例談以學(xué)術(shù)情境為背景的新概念試題

胡啟華

(四川省富順第二中學(xué)校)

隨著新高考改革的不斷推進(jìn)與深入,全國越來越多的省市加入了新高考改革,逐漸形成了獨(dú)具特色的“3+3”“3+1+2”等高考改革模式。同時,高考選考科目的命題權(quán)也逐漸下放,這為一線教師命題提供了良好的契機(jī),有利于調(diào)動一線教師命題的積極性,提高一線教師命題的能力和水平,為高考改革貢獻(xiàn)自己的力量。2022年1月5日,教育部發(fā)布《普通高中學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價指南》,將教師參與考試命題工作納入績效考核,旨在不斷提高教師隊(duì)伍的素質(zhì),充分激發(fā)教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性。

新概念是高考地理試題常見情境之一,也是命題人常用的命題方向。近年來,以學(xué)術(shù)情境為背景的高考地理試題不斷涌現(xiàn),其有效檢測了學(xué)生關(guān)鍵能力的具備情況與核心素養(yǎng)的內(nèi)化情況,同時也為一線教師日常教學(xué)的素材開發(fā)和試題命制提供了新思路[1]。試題情境引入新概念,突出試題新穎性與創(chuàng)新性,可以考查學(xué)生對新概念的理解程度和對新知識的遷移運(yùn)用能力,可以更好地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)變能力以及在真實(shí)情境下解決實(shí)際問題的能力。基于此,為積極適應(yīng)高考新概念考題,筆者參考中文核心期刊學(xué)術(shù)論文命制了4組學(xué)術(shù)情境試題,旨在為一線地理教師命制新概念原創(chuàng)試題提供一定的參考,從而更好地響應(yīng)新高考改革的需要,更好地服務(wù)于高校人才的選拔和高中地理教學(xué)革新,更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

一、“福建省干燥度”原創(chuàng)試題設(shè)計

【命題意圖】試題素材選自方祖光、謝皎如的學(xué)術(shù)論文《福建沿海地區(qū)干燥度和風(fēng)蝕氣候侵蝕力的計算與分析》,論文來自中文核心期刊《福建師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》1997年第3期[2]。試題構(gòu)建不良結(jié)構(gòu)情境,著意刻畫新的角度和層次,在溫暖濕潤的氣候條件下,強(qiáng)調(diào)福建省的風(fēng)沙危害卻比較嚴(yán)重,設(shè)置看似有悖常理卻符合地理原理的情境,給學(xué)生制造強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突,打破學(xué)生的思維定式,激發(fā)學(xué)生的探究欲,拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍,深化學(xué)生對地理問題和現(xiàn)象的認(rèn)知,培養(yǎng)學(xué)生理性分析地理問題、辯證看待地理現(xiàn)象的意識,避免學(xué)生對問題的認(rèn)識過于片面和狹隘,從而更好地檢測學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的高階思維。

【例1】干燥度是指某地一定時段內(nèi)的水面可能蒸發(fā)量與同期降水量的比值,是表征氣候干燥程度的指數(shù)。福建省氣候溫暖濕潤,其東南沿海地區(qū)秋冬季節(jié)風(fēng)沙危害卻比較嚴(yán)重。圖1示意福建省干燥度等值線分布圖。據(jù)此完成1～3題。

圖1

1.推測福建省年降水量空間分布的特點(diǎn)是

( )

A.由東南向西北遞減

B.由東南向西北遞增

C.中部降水多于四周

D.西北變化大于東南

2.福建省東南沿海地區(qū)干燥度大的主要原因是

( )

A.沿岸寒流減濕作用

B.地形抬升作用較弱

C.海洋調(diào)節(jié)作用較弱

D.臺灣西部雨影效應(yīng)

3.福建省東南沿海地區(qū)秋冬季節(jié)風(fēng)沙危害嚴(yán)重的主要影響因素是

( )

A.風(fēng)速與降水 B.地形與洋流

C.風(fēng)速與植被 D.氣溫與降水

【參考答案】1.B 2.D 3.A

【試題解析】第1題,干燥度是表征氣候干燥程度的度量,濕潤地區(qū)的干燥度越大,反映大氣降水越少,氣候越干旱,反之大氣降水越多。圖示信息顯示,福建省東南沿海地區(qū)干燥度大,降水相對較少,氣候相對干旱,而西北部地區(qū)干燥度較小,氣候相對濕潤,由此可以得出福建省年降水量的空間分布規(guī)律為由東南向西北遞增,因此選B選項(xiàng)。

第2題,福建省東南沿海地區(qū)干燥度大,反映出氣候較干旱,降水較少。福建省東南沿海位于臺灣西部,受臺灣山脈雨影效應(yīng)的影響明顯,降水偏少,干燥度大,而沿岸地區(qū)寒流的減濕作用、海洋的調(diào)節(jié)作用以及地形的抬升作用對該區(qū)域降水的影響較小,因此選D選項(xiàng)。

第3題,福建省東南沿海地區(qū)秋冬季節(jié)風(fēng)沙危害嚴(yán)重主要受制于兩方面的影響:一是秋冬季節(jié),鋒面雨帶基本退出大陸,降水較少,氣候較干旱,多結(jié)構(gòu)松散的土壤;二是秋冬季節(jié)盛行冬季風(fēng),加之臺灣海峽的狹管效應(yīng),增強(qiáng)了冬季風(fēng)的勢力,最終導(dǎo)致福建省沿海地區(qū)風(fēng)沙危害嚴(yán)重,福建省的地帶性植被以常綠林為主,季節(jié)上差異不大,氣溫、地形和洋流對福建省風(fēng)沙危害影響較小,因此選A選項(xiàng)。

二、“風(fēng)蝕氣候因子指數(shù)”原創(chuàng)試題設(shè)計

【命題意圖】試題素材選自任景全、郭春明、李建平、劉玉汐的學(xué)術(shù)論文《氣候變化背景下吉林省風(fēng)蝕氣候侵蝕力時空特征》,論文來自中文核心期刊《水土保持研究》2017年第6期[3]。筆者對原論文中“吉林省風(fēng)蝕氣候因子指數(shù)的月際變化特征圖”進(jìn)行轉(zhuǎn)繪,構(gòu)建了風(fēng)蝕氣候因子指數(shù)累計曲線圖,新繪制的曲線圖巧妙地將各月風(fēng)蝕氣候因子指數(shù)隱藏其中,對學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力提出了更高的要求,同時也使試題更具信度和效度,可以更好地檢測學(xué)生的地圖素養(yǎng)和論證探討地理問題的能力,進(jìn)一步延伸學(xué)生的思維深度,對學(xué)生縝密思維和邏輯推理能力的培養(yǎng)具有重要意義。

【例2】風(fēng)蝕氣候因子指數(shù)是氣候影響風(fēng)蝕可能程度的度量,指數(shù)越大,越有利于風(fēng)蝕的進(jìn)行,是風(fēng)速、降水量、氣溫、相對濕度等氣象因子的綜合反映。圖2為吉林省風(fēng)蝕氣候因子指數(shù)累計曲線圖。據(jù)此完成4,5題。

圖2

4.吉林省風(fēng)蝕最嚴(yán)重和最輕的月份分別是

( )

A.12月 1月 B.4月 7月

C.12月 8月 D.6月 8月

5.影響吉林省夏季風(fēng)蝕氣候因子指數(shù)變化的主要原因是

( )

A.降水增加 B.風(fēng)速減小

C.濕度減小 D.氣溫升高

【參考答案】4.B 5.A

【試題解析】第4題,此題是一道易錯題,在解答該題時要注意兩方面:一是仔細(xì)閱讀坐標(biāo)圖,識別各月份風(fēng)蝕氣候因子累計指數(shù)數(shù)值,二是深刻認(rèn)識“累計”的含義,一定要注意圖中當(dāng)月的氣候因子指數(shù)是該月減去上月的累計指數(shù),從而選出正確的選項(xiàng),因此選B選項(xiàng)。

第5題,吉林省位于我國東北地區(qū),是典型的大陸性溫帶季風(fēng)氣候,降水集中于夏季,氣候濕潤,侵蝕較弱,風(fēng)蝕氣候因子指數(shù)較小(7,8月為負(fù)值),C選項(xiàng)濕度減小,風(fēng)蝕會加劇,不符合題意,風(fēng)速與氣溫在夏季時對吉林的影響相對較小,因此選A選項(xiàng)。

三、“海岸線變遷”原創(chuàng)試題設(shè)計

【命題意圖】試題素材選自黃靜、趙庚星的學(xué)術(shù)論文《基于遙感和GIS的黃河口最近20年淤蝕時空動態(tài)及水沙影響》,論文來自中文核心期刊《海洋地質(zhì)前沿》2021年第3期[4]。試題以1998—2018年黃河口侵蝕、淤積面積變化圖為學(xué)術(shù)情境,引導(dǎo)學(xué)生分析地理事物發(fā)展的過程,考查學(xué)生推測區(qū)域地理環(huán)境變遷的能力,使學(xué)生具備運(yùn)用聯(lián)系的、動態(tài)的、發(fā)展的觀點(diǎn)來分析地理問題的能力,同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國海岸線的變遷,增強(qiáng)學(xué)生國家版圖意識,滲透家國情懷的教育,從而促進(jìn)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的達(dá)成。

【例3】海進(jìn)也稱海侵,是指海岸線向陸地內(nèi)部推進(jìn)的地質(zhì)現(xiàn)象,反之則為海退。圖3為1998—2018年黃河口侵蝕、淤積面積變化圖。據(jù)此完成6,7題。

圖3

6.1998—2018年黃河口海進(jìn)最明顯的是

( )

A.2000年 B.2004年

C.2010年 D.2016年

7.推測2006—2016年期間

( )

A.黃河流域的生態(tài)環(huán)境惡化

B.黃河入海年徑流量減少

C.黃河流域年均降水量增加

D.黃河沿岸生產(chǎn)用水減少

【參考答案】6.C 7.B

【試題解析】第6題,首先要深刻理解海進(jìn)與海退的含義,準(zhǔn)確把握海進(jìn)、海退與侵蝕、淤積的對應(yīng)關(guān)系,進(jìn)而深入分析兩者之間的動態(tài)變化對海岸線的影響:當(dāng)侵蝕面積大于淤積面積時則為海進(jìn),反之則為海退。2000年與2004年,淤積面積大于侵蝕面積,表現(xiàn)為海退,2010年與2016年,侵蝕面積大于淤積面積,表現(xiàn)為海進(jìn),但2010年侵蝕面積與淤積面積之差明顯大于2016年,海進(jìn)最明顯,因此選C選項(xiàng)。

第7題,2006—2016年期間,黃河口的侵蝕面積大于淤積面積,海岸線表現(xiàn)為海進(jìn),黃河流域的生態(tài)環(huán)境惡化、黃河流域年均降水量增加、黃河沿岸生產(chǎn)用水減少都會導(dǎo)致黃河河口淤積加劇,表現(xiàn)為海退,不符合題意;而黃河入海年徑流量減少則會導(dǎo)致河口地區(qū)淤積減弱,侵蝕加強(qiáng),因此選B選項(xiàng)。

四、“氣候舒適度”原創(chuàng)試題設(shè)計

【命題意圖】試題素材選自馬麗君、孫根年的學(xué)術(shù)論文《中國熱點(diǎn)城市旅游氣候舒適度評價》,該論文發(fā)表于中文核心期刊《陜西師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)》2009年第2期[5]。試題為更好地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和地理實(shí)踐力核心素養(yǎng),構(gòu)建了遞進(jìn)的設(shè)問關(guān)系,著重考查學(xué)生根據(jù)已知條件推測未知問題的能力,有效檢查學(xué)生嚴(yán)密的邏輯推理能力和知識遷移運(yùn)用能力,更好地培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中分析問題和解決問題的能力,同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國旅游業(yè)的發(fā)展,倡導(dǎo)文明的旅游方式,養(yǎng)成良好的旅游行為,自覺踐行社會主義核心價值觀。

【例4】氣候舒適度是指人們無需借助任何消寒、避暑措施就能保證生理過程正常進(jìn)行的氣候條件,其與氣溫、濕度、風(fēng)速等因素有關(guān)。圖4示意我國4個熱點(diǎn)城市旅游氣候舒適度的時間分布。據(jù)此完成8,9題。

圖4

8.推測甲、乙、丙3個熱點(diǎn)城市分別是

( )

A.三亞 貴陽 蘭州

B.成都 哈爾濱 海口

C.長春 昆明 廣州

D.沈陽 石家莊 杭州

9.乙城市舒適期較長的主要原因是

( )

A.氣溫高 濕度小

B.降水少 風(fēng)速小

C.水域廣 植被豐

D.緯度低 海拔高

【參考答案】8.C 9.D

【試題解析】第8題,試題選項(xiàng)涉及城市較多,地域差異較大,可用排除法進(jìn)行作答。該題可結(jié)合已知天津氣候舒適度的時間分布推測甲、乙、丙3個熱點(diǎn)城市,甲市的舒適期主要在夏半年,不舒適期在冬半年,而三亞位于熱帶,夏季氣候悶熱,舒適度低,排除A選項(xiàng);乙市舒適度時間長,冬季也較舒適,而哈爾濱緯度高,冬季氣候寒冷漫長,舒適度低,排除B選項(xiàng);丙市冬半年舒適度高,而杭州位于長江下游地區(qū),冬季氣候較冷,舒適度低,排除D選項(xiàng);長春緯度高,夏季氣候適宜,舒適度高,冬季氣候寒冷,舒適度低;昆明海拔較高,夏季氣候較涼爽,加之緯度較低,冬季受冷空氣的影響較小,全年舒適度較高;廣州緯度低,冬季氣候溫暖而夏季炎熱,舒適度冬季優(yōu)于夏季,綜上分析選C選項(xiàng)。

第9題,昆明四季如春,有“春城”的美譽(yù),由于其海拔較高,夏季氣候較涼爽,加之當(dāng)?shù)鼐暥容^低,冬季相對溫暖且受冷空氣的影響較小,所以昆明全年的氣候舒適期長,因此選D選項(xiàng)。氣溫高,氣候舒適期應(yīng)較短,昆明地處亞熱帶季風(fēng)氣候,降水較多,昆明沒有廣闊的水域,因此A,B,C選項(xiàng)錯誤。