹，利用互聯網的傳播特性，迅速傳播開來，牢牢吸引住了受眾的目光。許多主流媒體記者型主持人在制作優秀新聞作品時，也用真實的鏡頭語言、較高的審美標準、較高的制作水平等展現了自己的筆力。2022年春節期間，新華社派出上百名記者，通過圖片、視頻、文字等方式報道了鄉村田野、工廠車間、邊防部隊等一些群體生產生活的景象，創作出了許多能夠立體、全面展示基層人物精神面貌和國家發展建設局面的優質作品，提高了新聞的傳播效率和影響力，特別是在鏡頭前充分展示出藝術張力，打造出個性化欄目品牌。此外，記者型主持人還要精準把握互聯網傳播規律，生產出大眾喜聞樂見、通俗易懂且符合人民群眾需求的作品，把好的報道題材制作成新聞精品，向全世界講好中國故事。

3 踐行“四力”背景下高校培養記者型主持人的路徑

中央宣傳部副部長、中央廣播電視總臺臺長兼總編輯慎海雄，在《感悟百年苦難輝煌 弘揚偉大建黨精神 奮力打造國際一流新型主流媒體》一文中強調，新時代新聞工作者的主力軍是青年人才隊伍，培養一批懂語言知文化，能夠講好中國故事，懂得國際傳播的人才在現當代社會尤為重要，要鍛造一支“平常時候看得出來、關鍵時刻站得出來、危難關頭豁得出來”的德才兼備的高素質干部隊伍，更好地爭創新業績、建功新時代[4]。如何才能鍛造出懂得新時代傳播規律的記者型主持人呢？“四力”能力的培養是基礎，而高校注重對記者型主持人“四力”的培養顯得尤為重要，踐行“四力”的理念也為高校培養記者型主持人提供了新思路、新模式、新方法。

3.1 堅持馬克思主義新聞觀，深入生活，扎根人民

馬克思主義對新聞現象的闡釋和對新聞傳播活動的總的看法，是馬克思主義新聞觀的主題內容，它涉及諸如新聞本源、新聞本質及新聞傳播規律等許多根本性問題[5]。馬克思主義新聞觀要求我國新聞工作者要深入實際，聯系群眾，而這也一直是我國新聞工作者的優良傳統。在培養記者型主持人的過程中，若要將這一優良傳統繼續傳承、發揚，則要明確實踐的重要性，記者型主持人要注重錘煉“腳力”，將雙腳扎扎實實地踏在大地上，不怕沾泥帶土，不僅要保證新聞的“鮮活冒氣”，更要堅守其真實的生命力。同時，在培養記者型主持人的過程中，要緊密結合產學研之間的關系，為記者型主持人創造“走出去”的機會，讓他們深入一線，開闊眼界，在實踐中潛移默化地接受實踐培訓，培養專業理念，讓新聞作品的精品之花綻放在中國大地上。

3.2 堅持馬克思主義認識論，練就透過現象看本質的好本領

馬克思主義認識論認為，認識事物本質的過程較為曲折和復雜，看到了現象不等于抓住了事物的本質，而掌握事物的本質又離不開認識現象。自媒體時代，人人都有麥克風，人人都有機會在任何社交平臺上發聲，而在信息紛繁雜亂、謠言危機四伏的網絡時代，大眾缺少的不再是新聞，而是真相，而許多事件的真相往往需要撥云見日才能見其真身。記者型主持人在看待事物時，如果只是“見山為山、見水為水”，制作出來的新聞作品則缺乏一定的深度。提高看待復雜事物的辨別能力是練就眼力的必備條件，因此高校在培養記者型主持人時，要著重培養其去偽存真的洞察力和見微知著的判斷力，注重培養其發散思維和獨立思考的能力。

3.3 堅持馬克思主義價值觀，提升社會主義核心價值觀認同感

馬克思主義價值觀反對個人只談利益而忽視義務，要求個人正確處理社會價值觀與個人價值觀之間的關系。我國培養出來的記者型主持人首先應能正確認識馬克思主義價值觀，能夠自覺傳播社會主義核心價值觀，這也是當代高校在實踐中對記者型主持人進行思想教育的重要一環。中國第一位播音學教授齊越在北京廣播學院（今中國傳媒大學）教書時曾說：“我培養的是人。”齊越培養的“人”，是在新聞宣傳工作中有戰略高度、有范圍廣度、有內涵深度、有人文溫度的新聞工作者，為如今高校培育記者型主持人提供了標準的范本。

3.4 堅持馬克思主義理論創新，堅定文化自信，練就深厚筆力

中國是有著上下五千年文明的泱泱大國，厚重的歷史積淀賦予中國人民在世界文化叢林中的傲骨與風采。千百年來，中國人民的智慧推動著中國社會在櫛風沐雨中砥礪前行，文化的傳承與創新以不同形式被書寫著、記載著，而新時代的記錄者非記者莫屬。在以往培養記者型主持人的過程中，許多高校往往只重視提高他們的口語表達能力，而忽略了對他們文字功底的打磨。雖然好的文章沒有統一的標準，但是好的文章一定是有歷史厚重感的文章。而要想寫出有歷史厚重感的文章，記者型主持人就要不斷積累知識，深入學習中華民族上下五千年的文明史、中國人民近代一百八十多年的斗爭史、黨帶領人民群眾百年奮斗史和中華人民共和國七十多年的發展史。這就要求高校在培養記者型主持人時要貫徹落實“新文科”教育理念，文科教育在新時代務必要加快創新發展，新文科的建設對于文科教育融合發展、培養時代新人有著重要意義，還可以為提升綜合國力、堅定文化自信、建設高等教育強國助力。這實際上是馬克思主義在中國實踐的具體體現，也是堅定文化自信的力量泉源。

4 結語

本研究首先分析踐行“四力”對記者型主持人來說的重要意義，腳力考驗著記者型主持人“走出去”的能力和耐力，眼力考驗著記者型主持人的新聞敏感性和政治敏銳性，腦力著重體現了新時代記者型主持人的價值觀，筆力則是前三種能力的具體表達，全方位展現記者型主持人的綜合能力。然后，本研究著眼于將“四力”融入高校記者型主持人培養路徑中，提出培養記者型主持人的路徑，包括堅持馬克思主義新聞觀，深入生活，扎根人民；堅持馬克思主義認識論，練就透過現象看本質的好本領；堅持馬克思主義價值觀，提升社會主義核心價值觀認同感；堅持馬克思主義理論創新，堅定文化自信，練就深厚筆力。當下，全媒體傳播格局已經形成，這對記者型主持人提出了更高的要求，其需要以扎實的基本功和有深度的內容為抓手，運用新技術和新手段，吸引大眾的注意力，增強新聞報道效果。另外，在培養記者型主持人時，高校更應堅定不移地以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，將習近平總書記提出的錘煉“四力”的方法論融入培養策略中，以期能夠培養出在國際輿論場傳播中國聲音的傳媒人，需要讓世界上更多人聽到、看到中國共產黨領導下的中國人民為人類命運共同體所貢獻的強大力量。