用筆“拍”下校園活動(dòng)

開學(xué)典禮、運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝演出、校園創(chuàng)意市集……學(xué)校里的活動(dòng)真是豐富多彩。回想一下，在你的記憶中，有哪些印象深刻的活動(dòng)呢？

如果讓你回到其中一場(chǎng)活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)，而手中的筆忽然變成了一臺(tái)攝像機(jī)，那么身為校園小記者，你會(huì)如何用它來“拍”下這場(chǎng)活動(dòng)，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道呢？

你要是感到茫然，那就讓我和你一起帶著“攝像機(jī)”，共同來觀看這場(chǎng)有趣的校園活動(dòng)吧！

1.全景式掃描，感受整體氛圍

首先，你可以“拍”一個(gè)全景鏡頭，讓大家看看現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，從而對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)有大致的印象。此外，你還可以帶領(lǐng)大家感受一下現(xiàn)場(chǎng)的整體氛圍——是歡快、熱鬧的，還是嚴(yán)肅、緊張的。

2.關(guān)注個(gè)別人物，聚焦局部特寫

“拍”校園活動(dòng)時(shí)，除了表現(xiàn)整體，更要聚焦局部，對(duì)一些重要的人物進(jìn)行特寫。當(dāng)然，這些“重要的人物”可以是任何人，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，可以重點(diǎn)關(guān)注賽場(chǎng)上的選手、裁判，或者領(lǐng)導(dǎo)臺(tái)上的校長(zhǎng)、老師，甚至是觀眾席上的某位同學(xué)……把你的“攝像機(jī)”向他“推近”，將他說的話、做的動(dòng)作、面部的表情等各種有趣的細(xì)節(jié)，生動(dòng)、細(xì)致地記錄下來。

比如，運(yùn)動(dòng)員們鉚足勁兒，朝著終點(diǎn)狂奔。他們有的臉漲得通紅，有的咬著牙關(guān)、繃緊腿，似乎要使出吃奶的力氣。快看！第4跑道的運(yùn)動(dòng)員慢慢超過其他選手了，他奮力擺臂，步伐也十分有力，似乎足下生風(fēng)……

3.第一視角，突出現(xiàn)場(chǎng)感

身為校園小記者，你在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)肯定也會(huì)有很多感想吧？所以，你還可以把自己作為拍攝對(duì)象，用第一視角的方式，說說你在這場(chǎng)活動(dòng)中的所見所聞和真實(shí)感受——不管你是一名參與者還是旁觀者，將你的真情實(shí)感展現(xiàn)出來，就能突出現(xiàn)場(chǎng)感，增強(qiáng)活動(dòng)感染力，讓不在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾（作文的讀者）也能有“身臨其境”的感受。

4.挑選素材，展示精彩小插曲

如果從頭到尾不加選擇地把一整場(chǎng)活動(dòng)“拍”下來，就成了拖拖拉拉、平鋪直敘的流水賬作文。所以，我們還要學(xué)會(huì)整理素材、選擇素材，像新聞編輯或者電影導(dǎo)演那樣進(jìn)行剪輯，去掉一些平淡無趣的部分，將活動(dòng)過程中的起伏和波折，或者你認(rèn)為很有意思的小插曲集中展示出來。

5.挖掘背后故事，增加看點(diǎn)

一場(chǎng)活動(dòng)，除了其現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況以外，在活動(dòng)之前和活動(dòng)之后，也會(huì)有一些值得被記錄的精彩內(nèi)容。作為一名專業(yè)的小記者，你還可以采訪活動(dòng)的參與者，挖掘出活動(dòng)前后的故事。

比如，活動(dòng)之前——為什么會(huì)舉辦這場(chǎng)活動(dòng)？大家為活動(dòng)做了哪些準(zhǔn)備？你對(duì)活動(dòng)有什么樣的期待呢？……

活動(dòng)之后——你對(duì)這場(chǎng)活動(dòng)有什么感想？下次舉辦類似的活動(dòng)，你會(huì)做哪些改進(jìn)呢？這場(chǎng)活動(dòng)對(duì)你有什么樣的影響或者改變嗎？……

讀到這里，你是不是有信心當(dāng)好校園小記者，出色地報(bào)道一場(chǎng)校園活動(dòng)了呢？