初中班主任運用QQ進行學生管理的現狀及對策

【摘要】：隨著互聯網技術的迅猛發展，電子信息技術已經變成現今教育領域中極為重要的組成要素。騰訊QQ憑借其簡單化的操作以及有益于構建師生平等溝通關系等方面的優勢，被大部分初中班主任當做開展學生管理工作的現代化技術。本文經過對初中班主任利用QQ開展學生管理工作的現實狀況與存有問題進行深入探究，并提出了提升初中班主任自身能力、利用QQ營造和諧環境等相應對策。

【關鍵詞】：騰訊QQ；初中班主任；對策

隨著我國互聯網技術的飛速發展，以及筆記本電腦、家用電腦、智能手機的普及，網絡逐漸融入到人類社會的方方面面?，F階段，互聯網變成了人類日常生活中、學習中不可或缺的重要工具。在這樣的背景下，騰訊QQ憑借自身的即時性與精準性，被廣泛的應用于我國初中教育領域。騰訊QQ在初中學校內的普及與應用，慢慢的改變著師生間的溝通交流方式，為初中教師與學生營造了一個協作融洽的學習環境，進而增加了學生學習的熱情與興趣。

一、初中學校內應用騰訊QQ進行學生管理工作的現狀

（一）騰訊QQ在校園內具有普遍性

騰訊QQ憑借自身強大且豐富的功能以及專業性的服務深得人心，成為現今最受歡迎的即時類聊天通訊工具。更因其簡潔便利的操控界面與特色傳播模式變成大多數人開展人際交往活動的重要工具。它不僅可以擴張個人的交際范圍，還可以協助不同群體構建不同的交際圈。這些優勢在各個方面促使騰訊QQ成為最受初中班主任青睞的學生管理工具。

現階段的初中學生幾乎都可以自主上網，并且都擁有屬于自己的QQ號。根據相關調查，幾乎100%的初中班主任都會使用騰訊QQ作為通訊工具，其中QQ在線時長處于一到兩個小時之內的為57%。這充分表明，利用QQ進行學生管理工作有著良好的基礎條件。

（二）利用QQ開展的學生管理工作更加便捷

通過電子信息技術，用數字數據記錄學生學習狀況，促使管理工作更加便捷，與學生進行溝通交流不再受限于時間與空間。利用QQ進行管理的實踐過程中，可以充分發掘學生在管理方面的能力。讓班級里的干部自主組織學生組建學習討論群組，通過在線形式討論班級中的各項工作，提升學生自我管理以及團隊管理方面的能力。

（三）構建師生間的平等交流關系

傳統教學模式中的“面對面”溝通極易產生“上下級”現象，學生們通常本能的進行抵抗。騰訊QQ則可以讓每個人都以平等的身份進行交流，學生自然可以“敞開心扉”，縮短與教師之間的距離。依據相關調查，學生們更加愿意在網絡平臺訴說平日不愿提及的困惑。通過在線交流，師生之間的交流溝通更加通暢，更加容易構建師生間的平等溝通關系。

二、初中學校內應用騰訊QQ進行學生管理工作中存有的問題

（一）班主任自身網絡相關知識匱乏，監管不易

大多數的初中班主任均認為需要對QQ中的訊息進行監督管理，但并不是每個人都熟悉網絡信息知識，也不是每個人都懂得某些技術性的問題如何解決，而且很多班主任平日很少參與網絡方面的專業培訓，這也導致了其網絡信息知識匱乏等問題。雖然多數教師深知網絡環境惡劣、學生自身的網絡道德素養一般，關于網絡法律方面的認知不夠全面、透徹，但是由于工作繁重，自身網絡相關知識匱乏，最終導致學生們被某些網絡文化所誤導，進而做出不標準、不規范的行為。

（二）騰訊QQ各項功能沒有得到充分挖掘

依據相關調查，大多數班主任利用騰訊QQ開展學生管理工作，還只局限于騰訊QQ的聊天通訊功能，通過聊天強化學生管理以及學生思政教育等方面工作，而關于騰訊QQ的其他特色功能，例如QQ空間、電子日記、留言板、討論群組、共享資料、公告、電子相冊等功能并沒有充分的發掘。

（三）運用環境被限制

在我國當前應試教育的背景下，大多數的班主任雖然對利用騰訊QQ開展學生管理工作持支持態度，但是更多還是心存憂慮的，這種壓力的主要原因有三個方面。首先，來自學校方面的壓力。在應試教育的背景下，學校通常把升學率當做主要目標，不在少數的學校不允許教師把時間浪費在利用QQ進行的學生管理上；其次，來自學生家長方面的壓力。這種新型管理模式并不是所有家長都可以認同的。最后則是來自于學生自身的壓力，采用這種管理方式，便捷性以外的作用也不是教師們可以完美掌控的。

三、初中學校內應用騰訊QQ進行學生管理工作中存有問題的對策

（一）初中班主任應加強自身專業素養及網絡知識

首先，作為班主任必須要不斷提升專業知識，持續積累學識。伴隨社會的進步，相關理論知識更新換代頻率也逐漸加快，班主任要保障自身知識結構處于時代的最前列。其次，需要深入探究QQ相關功能，把有益于教學的功能實踐到現實的工作中。最后，班主任需要提高自身思想境界，為學生做出榜樣，充分利用自身人格魅力影響學生的行為，扮演好“靈魂工程師”的角色。

（二）充分利用QQ特色功能開展教學管理工作

班主任必須要培養自己對于網絡的興趣，從興趣出發，才能充分發掘網絡特色功能，正確引導學生利用網絡進行學習，而不是沉迷于游戲之中。班主任要充分利用騰訊QQ的群組功能，通過QQ群組深入掌控學生的思想狀態。很多學生不喜歡面對面的溝通方式，有的學生則不善于表達自己的感受，班主任便可以利用QQ的“說說”、“留言板”等特色功能關注并幫助學生，除此之外，還可以通過騰訊QQ中的“群組公告”、“群組郵件”等向學生們傳播積極的、陽光的正能量。

（三）最大程度的爭取學生家長的配合

我們目前所處的是一個開放性的社會。諸多負面影響的網絡訊息、網絡言論傳播速度飛快，初中生們辨別是非、分辨真假的水平不高，不可避免的會遭受某些消極因素的傷害。假如只憑借學校單方面的力量是掌控不了的，必須要有學生家長的通力配合。學生家長密切配合班主任進行教育管理工作，會極大程度的提升學生的信賴感與安全感。

利用QQ進行通訊不僅流行于學校內部，同時也是教師與學生家長進行溝通的新方式，學生家長利用QQ通訊的實時性可以充分了解孩子在學校的各種情況，同理，班主任也可以知曉學生在家的各項狀況。由于大部分初中生的自控能力較差，家長們必須要協力監管，并樹立自身正確的教育觀念，假設沒有家長的幫助，這種新型的學生管理模式很難全面展開。

四、結束語

總而言之，騰訊QQ成為初中班主任開展學生管理工作的重要工具是符合時代潮流的，利用騰訊QQ當做基礎的學生管理工作，能夠實現班級的合理化、科學化管理，構建師生間的平等溝通關系。同時由于我國應試教育的背景、網絡環境的不穩定以及騰訊QQ自身的相關問題等緣故，為這種新型學生管理模式帶來了眾多限制與壓力。初中班主任必須要加強自身的專業素養以及網絡相關知識，并最大程度爭取學生家長的配合共同運用騰訊QQ營造適合學生學習、適合管理學生的良好環境。

參考文獻：

[1]楊玉軍. 論新媒體時代高校QQ年級群在學生日常管理中的功能[J]. 當代教育實踐與教學研究，2016，（01）：38-39.

[2]李霞. QQ群在中職班主任管理工作中的應用[J]. 知識窗（教師版），2014，（06）：66.

[3]邱紅飛. 高職輔導員融入學生QQ群的積極管理作用[J]. 太原城市職業技術學院學報，2014，（02）：85-86.

[4]蔣偉麗，張偉. QQ群虛擬學習社區在教師教學和班級管理中的應用分析——以《班主任》雜志QQ群為例[J]. 中小學電教，2013，（03）：34-37.

[5]黃國棟. 關于大學輔導員使用微博、QQ等工具對學生進行教育管理的探討[J]. 科技視界，2012，（31）：74.