第三單元 布局謀篇

單元要求

1.圍繞文章中心，對材料全面梳理，擬出全文框架。

2.擬出框架后，列出寫作提綱。

寫作指導

經常有學生跟我訴說他們寫作時的困惑：“老師，我能正確審題，也有合適的素材，為什么我的作文還是拿不到高分？”我分析他們的作文，發現他們存在以下問題：

（1）層次不明晰。尤其是使用多個素材時，素材先后順序不當，導致文章邏輯混亂。

（2）重點不突出。使用單個素材時，將事件的起因、經過、結果全都敘述一遍，沒有對素材進行適當的裁剪。使用多個素材時，素材之間沒有詳略之分，導致文章重點模糊，甚至有離題風險。

（3）結構較松散。寫作時思路較隨意，想到什么寫什么，無效信息過多。段落之間又缺少必要的起承轉合，導致文章結構較松散。

這些問題表明，學生在寫作時缺少“布局謀篇”的意識。何謂布局謀篇？就是在審題立意、選材之后，對材料的組織、結構的安排等進行整體謀劃。布局謀篇可以使所寫的文章言之有序，脈絡清晰，重點突出，結構緊湊。

如何進行布局謀篇？我們可以從整體和局部進行規劃。

其一，謀定文章主體結構，恰當安排材料。

有人說：“中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉，結構是文章的骨架。”只有“骨架”立起來了，才能安放“靈魂”與“血肉”。這個比喻通俗生動，強調了文章結構的重要性。因此，在寫作之前規劃好文章主體結構，能幫助我們更好地寫出內容與形式統一的文章。那么，我們要如何確定文章的主體結構？

確定文章主體結構應在審題立意和選材之后。具體怎么做？我們來看看本單元寫作實踐三。“路”有三種含義：自然之路，如上學之路、回家之路、泥濘小路、平坦大道、上坡路、下坡路等；抽象意義的路，如奮斗之路、通往理想之路、生活之路等；還可以是相對于結果而言的過程。“在路上”，重點在過程，而不在結果。貴在參與，貴在追求，貴在奮斗不息。可選擇其一，或是通過巧妙構思將不同的“路”進行融合，確定文章立意。“在路上”是我們的生活常態，寫作范圍非常廣泛，我們能圍繞自己的立意找到不少合適的材料。

接著我們可以以追問的方式來理清思路，找到合適的文章主體結構。例如：什么路？什么事？什么感受？比如：親子關系是一條路，在這條路上，父母和孩子偶有爭執，但都被愛化解；學習是一條路，在這條路上，我們感受挫折的苦澀，也享受進步的喜悅；交友是一條路，在這條路上，我們付出真心，結交摯友；等等。這些材料是并列的，因此文章主體可以采用并列結構，用相似的片段將它們串聯起來。需要注意的是，并列的材料之間也存在一定的順序，或從主到次，或由淺入深，或時間上的先后，等等。串聯也不能是毫無章法的，可以詳寫其中的某個方面，使重點更突出。

我們還可以這樣問：什么路？例如：通往理想之路。如何通往？堅持不懈、持之以恒、滿懷熱情地付出努力。路途順利嗎？有坦途，有曲折。有什么感受？喜悅、驕傲、悲傷、沮喪。實現理想了嗎？不一定。雖然沒有實現理想，但自己的能力得以提高，心智得以成熟，這些也是收獲。根據這些問答，我們可以采用遞進的結構進行敘事或議論，逐層深入，深挖立意。“如何通往”“感受”部分是此題的重心所在，應給予充分的闡釋。

此外，欲揚先抑、欲抑先揚、雙線結構這些手法都是立足全篇的布局謀劃，使用得當，能讓文章結構緊湊，邏輯通暢，渾然一體。

其二，謀定細節布置，構建精彩語段。

除了從全局著手，布局謀篇還要注意局部的設計。我們可以通過一些技法來構建幾處精彩語段，使文章的外在結構更為精美。比如，文章開頭可以使用開門見山、創境導入、巧用題記、巧用修辭、巧設懸念、引用佳句、巧設懸念等方法，達到引人入勝的效果。行文中設置幾個過渡段落，可以使文章形式上錯落有致，內容上更有整體性。文章結尾可以采用首尾呼應、發問引思、景物烘托等方法，加深人們的印象。此外，小標題、題記或后記的點綴，也能讓人感受到我們在文章結構上的匠心。

布局謀篇是一個抽象的思維過程，可以利用思維導圖幫助構思，可以列寫作提綱，將文章的整體結構和局部的布置都落實下來。

“凡事預則立，不預則廢。”寫作也是如此，善用布局謀篇，謀定而后動，能讓我們寫作時更從容，幫助我們寫出質量更高的作文。