高校實驗室消防安全管理過程中存在的問題與創新策略研究

金潔

摘要：

高校消防管理工作的開展有助于保障師生的生命財產安全。伴隨著高等教育的不斷發展，高校招生規模不斷擴大，校內人員更為密集，校內各個建筑功能逐漸豐富，其中消防安全管理人員的缺乏，帶來了一系列安全問題。為了提高消防管理工作質量，需要對管理過程中出現的問題進行分析，并提出相應的解決方案。本文對高校實驗室消防安全管理的必要性進行分析，探究實驗室存在的消防安全隱患，提出針對性解決措施，為消防安全管理提供支持。

關鍵詞：

高校實驗室；消防安全；問題與創新

引言

伴隨著經濟的快速發展，高校實驗室的建設日趨完善。各大高校將安全管理作為日常工作的核心，注重實驗室消防問題。高校實驗室儀器設備增多，為管理活動帶來了一定的難度，實驗室消防問題時有發生，受到社會各界的廣泛關注。高校要不斷完善消防安全管理方式，保障學生的實驗安全。

一、高校實驗室消防管理工作必要性

實驗室在高校教學活動中占據重要地位，推動了學生實踐能力的提升，但在實驗室的實際運行中，存在一定的火災隱患。其中在文科類實驗室中，會應用到計算機、服務器等設備，由于實驗室的電路更新遲緩，相關設備的使用往往導致電路超負荷運轉，容易出現短路從而引發火災。在傳統的高校消防安全管理中，雖然制定了相關準則，但沒有取得預期效果。[1]因此，在高校實驗室的消防管理中，要對設備進行監督和管理，定期對實驗設備進行檢查，避免火災出現。

二、高校實驗室消防安全管理存在的隱患

（一）消防意識薄弱

從實驗室角度出發，高校制定了消防管理制度，對師生的消防意識提出了較高要求。在實際的實驗教學活動中，部分師生的消防意識薄弱，沒有形成良好的習慣，帶來了許多安全隱患。高校開展消防管理工作，要從師生的角度出發，培養其安全意識。為了更好保障師生的生命財產安全，高校要對消防設施進行不斷完善，避免火災發生。通過開展定期火災演練，幫助師生掌握正確的應對火情技能。然而，高校的實際情況是部分師生缺乏安全意識，在遇到相關問題時往往表現出不知所措，無法采取合理方式，致使火情擴大。

（二）消防管理制度滯后

當前，許多高校針對消防安全制定了相關管理制度。但由于發展時間較短，部分高校并沒有形成系統的消防管理制度。高校在遇到突發消防事故后，由于制度的缺乏，很難進行針對性處理。雖然部分高校在消防管理中取得了一定成效，但由于監管以及懲罰措施缺失，無法真正發揮出消防管理制度的作用，不利于高校消防工作的開展。在實際的消防管理制度建設中，部分高校忽視自身特色，過于依靠其他單位的消防制度，致使消防管理制度不符合本校實際，對消防管理體系的形成產生了不利影響。

（三）消防設施質量問題

伴隨著經濟的發展，消防設施的種類朝向多元化發展，高校加強了消防設施的引進和建設力度。部分消防設施的供應商過于追求利益，降低生產成本，導致消防設施的質量無法得到保障。同時，部門高校的消防管理部門忽視了對消防設施的監管，發生火災后，這些有質量問題的消防設施會造成經濟損失，還會威脅到師生的生命安全。[2]在傳統的消防設施管理中，往往根據消防設施管理要求，從本校實際出發，進行消防安全責任劃分，制定設備的定期檢查、維修保養等規定。但由于實驗室內涉及的消防設施具有種類多、分布廣以及結構復雜等特點，檢查、維保等活動都需要在現場實施，阻礙了相關計劃的落實。

三、高校實驗室消防安全管理創新

依據高校實驗室存在的消防隱患，傳統的消防安全管理模式無法適應當前時代發展需求。因此，創新實驗室消防安全管理模式迫在眉睫。

（一）注重實驗室消防器材管理

一方面，高校要完善消防器材的管理方式，提高實驗室的火災應對能力，推動消防安全水平的提高。在實驗室運行過程中，有許多火災隱患。以文科實驗室為例，在實際的機房操作中，如果缺乏對計算機設備的管理，很容易造成線路損壞，從而導致消防事件發生。[3]機房設備頻繁使用，導致電路超負荷運轉，往往引發電路故障，致使消防事件出現。因此，在高校的實驗室消防安全管理中，要對消防器材進行合理規劃，更好應對意外情況。高校在應對以上問題的過程中，要提高師生的消防安全意識，制定合理的管理制度，顯著提高實驗室的災害應對能力。另一方面，高校可以同消防救援部門進行合作，在實驗室消防器材擺放時，消防救援部門提出建議，使消防器材的擺放更具合理性。當災害發生后，在確保自身安全的前提下，可以快速找到合適的消防器材，最大程度上降低損失。以電氣設備的消防器材為例，高校可以在配電室、電源等位置放置二氧化碳滅火器等器材。對于實驗過程發生的火災，可以根據實際需求，選取合適的消防器材，如干粉滅火器等，避免造成二次事故。師生要共同維護消防器材，定期開展檢查活動，確保消防器材可以使用，避免出現消防器材無法正常使用的情況。

（二）搭建完備的消防設施運營管理系統

在高校實驗室消防安全管理中，可以通過物聯網技術提高建筑的安全性以及消防的有效性，從而解決消防系統的管理問題，更好發揮相關設施的作用，優化傳統的消防設施管理方式，有助于實驗室消防管理水平的提高。[4]通過大數據技術的應用，推動智能消防設施運營管理系統建設，更加直觀了解實驗室消防設施的運營情況，對日常維護進行記錄，發現設施以及作業出現的異常情況，為實驗室消防安全評估提供資料，為相關制度的實施提供依據，提高實驗室消防安全水平。

高校借助信息技術，搭建智能消防設施管理系統，明確各類管理制度。其中系統依據管理制度，自動發布消防設施的檢查維護任務，對實際的維護數據以及消防系統的運行狀態進行收集，智能系統對實際結果和任務目標進行比較，更為直觀展現運行過程中出現的偏差，對相關數據進行判斷，及時發出相應預警。消防設備維護人員要使用終端設備采集數據信息，不僅可以保證維護信息的準確性，同時可以杜絕傳統模式中出現的信息造假問題，保障消防大數據分析的數據真實性。相關系統的建立，可以更好監管消防設備運營情況，有助于實驗室消防安全水平的提升，保障消防設施正常運行。

（三）開展常態化消防演習

高校要在實驗室教學活動中貫徹安全教育，注重師生安全防范意識的提高，采用網絡、橫幅等形式宣傳消防知識。為了更好在實驗教學中融入消防知識，幫助師生掌握消防設施的正確使用方式，可以在實驗室所在樓層設置樓層導引圖、疏散指示圖，當災害發生后，幫助師生快速找到應急出口，掌握報警按鈕的正確使用場景。消防設施的存放柜要設有明確的標識，當異常出現后，可以快速找到合適的消防設施。值班人員通過監控，進行實時查看，及時消除火災隱患，接觸警報。通過信息技術，為師生推送有關消防的宣傳片或者在實驗室內懸掛消防警示牌，如“消防設施別亂動，撲滅火災最有用”“創消防安全校園，享平安和諧生活”等，在潛移默化過程中提高師生的消防安全意識。高校可以在學期開始時，組織校內工作人員進行消防演習，包括保安、宿管、教師以及學生等。在新生軍訓活動中，邀請當地消防官兵參與到學校組織的消防演練中，宣傳相關法規，培養師生的火災應對能力，實現消防安全意識的顯著提高。[5]高校進行消防安全知識宣傳，發放實驗室相關設備的使用手冊，幫助學生掌握使用技巧。教師在實驗室教學中，加強信息技術應用，通過視頻、圖片等方式，吸引學生注意力，實現教學效率的顯著提升。高校要幫助師生掌握滅火器的正確使用方法，開展定期的消防演練，熟知滅火器擺放地點，出現電氣火災時，在保證自身安全的前提下，對電氣進行斷電。在實際逃生環節，要用濕衣物捂住口鼻，低身防止煙嗆。高校通過開展定期的消防演練活動，有助于培養師生應對突發情況的能力，高校要從自身實際出發，合理安排消防演練，提高師生的消防安全意識。

（四）加強實驗室安全教育

一方面，開展多樣化的實驗室安全教育培訓，加強實驗室安全管理。首先，高校可以組織教師參與到實驗室管理培訓中，提高教師的消防安全意識。如在文科類實驗室，教師要注重用電規范，嚴禁私拉亂接電線，對相關設備的使用期限進行了解，避免電路長時間超負荷運轉，減少火災發生概率。其次，高校要開展實驗室安全培訓，使學生參與進來，培養學生的用電、實驗操作等安全意識，幫助其明確在實驗室中的安全注意事項，在進入實驗室前做好安全準備。如采取小組合作的方式，將學生劃分為不同的實驗小組，開展消防知識競賽，提高知識的探究熱情，實現學生安全意識的顯著提高。最后，可以通過海報、講座等形式宣傳消防安全，在宣傳活動中加強信息技術的應用，提高師生消防演練的參與度，為實驗室消防安全提供保障。另一方面，在高校消防管理中，高校可以借助相關政策，加強各個部門之間的配合，推動消防管理水平的提高。首先，提高對消防安全的重視程度，推動師生消防安全意識提高，營造良好的消防氛圍。提升學生消防安全意識，可以在日常學習和生活中，發現存在的安全隱患，并及時反饋給學校，高校根據學生反饋，及時完善相關內容，實現消防安全水平的提高。[6]其次，可以組織實驗室管理人員，定期參與到消防演練中，實現其應急反應以及相關問題處理能力的提升。最后，在高校實驗室的建設中，高校要及時改變理念，將教學作為重點，注重消防安全管理，并申請相關管理資金，對管理隊伍、消防器材等方面進行全方位完善，實現實驗室消防安全水平的顯著提升。

（五）制定消防安全管理規程

在消防安全管理中，高校根據國家的相關法律法規，針對實驗室消防安全，制定合理的管理制度。在管理過程中根據實驗室的實際情況，制定消防安全管理規程，并將規定進行公示，確保其有據可依。[7]高校在實驗室的消防安全管理中，不僅要制定合理的規程，同時要對安全責任進行明確劃分。首先，第一責任人是實驗室的管理者，其負責對消防安全進行檢查，及時完成消防設施更新。其次，相關學院的院長以及各個實驗室的主任要對相關的實驗室負責，開展更好的安全管理工作，并且對實驗室的專業人員進行合理分配，對師生的消防知識進行定期考察，完成消防安全設施更新，檢查可能存在的安全隱患，并加以完善，從而避免安全事件的出現。[8]最后，在高校實驗室日常管理中，教師以及實驗室技術人員承擔直接責任，其負責對實驗設備進行定期檢查、維護，針對實驗可能用到的材料、資料等，進行精確記錄。對學生的實驗過程進行指導，并掌握消防器材的使用，從而更好應對突發事件。高校對安全責任進行明確劃分，有助于培養管理人員的責任感，推動實驗室消防安全管理的規范化。

結語

綜上所述，在高校的管理活動中，實驗室安全管理占據重要地位，其具有長期性、系統性，在該工作開展過程中，要堅持以人為本的理念，注重安全文化建設，為學生營造良好的實驗環境，培養師生的安全意識。通過搭建完備的實驗室管理體系，明確管理工作，加強現代技術應用，開展火災演習活動，提高師生的災害應對能力。通過加強實驗室消防安全管理，提高實驗室建設水平，為實踐教學、師生的生命財產安全以及高校建設保駕護航。

參考文獻

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