數(shù)據(jù)交換之加減法

窗外月朗星稀，屋內(nèi)燈光溫暖，畫(huà)面十分溫馨。臺(tái)燈下，嶺童小子心無(wú)旁騖地寫(xiě)著作業(yè)，時(shí)不時(shí)地放下手中的筆思考片刻。星空待在一旁，靜靜地陪著嶺童小子，想等他完成作業(yè)后深度切磋。

“嘀嗒嘀嗒”，時(shí)間一分一秒地過(guò)去。不多久，嶺童小子站起身，伸伸懶腰，開(kāi)心地說(shuō)道：“大功告成！今天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成了！”

說(shuō)罷，他徑直走向星空，邊走邊打起了星空的歪主意——今天的切磋，嘿嘿……想到這里，他的臉上不禁浮現(xiàn)一絲壞笑。

嶺童小子將信將疑地盯著魔法棒。只見(jiàn)魔法棒一點(diǎn)，“叮—— 叮—— 叮—— ”數(shù)據(jù)發(fā)生變化。A變量中的數(shù)據(jù)由100變成109，接著B(niǎo)變量中的數(shù)據(jù)由9變成100，最后A變量中的數(shù)據(jù)變成了9，三步就完成了數(shù)據(jù)交換。

“啊，這是怎么回事啊？沒(méi)有借助第三個(gè)變量，怎么也可以進(jìn)行數(shù)據(jù)交換？”嶺童小子眉頭緊鎖，非得弄明白不可，“曉敏老師，快來(lái)告訴我答案！”

曉敏老師：

哈哈，我來(lái)了！交換兩個(gè)變量中的數(shù)據(jù)，除了利用上一期說(shuō)到的冒泡法，還有一種方法，那就是加減法。

第一步，把A變量與B變量里的數(shù)值相加，放到A變量里，此時(shí)A變量中存放的是兩者之和，數(shù)值變成了109，即：100+9=109。代碼見(jiàn)圖1。

第二步，把A變量中的兩者之和減去B變量里原有的數(shù)值，得到A變量里原有的數(shù)值，再放到B變量里，這時(shí)B變量中的數(shù)值變成了100，即109-9=100，交換完成。代碼見(jiàn)圖2。

第三步，把A變量中的兩者之和減去現(xiàn)在B變量中的數(shù)值，再次放到A變量中，A變量中的數(shù)值變成9，即109-100=9，交換完成。代碼見(jiàn)圖3。

如果兩個(gè)變量中的數(shù)據(jù)需要交換，又不想引用其他的變量，那么可以直接將兩個(gè)變量中的數(shù)值相加得到和，再分別減去相應(yīng)變量里原有的數(shù)值，從而完成交換。這種數(shù)據(jù)交換的方法就是“加減法”。

在編程的時(shí)候，你們可以根據(jù)實(shí)際情況決定用哪種方法來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，可以用冒泡法，也可以用加減法。

同學(xué)們，你們都看懂加減法了嗎？能用加減法交換兩個(gè)變量中的數(shù)據(jù)嗎？掃描下方的小程序碼，看看優(yōu)秀的程序作品吧！

曹曉敏：湖南省特級(jí)教師，湖南省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員，長(zhǎng)沙市首批卓越教師，長(zhǎng)沙市骨干教師，長(zhǎng)沙市芙蓉區(qū)馬坡嶺小學(xué)信息技術(shù)教師。

（欄目編輯：陽(yáng)丹彥）