高校智能型民間舞蹈人才的培養策略研究

平 原，孫 彤

（吉林藝術學院 吉林 長春 130021）

高校民間舞蹈人才的培養質量對民間舞蹈傳承具有重要的影響。當前民間舞蹈人才培養存在重視技能灌輸，忽視創造力培養等問題，導致民間舞蹈缺乏時代性與生命力，不利于藝術傳承與可持續發展。高校要結合民間舞蹈藝術發展情況與民眾審美需求，對民間舞蹈人才培養策略進行調整，強化民間舞蹈生命力，在不斷創新中推動其持續性發展。

一、高校智能型民間舞蹈人才培養主要問題

（一）重視技能灌輸

民間舞蹈是我國重要的藝術形式，其來源于勞動生活，與文化傳統、風俗習慣等密切相關，折射出人民精神面貌。民間舞蹈傳承與發展需要人才支持，高校民間舞蹈人才培養十分重要，但是目前高校存在對民間舞蹈認識不足，過度重視技能的問題。人才培養中如果僅灌輸民間舞蹈技能，學生所掌握的就只是機械的方法，缺乏對民間舞蹈歷史的了解，無法掌握舞蹈文化與精神內涵。這會使學生掌握的民間舞蹈喪失靈魂，難以感染和打動觀眾，不利于民間舞蹈的發展。民間舞蹈人才培養處于技能層面，缺乏創造力，將會使藝術發展受限。

（二）忽視創造力培養

在高校民間舞蹈人才實際培養過程中，教師按部就班開展教學活動，學生被動學習和民間舞蹈相關的知識。在整個學習過程中，學生自我感悟與思考少，自主編排與創造能力不足。人才是民間舞蹈發展的主要推動力量，在學習中，學生未能充分運用智慧，僅機械式地學習，不能依據民眾審美變化與藝術環境，對民間舞蹈進行創新。民間舞蹈人才培養局限于課堂，缺乏創新實踐，不符合民間舞蹈發展對人才的需求。

二、高校智能型民間舞蹈人才培養策略

高校民間舞蹈人才培養要從技能灌輸向智能型人才培養轉變。所謂智能型民間舞蹈人才，指的是在學習中具備一定的分析與判斷能力，充分融入智慧，不僅學習和民間舞蹈相關的知識，還在這一過程中進行創造，以推動民間舞蹈更好地發展。智能型民間舞蹈人才契合民間舞蹈發展需求，將更好地扛起繼承和發展民間舞蹈的重任。

（一）舞蹈教學與歷史文化相融合

民間舞蹈從生活中來，是勞動人民在勞作中創作的舞蹈，除了融入文化傳統，還包含精神面貌[1]。民間舞蹈是我國重要的藝術形式，在歷史發展中不斷變化，具備很強的生命力，有良好的激發情緒與振奮人心的效果。當前，民間舞蹈發展過程中出現了缺少靈性和生命力的問題，高校民間舞蹈人才培養要明確這一點，在實際教學與訓練中進行調整。民間舞蹈人才培養要契合發展需求，加強民間舞蹈歷史滲透，使學生在充分了解歷史的情況下把握民間舞蹈原始生命力和本質。這不但有助于學生學好民間舞蹈，掌握相關技能，還能使其明確精神與文化內核，增強藝術靈性，在此基礎上對民間舞蹈進行創新，在繼承的同時推動民間舞蹈持續性發展。

高校舞蹈專業學生在學習民間舞蹈的過程中，模仿民間舞蹈動作，反復練習。教師通過示范指導的方式，讓學生掌握動作和技能，協助其了解舞蹈風格。不過，需要注意的是，民間舞蹈教學與訓練存在過于封閉、缺乏氛圍的問題。基于此，高校民間舞蹈人才培養要融入社會、大自然之中[2]，增強氛圍感，幫助學生更好地感受舞蹈精神內涵和生命力，促進其理解，激發靈感。另外，民間舞蹈人才培養要加強對民族歷史的滲透，教師要帶領學生了解不同民族具體生活環境與相關風俗習慣，強化體驗感，在過程中把握舞蹈的情緒力、凝聚力、生命力等。

民間舞蹈教學融入文化傳統等，可以深化學生的認識和理解，增強驅動性，使其深思民間舞蹈與群眾生活的關系、與精神和生命的關系[3]。學生將會從過去被動學舞蹈技能，轉變為主動參與，積極思考和發揮智慧，從而在學習的同時進行創新，讓民間舞蹈永葆生命力。引入民間舞蹈歷史，并讓學生理解舞蹈形成的生態環境是十分重要的，一方面，教師可帶領學生走進社會與現實生活，引導其在實踐體驗中掌握和民間舞蹈相關的歷史文化與藝術形式；另一方面，教師通過引入信息技術，展示從網絡搜集的圖片、視頻等，可以讓學生充分了解和民間舞蹈相關的歷史文化、風俗、藝術形式、勞作環境等，使民間舞蹈人才獲得發展，成為智能型民間舞蹈人才，將來在該領域中不斷創造，助力民間舞蹈可持續發展。

（二）做好理論課程開設與教學工作

在高校民間舞蹈人才培養過程中，既要讓學生了解舞蹈形式，通過各種訓練使其掌握動作、技能、技巧等，還要做好理論課程開設與教學工作，以確保學生能夠手腦并用，成為當前民間舞蹈繼承與發展所需的智能型人才。民間舞蹈人才培養如果局限在會跳這一層面上，缺乏智慧性，將會使學生難以在舞蹈領域立足。因此，高校民間舞蹈人才培養要從市場需求出發，確定智能型人才培養目標，在此基礎上做好研究工作，開設理論課程，讓學生不僅掌握民間舞蹈理論與技能，還不斷提升個人能力與素質。

在民間舞蹈人才培養過程中，教師要引領學生熟悉民族歷史、民俗，明確其與民間舞蹈藝術的淵源，同時還要了解宗教、文化等對民間舞蹈的影響，這包含兩個方面，一個是制約性，另外一個是發展性[4]。理論課程應涵蓋上述內容，在引導學生系統掌握這些知識之外，教師還要整合與民間舞蹈本質和形式相關的內容，并搜集與提煉民間舞蹈編排方法。學生在民間舞蹈學習中自主進行思考，形成個人認識與見解，有助于自身民間舞蹈創新與編排能力提升，同時，成為當前社會需要的智能型民間舞蹈人才。

高校民間舞蹈人才培養應打破局限性，拓展知識面，使舞蹈突破形式限制，同時，應使學生在掌握原有風格與類型，認識舞蹈本質的情況下，夯實理論基礎，開發智力。高校民間舞蹈人才培養既要讓學生成為民間舞蹈表演者，還要使其成為民間舞蹈文化傳播者，同時確保其成為民間舞蹈創造者。

（三）強化即興表演能力培養

在高校智能型民間舞蹈人才培養過程中，應加強學生即興表演能力訓練。即興表演是民間舞蹈的重要特點。民間舞蹈變化性強，隨著舞者情緒發展與情感變化，以及音樂的變化，通常具有無窮變化性，這一般體現在動作和力度，以及舞蹈節奏方面。

在民間舞蹈相關研究中，部分人認為這種舞蹈形式沒有規律可循，實際上并不是這樣的，民間舞蹈雖然變化無窮，但是其內在具有一定規律性。比如，即興表演就是民間舞蹈的規律[5]。民間舞蹈即興表演充滿活力，舞者可以更好地進行情感傳遞與表現，觀眾將會被其影響與感染，達到振奮人心的效果，藝術表現力和張力會更強。高校民間舞蹈人才只有具備即興表演能力，才能將舞蹈創新力和生命力彰顯出來，適應民間舞蹈發展需求，并且貼合當前人們對這種舞蹈藝術形式的審美要求。

當前，民間舞蹈人才不僅即興表演機會少，而且其即興表演在很多時候停留在模仿層面。高校在智能型民間舞蹈人才培養中組織學生進行即興表演，除了要搭設各種平臺，鍛煉其舞蹈表現力，還要引導學生從內向外表現，張揚個性，讓民間舞蹈充滿爆發力與活力，打破舞蹈千篇一律的局面。高校教師可確定一個主題，然后進行智力開發，讓學生結合民間舞蹈理論、舞蹈形式、舞蹈方法、舞蹈生態環境等進行即興表演[6]。學生會在表演中調動所有和民間舞蹈相關的知識，突破限制，張開想象的翅膀，創造性思考，更好地進行身體表現，增強民間舞蹈的藝術魅力，讓舞蹈折射出智慧與創造的光輝。

（四）借助民間舞臺進行鍛煉

高校民間舞蹈人才培養朝著智能型發展，應當脫離校園與課堂的局限性，為學生提供機會，使其在民間舞臺表演中積累經驗，實現自我發展。隨著我國人民精神文化需求不斷增長，各種類型的文化節與藝術節層出不窮，這為民間舞蹈發展提供了空間。

民間舞蹈人才培養要讓學生走進民間舞臺[7]，既要與大型藝術表演活動結合，又要與民間舞蹈團體結合。高校要與民間舞蹈藝術團體合作，支持學生參與活動。圍繞活動主題，編排民間舞蹈，并進行排練，保證舞蹈契合主題，充滿創意。這樣的民間舞蹈能成功吸引觀眾注意力，加深人們對民間舞蹈的認識，擴大輻射面，推動舞蹈傳承與發展。民間舞蹈還可與廣場舞結合，改善社會中民間舞蹈人才不足的狀況。學生在參與民間舞臺表演的過程中，向不同團體學習民間舞蹈，不斷積累舞臺經驗與表演經驗，有助于拓寬視野，加深對民間舞蹈的認識和感受，在表演過程中激發藝術靈感，增強創造力。

民間舞臺可與旅游產業結合，利用景區得天獨厚的條件，有針對性地編排舞蹈，進行表演。在這一過程中，學生獲得了鍛煉機會，擴大了民間舞臺，也有助于旅游事業的發展。高校要尋求機會，在定向對口的情況下，針對民間舞蹈表演簽訂協議，讓學生走出校園與課堂，在民間舞臺表演中得到鍛煉。這不僅可以滿足國內和國外游客的精神文化需求，還能弘揚獨特的民間舞蹈。學生在這一過程中能夠明確自身在專業知識與技能方面的不足，在反思的基礎上自我改進，有助于綜合素養的提升。

三、結束語

綜上所述，民間舞蹈傳承具有重要意義，高校作為民間舞蹈專業人才培養的陣地，應根據藝術發展變化與需求，做好人才培養調整工作，從技能型向智能型轉變。當前，一方面要在人才培養中融入民間舞蹈歷史、文化傳統、藝術形式等，另一方面要通過做好理論課程開設與教學工作，培養即興表演能力與提供民間舞臺等，提升學生民間舞蹈表現力與創造力，促進民間舞蹈藝術的傳承與發展。