巧用邏輯關系，妙解詞義猜測題

張小俊

詞義猜測是對單詞或短語等的含義進行推測，是根據已知推測未知。抓住表示不同邏輯關系的提示詞，迅速明確句子之間的邏輯關系，據此分析相應的關鍵詞，能夠提高學生解答詞義猜測題的效率。下面以近幾年的高考題為例，解析如何根據邏輯關系解答詞義猜測題，旨在對學生的復習與考試有所幫助。

一、利用對立關系

利用對立關系是指文章在對兩個事物或者現象進行對比性的描述時，會使用與生詞意思相反的描述，學生可根據描述內容來猜測詞匯的意思。

如，2021 年新高考Ⅰ卷閱讀C 第2 題：What doesthe underlined word“decimate”mean in the first paragraph？A. Acquire. B. Export. C. Destroy. D. Distribute.解析：審讀題干可知要對文章首段中decimate 一詞的含義進行推測。在第三句：“Unfortunately， ittook the...who followed only a few decades to decimatea...resources.”中出現了Unfortunately 一詞，表示其后面的內容與前面形成對比。第二句：“Native Americanshad taken care of...resources wisely.”表達的是對寶貴自然資源的保護。由此推知，Unfortunately 之后描述的便是與保護資源相反的情況。前面提到資源的保護，此處則表達的是不好的方面，即是對資源的掠奪、破壞與毀壞。劃線詞匯decimate 為此意。C項最符合，故當選。

解答此題時，學生根據Unfortunately 一詞確定閱讀的重點在第二句，根據其意推測劃線詞匯的意思，這是利用表示對立性描述的詞匯來推測詞意。表示這種對比關系的標志詞還有：contrary to， while，exceptfor， otherwise，in contrast， than 等，需要學生在復習中進行總結，提高對這些詞的辨識度。

二、利用解釋關系

行文時，有時為了使某些詞更容易被理解，作者通常會在文中某個生詞之后舉一個例子，對其進行解釋說明。學生可將例子作為閱讀的重點，據此來猜測生詞的意思。

如，2021 年天津卷（第一次）閱讀B 第4 題：Theunderlined part“leaving behind the layer”in Paragraph8 can be understood as？

A. letting go of the past

B. looking for a new job

C. getting rid of a bad habit

D. giving up an opportunity

解析：題干讓學生猜測第八段中詞組leaving behindthe layer 的含義。本段首句表達的是Jordan 退役去打棒球這種艱難決定背后的辛酸。畫線部分出現在本段的第二句：“As I watched him...a baseball uniform，I saw him leaving behind the layer...him， just asour lizard had.”句末出現了just as（就像）一詞，推知畫線部分與lizard 存在某些特性方面的相似性。其后的內容就是對lizard 的某個特點進行了解釋，即學生需重點閱讀例子部分。“Neither of them chose...them. Butthey had to live...different. Just like us. I realized that...leave the past behind.”大意是，他們沒有選擇改變他們的時刻，但在一切都不一樣之后，他們不得不接受自己。就像我們一樣。我意識到我們必須學會把過去拋在腦后。該句子中依次出現了Neither、But、Justlike 等連接詞，在對lizard 某些特性描述的同時，又將觀點拉回到Jordan 打棒球的事情上。由此推知，當Jordan 決定打棒球時，他就已經放下了過去，將其拋之腦后，即劃線詞組的意思是“放下過去”，A項最符合文意。

解答此題時，學生利用了just as、Just like 等表示舉例的關聯詞，其后的內容成為學生探尋詞義的重點。而且該題出現了兩次舉例，一環套一環，第二個才是理解畫線詞語的關鍵，這在一定程度上提升了理解的難度。表示此類關系的提示詞還有：for example，such as， for instance，like等，學生在閱讀時應特別注意。

三、利用同、近義關系

劃線詞匯或者短語所在句子的前后，有時會出現與之同義或是近義的詞語，它通常暗示了畫線詞匯的含義，成為學生推測詞義的線索。學生根據表示同義或者近義的替代關系來猜測生詞的含義。

如，2023 年浙江1 月卷閱讀C 第2 題：What doesthe underlined word“wrinkles”in paragraph 2 refer to？

A. Arguments. B. Doubts.

C. Errors. D. Differences.

解析：題干要求學生推測第二段wrinkles 一詞的意思。該詞出現在第三句：“Such wrinkles will nodoubt be ironed out， yet...problem.”中such 一詞之后，由此可知，前面出現與該詞意思相近的內容。即“Brilliant though it is，...weaknesses. It takes...them together.This can lead to the kinds of errors no humanwould make.”主要描述的是Project Debater 雖然聰明，但是也存在一些弱點，即它從文檔庫和預先構建的參數中提取句子，同時將它們串在一起，這可能會導致人類不會犯的錯誤。緊接著，出現Such，其后的詞就是順接前面的內容，再根據will no doubt be ironed out（毫無疑問是會被解決的）推知，wrinkles 與前面出現的errors 意思相近，根據四個選項，確定C項最佳。

此題就是利用了畫線詞語前面出現的相近意思的詞匯解題，利用了such 的意思，推知前面肯定出現了類似的情況，再結合句意，最終確定答案。表示此類關系的詞匯還有：similarly，and，like， or， as well， either，too， also等，需要學生尤為關注。

四、利用因果關系

在閱讀時，若生詞或者陌生的短語所在的句子與另一個句子之間存在因果關系，學生可通過明晰因與果來推斷生詞或短語的意思。

如，2021 年浙江卷閱讀C 第3 題：What does theunderlined word“gulf”in the last paragraph mean？A. Difference. B. Conflict.C. Balance. D. Connection.

解析：題干要求學生理解文章最后一段中gulf 的意思。句中出現了so 一詞，表示因果關系，由此可知前面的內容是學生需重點閱讀的部分。即本段大意是，手勢含義的模糊性表明，黑猩猩幾乎沒有什么可交流的，或者我們仍然錯過了它們手勢和動作中包含的許多信息，此外，這些含義似乎并沒有超出其他動物通過非語言交流傳達的信息。由此可知，黑猩猩用手勢交流的方式與我們用語言交流的方式是不同的。即so 之后有“看上去差異依然存在”之意，故gulf表示“差異，不同”的意思，綜合各個選項，A選項最符合。

解答此題時，學生運用so 表示因果的邏輯關系，確定有效信息，找到表示原因的部分，從而推出so 之后內容的意思，從而選出最佳答案。表示此類關系的標志詞還有：because， as a result of， thus， so that， therefore，so/such...that...，since等。

總之，利用邏輯關系破解詞義猜測題為學生提供了更加多元化的解題思路。除了上述邏輯關系外，還有轉折、順承、類比等邏輯關系，也是解答詞義猜測題可能會用到的技巧，學生可在復習中注意總結。需要指出的是，題目有時會出現沒有明顯提示詞的邏輯關系，需要學生在理解文意的基礎上進行判斷，從而破題。

（作者單位：甘肅省永靖縣移民中學）