尖子生深夜縱火，都是自卑惹的禍？

開廣

半夜上廁所，他內心突然有股沖動，想破壞點什么，于是頭腦一熱掏出了打火機

2023年1月9日凌晨，某大學學生宿舍樓4樓的男衛生間突然起火。學校保衛處人員趕到現場，發現起火點是衛生間西北角隔間的雜物堆。衛生間內的PVC管被燒斷，樓道內煙霧彌漫，味道嗆人。他們馬上撥打火警電話，緊急疏散樓內學生。消防人員趕到后，很快控制住火勢。凌晨4點，火完全熄滅，學生們返回宿舍。

事后，保衛處調取該宿舍樓的監控錄像發現，凌晨2點左右，一男生在衛生間門前活動，之后進入衛生間。該男生離開后不久，便有煙霧從衛生間涌出。經老師辨認，該男生是大四學生方某。

下午，方某被叫到老師辦公室。老師問他是不是縱火者，以及為什么縱火。得知校方調取了監控錄像，方某承認火是他放的：凌晨2點左右，他上衛生間，發現最里面隔間堆放著廢紙箱和編織袋、空塑料瓶。當時，他心情煩悶，就用隨身攜帶的打火機把其中一個編織袋點燃，然后離開了衛生間?；厮奚岷蟛痪?，就有人來敲門，說“著火了”，于是他和同寢室同學一起被疏散到樓下。

方某稱，他以為衛生間堆放的雜物燒完，火會自己熄滅，沒想到火勢會越來越大，居然燒斷了衛生間的PVC管，還差點蔓延到整棟宿舍樓?，F在想想，他很后怕。

隨后，校方對方某進行了家庭背景調查。得知他來自貴州山區，父母是農民，家境貧寒。4年前，他考入本校機械設計及自動化系，入校第一年獲二等國家助學金，入校第二年獲一等國家助學金。在校期間，他成績中等，生活中獨來獨往，很少與同學交流。

校方還了解到，2022年12月底，在專業課考試中，方某被發現攜帶與考試內容相關的小抄。學校認為他考試作弊，對他做出留校察看一年的處分。

問到放火動機，方某說：一是因考試作弊被處分，他心里不快；二是大學4年，他過得不如意，很憋屈。他說，他上中學時學習成績優異，在班里是“眾星捧月”，可上大學后“啥也不是”，頗感失落。那天半夜上廁所，他內心突然有股沖動，想破壞點什么，于是頭腦一熱掏出了打火機……

學校撥通方某父母的電話，說方某最近心態不穩，建議他們將孩子帶回家調整一段時間。

方某父親接到電話，非常意外。他說，兒子從小學到高中，學習都很好，全家對他寄予厚望。他高考考了590分，成績居全校第三，成為全村的驕傲。方某母親說，大學期間兒子很少和家里聯系，在不多的聯系中，兒子說上大學后自己方方面面都不如同學，感覺很沒意思。

如今得知方某深夜縱火，兩位老人都感到驚訝，不明白優秀的兒子為什么要這么做。

貧窮家庭的孩子之所以自卑，跟父母有意無意的灌輸、暗示和社會環境的影響有很大關系

“知識改變命運”，高考成了貧困生改變命運的主要出路。但是當他們千辛萬苦考上大學后，發現自己依然面臨著很多問題。

調查顯示：高校中，有60%的貧困生對自己的經濟狀況感到“羞愧難當”；22.5%的貧困生感到自卑，并抗拒師生善意的同情；40%的貧困生因為貧窮而不敢參與社會活動；更有20%的貧困生對社會持有極端觀點，心理健康出現問題。

心理咨詢工作中，我發現心理負擔重、自卑是貧困生存在的普遍心理。特別是從小地方考到大城市后，文化背景差異太大，他們常常無法適應新環境，導致心態失衡。方某就是如此。

其實，沒有誰生來自帶“我家很窮很苦”的認知，貧窮家庭的孩子之所以自卑，跟父母有意無意的灌輸、暗示和社會環境的影響有很大關系。

有研究表明，如果父母習慣性地向孩子訴說家里的貧窮與艱難，心智尚不成熟的孩子會全盤接受這種消極態度，從而跌入自卑的泥潭。

比如，有些父母會對孩子說：“沒辦法，誰叫你生在窮人家?！薄叭思议_汽車回家過年，咱們只有眼氣的份兒?！薄凹依镞B吃飯的錢都沒，哪有閑錢給你買這！”……這些話無不暗示孩子，他現在承受的一切都是出身帶來的。而出身無法選擇、無力改變，于是孩子習慣性地把一切不順、不滿歸結于“家里太窮”。

攀比是痛苦的根源。孩子的攀比心，往往受到父母的影響。如果父母覺得開汽車回家過年才有面子，不管這是不是玩笑，孩子都會相信，會把自己的家境和同學的家境做比較，然后一遍遍地吞下凄苦和辛酸。

有些經濟不富裕的父母好不容易給孩子買個東西，反復強調來之不易，再三囑咐要珍惜、別浪費。結果，孩子收到東西后，深感愧疚，心情異常沉重。

方某說，他小時候很懂事，知道家里困難，能不買的東西就不跟父母要。上初中時，他看到同學過生日有生日蛋糕，而他快過生日了，不知怎么回事，他就是特別想要一個生日蛋糕。父母不理解，說家里沒閑錢。但他太想要了，說一年就一次生日，如果這次不買，這一年他就沒機會吃蛋糕了。父母沒辦法，給了他20元錢。他急忙去超市買了一個小蛋糕，并特意晚上帶回家，想讓父母和自己一起吃，算是給他慶祝生日。誰知，父母還在氣頭上，指責他貪吃、亂花錢。他傷心地哭了，然后躲到屋外胡亂將蛋糕塞進了嘴里。

從那以后，他再沒張嘴跟父母要過任何東西，但物質的匱乏感像山一樣死死地壓在了他的心上。他有了強烈的自卑感，但心態并未扭曲。因為他學習很好，這在一定程度上給了他自信，而且那時他還沒有廣泛地接觸社會。

相關社會調查顯示，貧窮對自尊心的影響，在孩子11歲之前，沒有顯著關聯；在孩子12歲進入青春期后，關聯開始增強；等孩子18歲即成年后，關聯異常顯著。就是說，起初孩子對家境的好壞并不關注，甚至沒有窮富概念。但是隨著年齡的增長、閱歷的增加、社會環境影響的增強，家境的貧窮對孩子的影響越來越大。

方某家境不好，但在上小學前，他對貧窮并無概念，和周圍小伙伴能和諧相處。上小學后，同學都是一個村的，貧富有差距但差距不大。到鎮上上中學后，他發現自己和同學在很多地方有差異：同學們買零食大手大腳，而他每個月根本沒有零花錢；部分同學家有了汽車，而他家只有自行車。“同學有的，為什么我沒有？”集體生活中，他不自覺地開始了比較，而他的同學也在比較，比如誰的零食多、零食貴，誰穿的衣服是名牌……

考上大學后，方某來到省會城市，進入了一個新天地。此時，他發現自己除了學習成績還行外，其他的都一塌糊涂。在周圍同學的攀比和議論中，他對貧窮產生了偏見，覺得“家里太窮，拿不出手”。偏見內化于心后，他越來越關注自己和別人的貧富差距，越關注，越敏感、自卑。

他也曾努力改變現狀，不過其間發生了一件事，不僅沒讓他的經濟狀況有所好轉，還讓他對社會有了敵意。

大三時，方某課余當家教，給一個孩子輔導數學。這個孩子對他的態度不夠尊重，邊聽他分析題型邊吃零食，他忍不住訓了孩子幾句。結果，孩子不僅不改正錯誤，還摔書本罵道：“你是個什么東西？給我滾！”他哪能受一個孩子的侮辱，當下站起來就要走，可剛要邁腿，忽然想到如果就這樣走了就沒了收入。一時間，他僵在那里，走也不是，留也不是。后來，他想了想，還是壓下怒火，把孩子的表現告訴了孩子的父母。誰知對方不但不批評孩子，還陰陽怪氣地說：“孩子不懂事，你也不懂事？你有跟孩子計較的力氣，不如讓孩子下次考試多考幾分?！?/p>

方某氣憤難當，但還是硬著頭皮忍了下來。事后他深感失望，主動提出結束家教，并且再也不做了。因為他認為城里人“居心叵測，壞人太多”。

此后，方某又因考試作弊被處分。他覺得以前考試作弊的處分沒這么重，自己是不是“被針對”了？

方某心中的怨氣越積越深，始終沒有渠道發泄出來，直到那天深夜他去了一趟衛生間。

如果我們暫時沒有辦法消除貧窮，那就盡力消除貧窮帶給孩子的自卑吧

得知曾經優秀的兒子，居然因為自卑而心生怨氣，深夜縱火，并很可能因此拿不到大學畢業證，方某的父母深感懊悔卻又無可奈何：“家里確實窮，沒辦法?！?/p>

其實，不是所有家境貧窮的孩子都會自卑。我的一位朋友小時候家里也窮，可貧困的童年并沒有給他造成任何負面影響。他不但不自卑，反而有種飛揚的自信。

他說，他小時候家里窮，但父親總是不讓他覺得“家里過得不好”。當時，家里欠下很多債，為了不讓債主過年到家里要債，父親在春節前幾天到債主家還了一部分錢并打了招呼。另外，他家隔壁住著一位孤寡老人。老人經常吃了上頓沒下頓，父親看不過去，常把家里的飯菜勻出來一些，讓他給老人端去。因為能夠幫助比自己更困難的人，他不僅沒有自卑，反而覺得自己很有能力，并為此自豪。

貧窮沒有給我的朋友留下任何心理陰影，他父親的保護起了很大作用。他父親很有智慧，沒有讓孩子的目光停留在“誰富誰窮”的比較上，而是引導孩子在幫助他人的過程中體會到生命的能量。就是說，我的朋友，家里雖窮，但精神不窮。

很多家長是從過去的艱難歲月走過來的，因此很節儉。節儉是一種美德，但過于節儉，“窮”就會成為孩子心里過不去的坎、拔不掉的刺。

其實，就算經濟窘迫，父母最好也要滿足孩子的合理需求；要讓孩子知道，在你眼里，他才是最重要的，而不是錢；要讓孩子感到“父母是愛我的，即使家里不富裕，生活上該有的，他們也會盡量滿足我”。

父母盡量不要說侵蝕孩子生命力的話，要說正面的、積極的話，將樂觀向上的心態傳遞給孩子。比如，“你生活上、學習上該用到的東西，我會給你準備好的。”“外表的光鮮是暫時的，而讀過的書會長久地跟著你。你一直很愛讀書，我為此非常驕傲?！?/p>

【編后】

如今，人們的生活水平大幅度提高，貧窮已成過往，但童年的苦難記憶不會被輕易抹去，貧窮所造成的自卑感還會困擾著孩子。對此，家長不可掉以輕心。

【編輯：楊 子】