發揮想象，添枝加葉

原作呈現

記承天寺夜游

銀點點

子由：

許久未見，你過得還好嗎？我在黃州的這幾年，過得還算不錯。勞你費心啊。

前不久，我聽說懷民也來了黃州，還打聽到他住在承天寺。我知道，他也是因為對新法有不同看法而被貶此處。我們有著共同的遭遇。（不切實際，蘇軾聽說張懷民來到，應該早就去拜訪，而不是在這樣的夜晚突發奇想。）

今晚，我看見月光從窗戶照進來，落下斑駁的樹影。我的興致一下就起來了，高興地出了門。又想到沒有共同游樂的人，就去承天寺找張懷民。一路上，我步履匆匆，多么期待他也沒有睡下，我們可以一起賞月，賞月下美景。可是，又怕他已經睡下了，那我又能與誰共賞這月下美景呢？我越想越擔心，如此興致盎然，如果沒有伴，那真是一件憾事。于是，我健步如飛，恨不得馬上飛到他身旁。（去承天寺的路上可以有“想法”，但不能太多，要抓住月光寫，呼應下文才好。）

幸好，我到來時，他也沒有睡，我們就一同在庭中漫步。（兩人見面必有寒暄，不可省去，但要簡明。）

庭院中的月光宛如積水那樣清澈透明，水中仿佛有水藻、荇菜縱橫交錯，影影綽綽，我猜應該是竹子、柏樹的影子吧。（“我猜”說法欠妥，不切合實際。）月光下，我和懷民都沒有說話，只是靜靜地散著步，任何的語言都不及我們對彼此遭遇的了解，心靈上的默契。庭中很幽靜，我想了很多。如今，我已過不惑之年，經歷了“烏臺詩案”后，我可以說是一事無成。起風了，秋夜的風帶著涼意，吹到我身上，也吹到我心里。（這一部分是全文重點，也是中心所在，這里的內容有點兒少，不夠豐富，也就不容易突出主題。）

好了，說了那么多，我再給你分享一下這里的景色吧。月光散落大地，平靜如水，星星也只有幾顆，周圍很安靜，只能聽見竹柏隨風晃動的“沙沙”聲。寺檐下那一張張蛛網在臺階上化為細密的影子。這個夜晚幽靜且美好。不過，這些只有我和懷民兩個閑人才能看到吧。（蘇軾和張懷民散步，不可能一句話不講，這里還需要豐富。）

“但愿人長久，千里共嬋娟。”今夜的月亮真好，子由你看到了嗎？

祝你健康快樂！

蘇軾（稱謂欠妥。）

元豐六年十月十二日

升格指導

本題是一道擴寫題，要求發揮想象，把蘇軾的《記承天寺夜游》擴寫成一篇不少于600字的文章。

解答本題的關鍵是要讀懂蘇軾原文，在此基礎上發揮想象，對《記承天寺夜游》原文添枝加葉，豐富內容。離開這一點，想象再多、再豐富也是不妥的。除了原文，適當了解蘇軾的寫作背景（貶官黃州）也是非常必要的。據此，我們就可以展開如下想象。比如，蘇軾去往承天寺路上會有什么所見所感？見了張懷民是什么心情？蘇軾和張懷民在承天寺院中散步，各自會有怎樣的心理活動？會有哪些談話？除了月光，是不是還應該有其他聲音？即便沒有聲音，也該有靜夜，有涼風，有秋蟲……這些都是能夠渲染氣氛，烘托主題的。能做如此想象，進行擴寫，才能放開思路，擴寫成功。

首先，從原文看，采用書信體不是太合適。結尾處的稱謂也不符合人物身份語氣，比較妥當的說法應該是“愚兄軾”。

其次，文章重點寫景，又因為是兩個人散步，不可能沒有談話。適當地增加一些談話，來體現人物心情，突出文章主旨，是有必要的。

最后，上文擴寫沒有放開思路，沒有抓住場面特有的情況，沒能緊扣原文主旨進行適當的添枝加葉。

升格佳作

記承天寺夜游

銀點點

十月十二日夜晚，夜深人靜，我解衣上床，準備睡覺，忽然看到穿破門縫透進來的明亮的月光，是那么亮，那么白。如此美好的月光，何不起來走走？（由景入情，寫出人物心理。）欣然坐起，披衣下床。月下徘徊許久，漸漸感覺無聊，如此美好的月光，怎能不與人共賞？可是，自從貶官以來，從前很多朋友都避之唯恐不及，身邊早已無人。（此句非常關鍵，點出蘇軾當時處境，為下文作鋪墊。）

對了，不是還有張懷民嗎？他貶官到此也好多時日了，住在承天寺里，此刻在干嗎呢？想到這里，我不知不覺地信步走往承天寺。（一連串的人物心理描寫，恰當自然。）

月光明朗，如雪如霜，深秋的夜晚很寧靜，我慢慢走著，拖著孤獨的影子。（景物描寫，景中有情，透露出人物心境，為下文作鋪墊。）很快來到承天寺。忽然前面一個黑影向我走來，定睛一看，正是張懷民。

“懷民，這么晚了你要去哪兒？”

“東坡，是你啊。我正無聊，想著如此美好的月光無人欣賞，正要去看看你睡了沒有。”

我心中大喜，急忙走上去，挽住懷民的胳膊，說：“走，到承天寺院里走走吧。”（對于二人見面情景的描寫，想象合理，暗藏玄機——體現二人心有靈犀。）

夜已深，承天寺似乎也睡著了，沒有了白天游人熙攘，沒有了和尚們誦經灑掃做事，也沒有了晨鐘暮鼓山鳥啁啾……唯有一輪明月高懸頭頂，它是那么大，那么亮，像一顆碩大無比的夜明珠，灼灼放光。

在我們腳下，承天寺的庭院中，明亮的月光傾瀉在院子地上，宛如清澈透明的積水，水中仿若有水藻、荇菜縱橫交錯，影影綽綽，那正是竹子、柏樹投下的影子。微風輕拂，那竹柏的影子隨風輕輕動著，一如在緩緩的流水中輕搖。月光下，我和懷民都沒有說話，只是靜靜地走著，走著……畢竟已是深秋，夜晚很涼。（以上景物描寫符合原文情境，想象合理，突出重點，景中有情，突出人物心理。）

月光寧靜清冷，天空萬里無云，星星也只有幾顆。我們周圍安靜極了，只能聽見竹柏隨風晃動的“沙沙”聲。白天時隱時現的鳥兒，此時不僅隱藏了蹤跡，也隱藏了鳴聲。夜露悄然落在我們身上，頭發略濕，心中感覺更涼。一切都是那么寧靜，靜得超凡脫俗，靜得讓人心如止水。（想象月夜的寧靜，突出人物心理，為下文作鋪墊。）

“今之月何其佳兮，今之竹柏何窈窕兮！”我悠悠地吐出這句話。

懷民沉默，過了許久，才悠悠地說道：“何夜無月？何處無竹柏？”

聞聽此言，我頓感憂傷，一時無言以對。

“但少閑人如吾兩人者耳。”沉默了許久，我倆異口同聲說出這句話。（寫人物對話，巧妙借用原文語句展開想象，寫出兩人惺惺相惜、心有靈犀，突出主旨。）

我倆都笑了，是悄無聲息的微笑，一如那靜靜的月光。（再寫月光，用月光的靜，凸顯人物內心的悲涼憂傷。景中有情，情景交融。）

廣西柳州第十五中學

點評

升格后的文章展開合理想象，增加了蘇軾去承天寺前的心理活動和初到承天寺和張懷民見面寒暄的細節，更符合真實情況。文章緊扣原文，重點寫月光的寧靜清冷，扣住人物心理，有利于突出主題。結尾處巧妙化用蘇軾原文語句，設計蘇軾和張懷民的對話，既符合原文，又對原文進行了合理的添枝加葉，同時點明主旨，深化了文章中心。最后一句尤其不可或缺，寫出了蘇軾的豁達，也寫出貶官后的郁悶，與開篇遙相呼應，也與文中的月光清冷遙相呼應，含義雋永，耐人尋味。