優秀傳統文化融入小學語文教學的探索

魏艷蕾

隨著我國教育事業的不斷發展，人們越來越意識到優秀傳統文化對于教育事業的重大助力作用，越來越注重在教育教學中融入優秀傳統文化元素。小學語文學習階段，是學生進行語文學習的關鍵階段，能為學生之后的語文學習奠定基礎。為此，小學階段的語文教學要以學生為中心，因材施教，采用適合的教學模式鼓勵學生主動學習，養成良好的學習習慣。在小學語文教學中，融入優秀傳統文化，將優秀傳統文化變成優質的教學資源，充分發揮優秀傳統文化的優勢和作用，能豐富小學語文教學的內容，促進教學質量的提高，也能夠以教學促傳承，讓學生加深對優秀傳統文化的認識，樹立文化自豪感和自信心，成長為優秀傳統文化的傳承人。然而，在目前小學語文教學階段，就優秀傳統文化的傳承現狀而言，優秀傳統文化在小學語文教學中的融入還存在問題和不足，需要針對這些不足與問題制定相對應的處理方案，以便能夠形成具有特色的、創新性的語文教學模式，落實素質教育的理念，加強學生對于傳統文化的認識，以小學語文教學促進學生的全面發展。

1 優秀傳統文化融入小學語文教學的意義

1.1 促進傳統文化的傳承與發展

隨著全球化程度的日趨深入，大量西方文化涌入我國。西方文化伴隨著西方商品經濟，以電影、游戲、流行音樂等形式，改變了大眾的娛樂生活，也給傳統文化的傳承與發展帶來了一定的挑戰。在互聯網普及率不斷增高的背景下，不僅是經濟發達的城市，農村等經濟相對不發達的地區，也能通過互聯網接觸到多樣化的文化，這在拓寬了人們的視野，豐富了人們接收信息的渠道，讓人們能接觸到越來越多的新鮮事物的同時，削弱了人們對傳統文化的關注。將優秀傳統文化融入小學語文教學中來，不僅能以優秀的傳統文化豐富小學語文教學的內容，還能通過教育手段，促進優秀傳統文化的傳承與發展，培養孩子對傳統文化的認知，樹立他們的文化自信和文化自覺，確保我們的傳統文化不會“后繼無人”，能夠得到傳承和發展。

1.2 促進學生的全面發展

在小學語文教學中融入中華優秀傳統文化，對小學生開展優秀傳統文化教育，可以引導學生認可和熱愛優秀傳統文化，增強學生的文化自信心和自豪感，讓他們樹立起正確的三觀及家國意識、愛國情懷[1]。優秀傳統文化中蘊含的仁義禮智信等內容，是極好的養料，能促進小學生形成良好的人格。優秀傳統文化彰顯了先賢們的高尚情懷與偉大人格，這些內容能鼓舞人心，傳遞正能量，使學生不自覺地受到同化，進而形成為國立身、為民請命的人生志向，奮發圖強，為中華夢的實現而上下求索。

2 優秀傳統文化融入小學語文教學中存在的問題

優秀傳統文化融入小學語文教學中的過程會受到多種因素的影響。在小學語文的教學過程中，學生對于新的知識內容不夠熟悉，教師又沒有進行適宜的引導和過渡，就會影響傳統文化在小學語文教學中的融入質量?，F階段的傳統文化融合效率低、融入效果差，使得學生的學習比較碎片化，不利于學生學習框架的梳理和建立，影響學生學科知識素養的提高，不能夠到達預期的教學效果