《抉擇》閱讀訓(xùn)練

邱建農(nóng)

【原作】

抉擇

林語堂

戰(zhàn)爭開始之時(shí)，木蘭正和全家在牯嶺避暑。牯嶺是長江沿岸的名勝。

阿眉現(xiàn)在已經(jīng)是十七歲的少女，在南京一所教會(huì)中學(xué)念書。阿通已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，正在上海附近政府電信局的無線電臺(tái)做事。他請(qǐng)了六個(gè)禮拜的假，隨家到牯嶺。

時(shí)局越來越緊張，中國將來的命運(yùn)如何？或淪為日本的保護(hù)國，陷于萬劫不復(fù)之地；或抗戰(zhàn)建國，使中國成為一個(gè)自由團(tuán)結(jié)獨(dú)立的國家。

在七月十七日，政府終于向全國廣播抗戰(zhàn)到底的國策。阿通說：“我愿去前線。”

木蘭喊道：“什么？”她的臉突然沉下來。

“媽，怎么？您不恨日本嗎？”

木蘭看著蓀亞，不做聲，蘇蓀亞也一言不發(fā)。

阿通又問：“您不贊成？現(xiàn)在國家需要人人奮斗啊！”

但是木蘭卻走開了，依然沒說話。又經(jīng)過一個(gè)鐘頭，她也一句話沒說。她失去了心情的平靜。她突然的感覺，猶如戰(zhàn)爭來臨時(shí)普天下的父母的感覺一樣。戰(zhàn)爭已經(jīng)來到門前。為什么過去她沒想到呢？中國現(xiàn)在向她來有所索取，索取她的兒子。

她和丈夫商量這件事。一個(gè)鐘頭之后，她和蓀亞把阿通叫去，有話和他說。

她問：“你已經(jīng)決定去打仗了嗎？”

阿通回答說：“我若不去，我受教育有什么用？媽，我不了解您的意思?！?/p>

“你不能了解……我只是問你是不是已經(jīng)決定?！?/p>

阿通說：“是，我已經(jīng)決定?！?/p>

木蘭心里在掙扎交戰(zhàn)，她眼中流出淚來。她說：“阿通，我就只你這么一個(gè)兒子……”說著哭起來。

蓀亞說：“兒子，你現(xiàn)在年輕，你不懂父母的心……”木蘭喊道：“我寧愿自己死，不愿看見你們死。我受不了?！彼赣H又說：“阿通，聽著。你媽和我已經(jīng)商量過。國家若需要你，你必須要去。可你要知道，在我和你媽這方面，忍受的犧牲比你的犧牲要大。我并不是阻攔你。你也要為家里想一想。”

阿通說：“國若亡了，家還有什么用？”

阿通兩手很緊張地攥住椅子的兩臂。他說：“爸爸，媽，我知道兩位老人家難……可是我不得不去。”

木蘭的臉上流著眼淚，她抬頭看了看兒子，說：“好，去吧！我命里注定是要傷心，是要受罪的。”

九月一日，情勢(shì)十分危急，蘇蓀亞和木蘭決定把阿眉接回杭州，若情勢(shì)再壞，就欲歸不得了。

他們出發(fā)的頭一天晚上，接到阿通的一封信：

父母大人尊前，敬稟者，兒已從軍。念及國若不存，家有何用？若為人子者皆念父母兒女之私情，中國將如何與日本作戰(zhàn)？祈勿懸念。不驅(qū)倭寇于東海，誓不歸來。

兒阿通

木蘭看完信愣住了，兒子已經(jīng)從軍，她內(nèi)心有種震動(dòng)。但是，在何處從軍？為何不先告知父母？一絲擔(dān)憂迫使她越發(fā)急于往上海一行，也許阿通正在上海某處作戰(zhàn)，亦未可知。他們到了上海，但是那些日子上海并不太平。轟炸機(jī)天天在頭上飛。空中機(jī)關(guān)槍的掃射常常打在街上和屋頂上。爆炸之聲，晝夜可聞。最壞的是，逃難的男女、孩子，由閘北涌來，在大街上踟躇猶豫而無所歸。

前途如何，茫然不可知。她現(xiàn)在已經(jīng)覺得自己是個(gè)無兒之母，也開始了解陳三的母親等兒子回家的心情，望子歸來似乎永遠(yuǎn)是母親生活之中的一部分。

現(xiàn)在木蘭覺得自己的生命已經(jīng)進(jìn)入了秋季，她也清清楚楚感覺到生活的意義，也感覺到青春的力量正在阿通身上勃然興起。

蓀亞發(fā)現(xiàn)她的面容已經(jīng)改變，雖然有點(diǎn)兒傷感，有點(diǎn)兒衰老，卻顯得慈愛多了。她已經(jīng)不再對(duì)死亡恐懼，也不再擔(dān)心自己的遭遇，不再擔(dān)心自己的利害。

不久，他們看到軍隊(duì)的卡車，上面載的是中國兵，高舉著手向這些難民歡呼。如洪波巨浪起伏相續(xù)的歡呼聲，向他們涌近，又由巨大的峭壁將聲音傳回。他們是開赴前線的部隊(duì)。

軍隊(duì)的卡車近了。士兵戴著鋼盔在車上站得威風(fēng)凜凜，向老百姓招手。士兵得到民眾的歡迎。開始唱出軍歌，那軍歌的重復(fù)句子是：

上戰(zhàn)場(chǎng)

為家為國去打仗

山河不重光

誓不回家鄉(xiāng)

木蘭的眼淚開始往下掉。這時(shí)她四周每個(gè)人都參加了震耳欲聾的歡呼。歌聲漸漸在遠(yuǎn)處變小，站在道旁的群眾的歡呼聲也漸漸淹沒了那遠(yuǎn)處的歌聲?？拷咎m的難民站著往后看，很多人還在歡呼，有些人在流淚。

木蘭心中涌起一陣強(qiáng)烈的情緒，是一種快樂感、一種光榮感，她想那是必然無疑的。她的激動(dòng)為從前所未有。這種激動(dòng)，只有個(gè)人融進(jìn)偉大的運(yùn)動(dòng)中，才會(huì)感覺得到。她感覺到自己的國家，以前從來沒有感覺得這么清楚、這么真實(shí)；她感覺到一個(gè)民族，由于一個(gè)共同的愛國的熱情而結(jié)合，由于逃離一個(gè)共同的敵人而跋涉萬里；她更感覺到一個(gè)民族，其耐心，其力量，其深厚的耐心，其雄偉的力量，就如同萬里長城一樣，也像萬里長城之經(jīng)歷千年萬載而不朽。

木蘭所見的外在的光景改變了，她的內(nèi)心也改變了。因?yàn)檎嬲闹袊习傩帐窃谥袊耐寥览铮谒麄兩類鄣闹袊寥览?。她也邁步加入了群眾，站在群眾里她的位子上。

（節(jié)選自《京華煙云》，有刪改）

1.下列對(duì)這篇小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A.木蘭和蓀亞之所以一開始不同意阿通從軍打仗，是因?yàn)樗麄兪紫仁钦驹诟改傅慕嵌葋砜紤]孩子的生命安全，這是人之常情。

B.文章插入阿通寫給父母的一封信的具體內(nèi)容，將阿通忠勇愛國、犧牲自我、勇于斗爭的精神展現(xiàn)出來，真實(shí)感非常強(qiáng)。

C.木蘭看完阿通的信“愣住了”，這一方面表現(xiàn)出她得知兒子參軍消息的震撼，另一方面也暗示了她內(nèi)心的猶豫、擔(dān)心和痛苦。

D.文章以時(shí)間為順序展開敘寫，描述了一個(gè)小家庭在大背景之下的抉擇與成長，展現(xiàn)了國難當(dāng)頭的時(shí)刻國人的團(tuán)結(jié)與愛國精神。

2.文中畫線部分在小說結(jié)構(gòu)上有重要作用，下列理解不正確的一項(xiàng)是（）

A.上承木蘭對(duì)阿通去當(dāng)兵的擔(dān)憂，下啟木蘭對(duì)阿通參軍融進(jìn)偉大運(yùn)動(dòng)的理解。

B.通過寫軍歌，凸顯抗日軍人誓死保衛(wèi)國家的精神，使小說的層次更加豐富。

C.由點(diǎn)到面，由寫木蘭一家的狀況到寫所有的抗戰(zhàn)軍民，增強(qiáng)了小說的張力。

D.通過寫戰(zhàn)士唱著軍歌奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)，寫出木蘭思想轉(zhuǎn)變的內(nèi)因，情節(jié)合理。

3.襯托是小說創(chuàng)作中常用的手法，它既可以用相類似的事物來做正襯，也可用反面的、有差別的事物來做反襯。請(qǐng)從文本中各找出一例并作簡要分析。

答：______________________________

4.請(qǐng)結(jié)合文本，簡要說明節(jié)選文本以“抉擇”為標(biāo)題的意蘊(yùn)。

答：_______________________________

【參考答案】

1.C（“暗示了她內(nèi)心的猶豫、擔(dān)心和痛苦”不準(zhǔn)確，阿通已經(jīng)參軍，木蘭有擔(dān)心、痛苦，但此時(shí)的她已不再猶豫。）

2.D（戰(zhàn)士們唱著軍歌奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)，應(yīng)是木蘭思想轉(zhuǎn)變的“外因”，而不是“內(nèi)因”。）

3.示例：（1）描寫街頭抗日軍民同仇敵愾、誓死抵抗外侮的激情場(chǎng)面，對(duì)于凸顯木蘭的思想轉(zhuǎn)變，是一種正襯。

（2）作為父母，木蘭和蓀亞對(duì)兒子上前線的牽掛與不舍，對(duì)于表現(xiàn)阿通一心要上前線的決絕無畏來說，是一種反襯。

4.（1）“抉擇”既指政府在民族存亡的時(shí)刻做出的抗戰(zhàn)決定，也指以阿通為代表的有志青年面對(duì)國家危亡時(shí)做出的毅然參戰(zhàn)的決定，還暗指木蘭在經(jīng)歷內(nèi)心種種矛盾之后所做出的理解、支持兒子的決定。

（2）“抉擇”揭示了文章的主旨，國難當(dāng)頭之際，從每個(gè)人到每個(gè)家庭，再到全國人民都做出了同一個(gè)抉擇：大家同仇敵愾，決心浴血奮戰(zhàn)、抵御外侮，展現(xiàn)了中華民族決不屈服、決不妥協(xié)的斗爭精神。